人格心理學 (2026 第3版) | 誠品線上

Theories of Personality (12 Ed.)

內容簡介

內容簡介 本書新版根據科學證據檢視理論，新增將近 1,000 篇學術論文。除了提供理 論家的自傳素材，協助讀者了解其私人或專業生活如何影響理論建構，也增加 許多有利於教學的素材，像是學習目標、暫停反思等。暫停反思格外適用於討 論為主的教學法，幫助學生在自已生活裡運用人格心理學。作者引用跨文化研 究成果，完整論述影響人格的多元因素。 本書適用於未曾接觸人格心理學，但對人性本質深感興趣的讀者。作者以 淺顯易懂的內容開啟讀者對於人格的興趣，並輔助以實徵研究證據作為佐證， 是研讀人格心理學的絕佳入門教科書。

作者介紹

作者介紹 危芷芬 現職 臺北市立大學心理與諮商學系 副教授

產品目錄

產品目錄 第01章 人格：人格的內涵以及你應該了解它的原因 檢視人格一詞 人格與社交媒體 種族和性別如何塑造人格 文化如何塑造人格 人格測量與衡鑑 人格測量與人格差異的多元性考量 人格研究 人格理論 有關人性本質的問題：我們像什麼樣子？Part 1 精神分析取向第02章 Sigmund Freud：精神分析 Freud 的一生（1856-1939） 本能：人格的推動力量 人格層次 人格結構 焦慮：對自我的威脅 抗拒焦慮 人格的性心理發展階段 有關人性本質的問題 Freud 理論的人格衡鑑 對 Freud 研究的批評 Freud 理論的延伸 對 Freud 理論的反思 Freud 的持久影響Part 2 新精神分析取向第03章 Carl Jung：分析心理學 Jung 的一生（1875-1961） 心理能量：Jung 系統的基石 人格層面 評量人格類型：Myers-Briggs 類型指標 個人潛意識 人格發展 個別化：如何達到實踐 有關人性本質的問題 Jung 理論的衡鑑 對 Jung 理論的反思第04章 Alfred Adler：個人心理學 Adler 的一生（1870-1937） 自卑感：人類奮鬥的來源 追求卓越或完美 生活風格 社會興趣 出生序 Adler 理論的人格衡鑑 對 Adler 理論的反思第05章 Karen Horney：神經質需求與傾向 Horney 的一生（1885-1952） 童年的安全需求 基本焦慮：精神官能症的基礎 神經質需求 神經質競爭性 理想化自我形象 女性心理學 有關人性本質的問題 Horney 理論的人格衡鑑 對 Horney 理論的反思Part 3 終生發展取向第06章 Erik Erikson：認同理論 Erikson 的一生（1902-1994） 人格的心理社會發展階段 多元性與認同 基本缺點 有關人性本質的問題 Erikson 理論的人格衡鑑 對 Erikson 理論的反思Part 4 特質取向第07章 Gordon Allport：動機與人格 Allport 將人格帶入科學心理學 Allport 的一生（1897-1967） 人格的性質 人格特質 動機：我們致力達到何種目標？ 童年人格發展：獨特自我 健康的成年人格 價值觀研究 表達行為 Allport 理論的人格衡鑑 有關人性本質的問題 對 Allport 理論的反思第08章 Raymond Cattell、Hans Eysenck、五因素模式、HEXACO 與黑暗三合體 預測行為 Cattell 的一生（1905-1998） Cattell 的人格特質取向 遺傳和環境的影響 人格發展階段 Cattell 理論的人格衡鑑 Cattell 理論的研究 有關人性本質的問題 對 Cattell 理論的反思 行為基因學 Hans Eysenck（1916-1997） 人格向度 Robert McCrae 和 Paul Costa／Lewis Goldberg：五因素模式／五大因素 Michael Ashton 和 Kibeom Lee：HEXACO Delroy Paulhus 和 Kevin Williams：人格的黑暗三合體 對特質取向的反思Part 5 人本取向第09章 Abraham Maslow：需求階層理論 Maslow 的一生（1908-1970） 人格發展：需求階層 基本需求 心理需求 自我實現需求 認知需求 自我決定論 有關人性本質的問題 對 Maslow 理論的反思第10章 Carl Rogers：自我實現理論 Rogers 的一生（1902-1987） 自我和實現傾向 經驗世界 童年的自我發展 功能充分發揮者的特徵 Rogers 的個人中心治療 會心團體 Rogers 理論的衡鑑 有關人性本質的問題 對 Rogers 理論的反思Part 6 認知取向第11章 George Kelly：個人建構理論 心理學的認知運動 Kelly 的一生（1905-1967） 個人建構理論 預期生活事件 角色建構測驗 REP 研究發現 認知複雜性 Kelly 理論的衡鑑 有關人性本質的問題 對 Kelly 理論的反思Part 7 行為取向第12章 B. F. Skinner：增強理論 老鼠、鴿子和空無有機體 Skinner 的一生（1904-1990） 增強：行為的基礎 操作制約和 Skinner 箱 增強時制 行為塑造 迷信行為 操作制約的應用 懲罰和負增強 控制刺激以控制行為 Skinner 理論的衡鑑 有關人性本質的問題 對 Skinner 理論的反思Part 8 社會學習取向第13章 Albert Bandura：模仿理論 替代增強 認知歷程的角色 較不極端的行為論 Bandura 的一生（1925-2021） 模仿：觀察學習的基礎 解禁：觀察學習的黑暗面 良好行為：觀察學習的光明面 模仿情境的特徵 觀察學習的歷程 自我增強和自我效能 自我效能的發展 正向結果的自我效能 以模仿治療實施行為改變 有關人性本質的問題 對 Bandura 理論的反思Part 9 有限領域取向第14章 人格層面：掌控、冒險與尋求快樂 Julian Rotter：控制所在 內在對外在控制的知覺 控制所在的衡鑑 控制所在之發展 控制所在的相關變項 多元性與控制所在 對控制所在的反思 Marvin Zuckerman：刺激尋求 刺激尋求的衡鑑 刺激尋求的相關變項 對刺激尋求的反思 Martin E. P. Seligman：習得無助、樂觀／悲觀解釋風格與快樂 動物的習得無助感及健康意涵 童年習得無助感的發展 習得無助感的相關變項 解釋風格：樂觀與悲觀 樂觀與悲觀的發展 樂觀與悲觀的相關變項 樂觀的不利結果 對習得無助感與樂觀對悲觀的反思 正向心理學：聚焦於快樂 不同種類的快樂：意義和興盛 快樂的發展 快樂的相關變項 多元性與快樂 對 Seligman 正向心理學的反思第15章 人格觀點 影響人格的因素

商品規格

試閱文字

自序 : 第十二版序

教科書的每一版，都必須涵蓋該領域的不可或缺、動態以及敏感的變化。為了成為有效的教學工具，人格心理學第十二版必須在理論和科學基礎的知識裡反映出該領域的發展，而且持續挑戰讀者。我們可以看出，人格研究的焦點由 19 世紀 Freud 精神分析論開始的整體理論，演變成為 21 世紀有限的人格層面或向度。我們也觀察到，人格研究的基礎由情緒困擾者的個案研究，轉變為多元化族群的科學研究。當代人格領域的成果，反映出性別、年齡、性取向，以及族群、種族、宗教和文化遺產的差異。

新增與延伸內容
首先，第十二版的科學嚴謹性有所提升，尤其是釐清理論是否得到支持，並且提供各種來源的實徵證據。其次，第十二版納入支持教學的內容，像是暫停反思、圖，以及更新的學習目標。第三，這一版聚焦於研究的多元性。以下是至關重要的更新內容：
• 新研究：第十二版廣泛地更新各章的研究。過時的研究予以刪除，新增將近 1,000 篇學術論文。因此，本書提供各人格理論的第一線「測試」。這表示學生不僅學到各個人格理論，也根據全世界多元人群的心理科學成果，了解人格的深遠影響及影響人格的因素。
• 暫停反思：學生對於學習內容進行反思，思考它如何應用於自己及周遭他人的生活和人格。暫停反思為討論為主的教學法提供起點。
• 各章皆提供新的學習目標、複習問題和專有名詞，讓教與學更加便利。
• 多元性：第十二版強調跨文化研究，以及研究參與者的多元性。所有學生應該有機會應用人格理論於多元族群，且認識多元學者。更重要的是，來自多元種族／族群、性別和性別認同的學生可以認識到，人格理論如何跟這些認同以及歷史上被邊緣化群體的經驗產生交織影響，且因此而獲益。

內容組織
《人格心理學》第十二版仍維持一貫取向，以先前未涉獵人格理論的大學生為主。我們的目的是幫助初學者更容易了解人格研究。本書所選擇的理論家代表精神分析、新精神分析、終生發展、基因、人本、認知、行為和社會學習取向，兼顧臨床和實驗成果。最後一章回顧上述觀點，探討影響人格的因素： 基因、環境、學習、雙親、發展、意識和潛意識因素。本書每個理論都自成獨立單元，如同人格領域一樣，當我們依照編年史依序探討人格理論時，可以發現它們逐漸朝向以理論和科學為焦點。我們嘗試清楚地說明每個理論，傳達最重要的理念、假設、定義和方法。我們討論每個理論的衡鑑方法及實徵研究，並且提供評價及反思。

最佳賣點

最佳賣點 : 本書新版根據科學證據檢視理論，新增將近 1,000 篇學術論文。除了提供理 論家的自傳素材，協助讀者了解其私人或專業生活如何影響理論建構，也增加 許多有利於教學的素材，像是學習目標、暫停反思等

活動

• 4/28前 愛讀日｜圖書滿$888折$88
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