解鎖MQ動機商數: 發現影響一生的內在動機 | 誠品線上

解鎖MQ動機商數: 發現影響一生的內在動機

內容簡介

內容簡介 台灣15歲的孩子，有一半不愛上學，當你問孩子喜歡做什麼，經常聽到「我喜歡打電動！這就是我有興趣的事！」動機是驅動行為的燃料，希望孩子展現自主、積極的行為，你能具體說出需要什麼動機來驅動嗎？集點獎勵？剝奪玩耍的自由？似乎有效！接著你會發現，孩子與你陷入了討價還價的無限迴圈！最上乘的學習動機驅動，是讓孩子找到心之所向，由自己的心所帶領的內在動機，才能形成自動自發、終其一生都熱愛學習與生活的行為，內在動機深藏於心，看不見、摸不到，猶如空氣般的存在，缺乏精確的詞彙，描述內心複雜的動機狀態，現在，MQ動機商數評測透過視覺化的曲線圖，讓內在動機「看得見」！MQ動機商數評測，不評斷個人能力的高低，解碼個人對世界所展現的動機強弱，呈現好奇心、人際互動、執行力、競爭心態.....等不同動機指標的分數，有效協助親師理解孩子的特質、動機及其在學習和生活中的行為展現，也能夠幫助孩子認識自己，找到真心想學、想做的事。本書三大關鍵特色： 特色一：抽象、深層且難以窺見的內在動機「看得見」30個指標依測驗分數的強度高低形成個人六大動機地圖：動機地圖一：企業領導型動機地圖二：研究創新型動機地圖三：文藝感受型動機地圖四：社會凝聚型動機地圖五：實用行動型動機地圖六：事務穩健型特色二：30個動機指標與內涵詳解，認識與理解有效驅動孩子行為的內在動機1.講求實際2.調理秩序3.權力主導4.效率速捷5.靈活應變6.自主思辨7.求知探理8.跨域隨想9.獨當一面10.推算析辨11.敏銳觸發12.美感探究13.創新設計14.藝術唯美15.聲望地位16.靜默沉思17.利他助人18.團隊互動19.系統規則20.精確公正21.協調分配22.執行應用23.細節計畫24.收集節約25.運動健身26.美食追求27.接納認可28.渴望安定29.競爭好勝30.家庭關係 特色三：動機科學理論 X AI大數據模型，專為教育領域開發的評測心理學家史蒂芬．睿思教授（Steven Reiss）的動機科學理論為基底，輔以AI模型，專為教育領域所研發的動機測驗，情境式測驗敘述，避免受試時的自我假設而「對號入座」，更貼近個人內在動態。 本書適合對象：1.想協助孩子自我探索的家長、教育工作者2.想釐清升學或學涯選擇的國、高中生家庭3.想更認識自己的人

作者介紹

作者介紹 ●總策劃：羅怡君X親子天下●作者群：羅怡君、陳雪如、吳和懋等●總審訂：MQ動機商數評測教練團親子天下華文圈最具影響力教育教養品牌，旗下橫跨教育書、童書出版、雜誌媒體、電商平台、IP經營、線上學習平台、兒童影音多媒體、社群經營等多元業務。MQ教練 羅怡君MQ動機商數評測教練、LuminaSpark國際認證執行師。親職溝通作家與講師 兒少閱讀推廣者，創辦 Home Page讀書館，不定期舉行讀書會、演講、營隊活動，已出版《給中學生的衝突管理術》《做自己，不一定要叛逆》等十本著作，亦擔任企業行銷公關顧問。FB 羅怡君：孩子教我們的事Podcast節目 親子天下《少年特有種》、《K歌Su房》MQ教練 陳雪如MQ動機商數評測教練、台灣國家認證諮商心理師／講師／作家，深耕於青少年輔導十餘年，各大校園及企業講師，現為「捷思身心醫學診所」諮商心理師，擅長領域包含親職教養、情緒調適、協商談判，著有《隱性孤單 》、《青春不是突然就叛逆 》等。吳和懋親子天下媒體中心資深主筆，曾獲金鼎獎、吳舜文新聞獎、卓新獎等新聞獎項。台灣大學心理學碩士、東京大學社會心理學博士班。在變化措手不及的時代，致力探索「成為一個人」的新挑戰與新機會。總審訂：MQ動機商數評測教練團MQ團隊由心理科技專家王世淵帶領大數據與AI專家及心理諮商教練群，融合科技與心理，積極推廣內在動機的重要價值。

產品目錄

產品目錄 前言「我為何而做？」AI時代最深層的生存探問 第一部 探索動機物質無虞卻失去動機的世代大人說要探索興趣，我選打電動可以嗎？學習動機不等於念書動機持之以恆的動機來自明確的「目的感」學習動機養成的五個關鍵因素用科學方法挖掘內在動機 第二部 解碼MQ30個指標和動機地圖，打造「我」的使用說明書動機地圖：企業領導型 講求實際／條理秩序／權力主導／效率速捷動機地圖：研究創新型 靈活應變／自主思辨／求知探理／跨域隨想／獨當一面／推算析辨動機地圖：文藝感受型 敏銳觸發／美感探究／創新設計／藝術唯美／聲望地位動機地圖：社會凝聚型 靜默沉思／利他助人／團隊互動動機地圖：實用行動型 系統規則／精確公正／協調分配／執行應用動機地圖：事務穩健型 細節計畫／收集節約生活指標 運動健身／美食追求／接納認可／渴望安定／競爭好勝／家庭關係MQ評測實例分析：深入理解孩子的特質和內在動力 第三部 應用MQ聽見「好無聊」的求救訊號，讓躺平的孩子動起來接納親子差異：原來孩子不是故意唱反調幫助不同特質學生找到適合的學習方法選什麼系？「學檔」怎麼做？動機地圖指引方向

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試閱文字

自序 : 「我為何而做？」AI時代最深層的生存探問

MQ教練羅怡君

你或許聽過狄更斯小說《雙城記》這段開場：「那是最好的時代，那是最壞的時代……」其實這段話的後面還有兩句：「……我們應有盡有，我們一無所有。」身處AI時代的洪流之中，我們感受每日海量而豐富的資訊，看似擁有無限選擇的現代人，卻感受不到自主權的喜悅，取而代之的，是充滿蒼白無力的疲憊感。

這種無以名狀、難以言述的疲憊感，迅速蔓延至各個世代。俗話說「有錢能使鬼推磨」早已不見，中生代「寧靜離職」風潮後無人接班；有錢卻找不到人賺的困境遍及各行業，甚至年輕世代出現「專業行乞者」，寧可每天穿戴整齊、上街乞討，也不願意工作；依賴精神藥物、抗疼痛藥物度日的人比例急遽升高，「好好過日子」竟成為人類最大的共通課題。

某天我在餐廳裡，隔壁桌二十幾歲年輕人談話中透露他們已畢業離開學校，雖然暫時沒有工作，卻也衣食無缺，彼此分享參加冥想靜坐營的體驗。其中一位男生說，第一天就有團員受不了身體不能動的限制離開，而他自己在第三天靜坐時莫名大哭一場；另外一位女生則覺得有點失落，因為過程中沒有得到她期待的「啟發」，對於未來仍感到困惑；發言最少的一位則自認「還沒準備好」參加這種課程；他們的共同目標是尋找「生命的意義」。

我的同行友人感嘆，這些不必為溫飽奮鬥的年輕世代，落入了空談與自憐的狀態；不過我卻認為，AI世代面對的是「選擇過剩、意義稀缺」的時代，陷入「到底該往哪裡去？」的深層困惑。他們的「動機」不再是為了符合社會期待，而是想找到一個「我為什麼值得存在？」的答案。

換個角度來看，這未必是逃避，而是一種自我覺醒。不論形式是否得到其他人的認可，他們不也正為了「活下去」而努力？還懷抱著為自己努力看看的動機嗎？

同樣的感受也一層層落下，疊加在仰起頭看著大人的孩子身上。他們經歷COVID-19、地球暖化、世界戰爭頻起、各種文明後遺症，感受到劇烈恐懼不安的世代，不斷挑戰探問：「為什麼要學習？為什麼要長大？為什麼要這樣生活？」尚未成年獨立的孩子們，不僅對現實壓力更感到無力，若長期努力學習又沒有成績回報時，缺乏動機的「躺平」現象是自然發生的心理防衛機制。當成就與回報之間的關聯變得模糊，未來的樣貌充滿不確定，內在動機就顯得更加重要。

特別是AI世代的生涯發展將從單一路徑轉為多元選擇，過去清晰的人生路徑已變模糊，有人靠直播為生，有人靠NFT（Non-Fungible Token，非同質化代幣）致富，有人正在Gap Year，有人斜槓創業……加上AI科技進化飛速，取代許多原本正在學習的技能，這也逼迫孩子們不得不思考：

「如果AI能做得比我好，那我還有什麼價值？」

這個「與AI共存」的現實，讓內在動機的核心更加重探索「人性」本身的價值，更迫切需要認識「獨一無二」的自己：

「這個世界為什麼需要我？會因為我而有所不同嗎？」

本書所介紹的MQ，是一套以AI科技運算為技術背景，結合心理學原理的動機商數評測，拋開一般心理測驗的分類結果，而是用動機地圖結合交叉分析，嘗試給每位受測者一份「使用自己的說明手冊」；我們有機會透過科學評測，一窺進行決策的內在黑盒子。

真正的動機，不是來自壓力，而是來自認同；
真正的動機，不是來自懲罰，而是來自願望。

當一整代人都在尋找動機，我們應該慶幸——孩子們尚未放棄。身為大人，我們最大的挑戰在於如何成為示範，並給予年輕世代探索動機的方向，與他們一起重新定義人生與幸福感。

最佳賣點

最佳賣點 : 動機是驅動行為的燃料，如果希望孩子展現自主、積極的行為，需要什麼動機？藏在內心深處、抽象又說不清楚的動機，現在不但有了名字，可以具體描述，還能「看見」動機的強度：第一份將動機量化的科學評測--MQ動機商數，透過30個動機指標，親師在陪伴孩子生涯探索時，可以具體「看見」孩子的動機與其強度