超簡單心理課: 自然科超高效學習指南 | 誠品線上

Super Simple Psychology: The Ultimate Bitesize Study Guide

內容簡介

內容簡介 一次搞懂心理學重點！《超簡單心理課》精選心理學必讀主題，將艱深的知識濃縮成清楚易懂的單元，從大腦結構、記憶運作，到恐懼症與各種心理治療，完整涵蓋AP心理學與IB國際文憑課程內容，是學生複習、準備考試不可或缺的高效工具書。本書透過精細的繪圖與照片，配上條理清晰的文字說明，涵蓋認知心理學、發展心理學、臨床心理學、社會心理學與犯罪心理學，幾乎每一頁都附有容易消化與加深印象的重點提示與補充說明，有助融會貫通。DK 發揮一貫強大的博物館式圖文整合能力，讓讀者在研讀每個觀念時，就宛如進入一座迷你主題博物館，得到不同於教科書的學習體驗。不論是課業複習、考前衝刺，還是純粹對心理學充滿好奇，《超簡單心理課》都能讓你輕鬆掌握人心的奧祕！

作者介紹

作者介紹 DK出版社（Dorling Kindersley Limited）創立於1974年，半世紀來已成為全球首屈一指的百科圖文書出版社。DK圖書除了強調知識性，更以「革命性的美術編輯」著稱，堪稱業界一絕，他們在版面上下足工夫，平均每頁的設計成本是其他出版社同類書籍的十倍以上，其中又以「去背圖像+全白襯底」的圖解手法最為獨特，這些圖像以多變的視角呈現，選用大量逼真的插畫或實物照片，時而宏觀、時而精細，與紮實的文字緊密結合，實踐「終身學習」的出版理念。李佳北一女中自然組、台灣大學財金系畢業，法國蒙彼利埃高等美術學院碩士，目前旅居法國，從事當代藝術與文字創作，兼職商用英語教學與中英、英中、法中的書籍翻譯工作。譯有《總覺得自己沒那麼好？一位實習醫師的冒牌者症候群實錄》、《有病的其實是我媽，卻要我去諮商：寫給青少年和家長的心理圖文書》、《像火箭科學家一樣思考》、《修復關係的正向衝突》等書。

產品目錄

產品目錄 第一章：心理學的科學基礎10 心理學的歷史12 心理學的起源13 心理學的科學基礎14 科學方法15 處理變項16 假設的類型17 實驗的類型18 效度19 信度20 抽樣方法22 實驗設計23 相關性24 相關性與因果關係25 觀察方法26 問卷27 問卷設計28 訪談29 個案研究30 數據處理31 數據視覺化32 分佈33 顯著性檢定34 研究倫理35 心理學家的類型第二章：行為的生物基礎37 神經系統38 周圍神經系統39 神經元40 神經衝動41 突觸傳遞42 神經傳導物質43 藥物作用原理44 腦部46 大腦成像48 腦幹49 邊緣系統50 大腦皮質51 裂腦研究52 神經可塑性53 內分泌系統54 生物節律55 睡眠中的大腦56 基因與遺傳率57 雙胞胎研究第三章：感覺與知覺59 感覺與知覺60 資訊處理61 選擇性注意62 眼睛的構造63 光64 色覺65 互補色理論66 深度知覺68 耳朵的構造69 聲音70 音高與定位71 聽力損失72 觸覺73 痛覺74 味覺75 嗅覺76 本體感覺77 感官互動78 適應水準現象第四章：行為的學習基礎80 刺激－反應學習理論81 古典制約82 操作制約83 增強的後效84 增強時制85 增強消退與自發恢復86 社會學習理論87 中介過程第五章：認知心理學：記憶89 資訊編碼90 記憶模型91 多重記憶模型92 序位效應93 工作記憶模型94 長期記憶的類型95 記憶術96 遺忘97 記憶扭曲98 目擊者證詞99 認知訪談100 記憶的生物學基礎第六章：認知心理學：思維與語言102 概念與原型103 基模104 解決問題105 決策106 認知偏誤108 創造性思維109 語言發展的階段110 語言與思維111 在科技世界中的認知過程第七章：認知心理學：智力與測驗113 智力114 多元智力115 智力的動態變化116 智力測驗118 標準化第八章：發展心理學：依附與社會發展120 印痕行為121 接觸安慰122 依附的學習理論123 單一依附理論124 依附的階段125 教養風格126 陌生情境127依附的文化差異128 母愛剝奪129 機構化第九章：發展心理學：身體與認知發展131 胎兒發展132 新生兒的能力133 早期大腦發展134 認知發展階段135 更有知識的人136 自閉症譜系疾患137 青春期心理學138 青少年的大腦139 心理社會發展140 衰老期的大腦141 生理性別與社會性別142 性別發展143 性取向第十章：動機145 需求層次理論146 一致性147 驅力減降理論148 飢餓的生理機制150 飢餓的心理機制151 性反應週期152 歸屬需求153 成就需求154 喚起理論第十一章：人格156 精神動力學取向158 防衛機制159 性心理階段160 投射測驗161 特質理論162 探索自我第十二章：情緒165 情緒166 情緒的生理機制167 普世性的面部表情168 情緒理論170 壓力反應171 測謊172 壓力與免疫系統173 壓力與心臟疾病174 正向心理學175 臉部回饋理論第十三章：臨床心理學：心理障礙177 心理障礙的分類178 《精神疾病診斷與統計手冊第五版》心理障礙分類179 《國際疾病分類第十一版》心理障礙分類180 臨床心理學的歷史182 異常的定義184 恐懼症186 焦慮症187 強迫症188 憂鬱症190 創傷後壓力症候群191 雙相情緒障礙192 身體症狀疾患與相關疾患193 解離症194 飲食障礙195 成癮196 反社會人格障礙197 思覺失調症198 思覺失調症：大腦差異199 思覺失調症：遺傳因素200 思覺失調症：產前風險因子201 思覺失調症：心理學解釋第十四章：臨床心理學：心理障礙治療203 實證照護204 心理動力治療205 反制約206 認知行為治療208 理性情緒行為療法209 個案中心療法210 計畫行為理論211代幣酬賞制212 虛擬實境暴露療法213 藥物治療214 抗憂鬱藥物：選擇性血清素再吸收抑制劑215 腦部刺激療法216 精神病外科治療第十五章：社會心理學218 從眾行為220 從眾行為的類型221 從眾行為的解釋222 針對社會角色的從眾行為224 服從權威226 對服從的解釋227 認知失調228 歸因理論229 抵抗社會影響230 少數影響力231 偏見與歧視232 偏見的根源234 團體影響235 團體動力236 旁觀者效應237 利他主義238 攻擊行為：生物性原因239 攻擊行為：社會性與心理性原因240 攻擊行為與動物行為學241 衝突的起源242 社會時鐘243 吸引力244 浪漫關係246 關係破裂第十六章：犯罪心理學248 犯罪者側寫250 犯罪行為的遺傳解釋251 犯罪行為的神經解釋252 犯罪行為的認知解釋253 差別接觸理論254 判刑監禁的心理學255 憤怒管理256 道德發展第十七章：議題與辯論258 普世性259 性別偏見260 文化偏誤261 「先天」與「後天」之爭262 自由意志與決定論263 整體論與化約論264 個殊論與通則論265 社會敏感性研究266 名詞解釋280 索引

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試閱文字

內文 : 第一章
心理學的科學基礎

心理學的歷史
心理學是一門科學研究，探討人類的心智及心智對人類行為的影響。人類對自我心智的興趣最早可追溯至古希臘哲學家：心理學的英文「psychology」源自希臘文「psyche」一詞，意為「靈魂」與「心靈」。然而心理學一直要到19世紀70年代才成為一門獨立學科，此時心理學家開始將科學方法應用於研究中。

重點
・心理學——也就是對人力心智與行為的科學研究——在19世紀70年代成為一門獨立學科。
・心理學的研究取向被稱為「典範」（paradigms）。
・舊的研究取向會被新的研究和觀點取代，這個現象稱為「典範轉移」（paradigm shifts）。

1879年
心理學的奠基者
德國生理學家威廉．馮特（Wilhelm Wundt）在德國萊比錫創立了世界第一個心理學實驗室。他要求受試者在專注於某項外在刺激上（如節拍器的滴答聲），並同時講述自己的心理歷程。這項方法被稱為內省法（introspection）。

1895年
心理動力學取向（psychodynamic approach）
奧地利神經學家西格蒙．弗洛依德（Sigmund Freud）在他的著作《歇斯底里研究》（Studies on Hysteria）一書中，記錄了對患者的心理治療過程。他提出「心理動力學」這個研究取向，主張探索潛意識（unconscious mind）對人類行為的影響。

1897年
行為主義取向（behaviourist approach）
俄國生理學家伊凡．巴夫洛夫（Ivan Pavlov）研究狗對食物與鈴聲的反應，發現狗會經由連結學習（associative learning）產生新的行為模式。他的實驗啟發了「行為主義取向」，主張心理學應關注可觀察的外在行為，而非內在的心智活動。

1938年
行為分析
美國心理學家史金納（B. F. Skinner）曾出版《生物行為學》（The Behaviour of Organisms）一書，描述他對老鼠所做的實驗，並指出「獎勵」與「懲罰」如何影響生物的行為，史金納因此成為行為主義取向的重要代表人物。

1943年
人本主義取向（humanistic approach）
美國心理學家亞伯拉罕．馬斯洛（Abraham Maslow）提出需求層次理論，認為人的基本需求必須先被滿足，才能進而追求其他層次的需求。這項理論標誌著「人本主義取向」的誕生，人本主義關注人的整體，而不僅是心智或行為。

1950—1960年代
認知取向（cognitive approach）
科技的進步使心理學家發現，人類的心理過程與電腦程式有相似之處。認知心理學家因此提出關於人類記憶的理論模型，並使用與電腦程式相關的詞彙，來描述人的心理運作。

1980年代
生物取向（biological approach）
當時發展出的新的大腦掃描技術，讓心理學家首次能夠觀察和測量人類大腦的活動。心理學的「生物取向」因此逐漸確立，心理學家開始研究基因、神經傳導物質和荷爾蒙對大腦和人體的影響。

1990年代
認知神經科學（Cognitive neuroscience）
認知心理學與生物心理學的研究顯示，這兩種取向可以彼此合作。這項發現促成心理學取向的融合，並開展出了「認知神經科學」：這個領域專門研究人類心理過程（如思考與記憶）的生物學基礎。

最佳賣點

最佳賣點 : ・適用於AP心理學與IB國際文憑課程，完美補充課堂學習與考試準備
・每頁一個主題，搭配圖解說明與重點整理，吸收知識更有效率
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活動

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