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自學英文文法看完這本就會用: 化繁為簡, 以100個觀念用理解取代死背!

內容簡介

內容簡介 理解每個句型背後的情感與思維後，就不必再糾結「這裡為什麼用ing？」「要用 for 還是 to？」搭配淺顯解說與插圖輔助，擺脫硬套規則的學習方式，學得快、記得牢，更用得出來。w 把英文從「答題工具」變成「表達自我」、「說服對方」的語言。w 打破「死記規則」，重新拆解文法的核心邏輯。w 日常對話、商務溝通、論文寫作，都能真正派上用場。◆ 文法規則上千條，不如記住這100個「觀念」！與其在繁瑣規則中反覆卡關，不如抓住英文背後真正的運作邏輯。本書以100個關鍵觀念為核心，重新整理動詞、句型與表達方式，讓你從根本理解英文。以往的文法書，教你五大句型時，一上來就是SV、SVC、SVO、SVOO、SVOC，看起來就一堆數學公式或化學式，後面還伴隨著「三單現」「主詞補語」「受詞補語」等術語，難怪學起來很吃力。本書雖然也從句型出發，但會讓你明白動詞不只是動作，而是帶有「力量傳遞」的概念，影響句子的結構與意義，例如第四句型SVOO不只是多一個受詞，而是以「給誰某物」的思維去理解，自然延伸出「給誰」及「某物」兩個受詞。連看似細微的差異，如 I hear you 與 I’ve heard of you，也能透過介系詞的語氣，清楚掌握「直接」與「間接」的感受差別。當文法被還原成可理解的邏輯，學習就不再是記憶負擔，而是逐步建立語感的過程。在時態與動詞變化上，本書更顛覆傳統教法，帶你用「人的感知方式」理解英文。例如用傳統的文法學習，看到「進行式」這個文法術語會直接理解成「正在發生」的動作，然而書中會破解「進行式」是帶有開始與結束的「暫時狀態」。從 ing 的核心出發，你可以一口氣串起動名詞、分詞與分詞構句的用法；再延伸到過去分詞與被動語態，理解「感受」與「責任」如何影響句子選擇。不定詞句有方向性的「→」、助動詞的「心理距離」，以及介系詞如 at、in、on、by 所蘊含的空間意象，都被拆解成清楚可感知的概念。當你掌握這些「觀念」，英文不再需要死背，而是能用理解快速推理，真正轉化為表達與溝通的能力。◆ 這不是一本傳統的文法書！而是帶你看懂英文母語者思維的關鍵一步。本書從「打破『規則＝死背』」出發，重新拆解英文文法的核心邏輯。使讀者理解動詞句型不再只是排列組合，而是力量的作用與傳導；時態也不是時間標記，而是說話者的觀點轉換。透過 ing、被動語態、不定詞與助動詞等主題，你將看見語氣、距離與情緒如何融入句子之中。再延伸到名詞與介系詞的「意象」，讓抽象規則變得具體可感。學會這套思維，你不必死背，也能自然理解並靈活運用英文。 此外，書中用句型重新整理文法，讓你理解不及物動詞與及物動詞的差別、掌握授予動詞句型的真正意義，甚至能自然分辨 to 與 for 的語感差異。還進一步帶你重新理解「時間」與「狀態」：現在式不是現在，而是「一直如此」；過去式不是過去，而是「現在已不同」。現在完成式、進行式、甚至未來表達，都從人類如何感知時間出發，讓你不再混淆。同時，名詞、形容詞、副詞與介系詞，也不再只是冰冷的文法術語翻譯對應，而是透過「意象」與「概念」去掌握。當你開始用這種方式學英文，你會發現文法不再零碎，而是一套有邏輯、有感覺的系統，讓你從「看得懂」走向「用得出來」。◆ 簡短用語容易吸收，圖像記憶中英對照，達到驚人的記憶效果當我們將視覺元素和文字相結合時，更容易理解和記憶訊息，因此書中將生活中的英文短語，搭配圖像漫畫呈現，提高學習效果。此外，中英對照可以幫助學習者理解語言之間的差異，同時提供「替換詞彙」，使學習者能夠靈活運用這些生活短語、達到更精確的表達，擴大詞彙量，增強自信溝通能力。所提供的日常簡短用語，容易吸收且利於長期記憶，搭配上述各種情境主題分類，可以當作一本日常用語話典。設計上也為進一步學習提供了堅實的基礎，提供的都是可運用於複雜對話、寫作等的語句。因此，不僅是初學者的寶貴工具，也是希望不斷提高英文表達能力者的有用資源。無論是學習者、教師或對語言學習感興趣的人，都是一個不可或缺的參考寶典。【本書特點】★ 以認知語言學重新認識英文！從此不再被多如牛毛的文法細則搞得團團轉。★ 將龐雜文法濃縮為100條核心觀念，建立容易理解、記憶的規則。★ 強調實際表達能力，讓文法真正應用於口說與寫作之中。★ 擺脫「考試英文」的束縛，不再有「害怕文法」的心態。★ 讓你真正習慣用英文表達自己的想法，而不是只學英文句子對應的中文。 ★ 插圖恰到好處，搭配解說內容，讓你瞬間，且長久地，牢記在腦海中。

作者介紹

作者介紹 作者介紹時吉秀彌（ときよし ひでや）為 Study Hacker 內容開發室的資深研究員。畢業於神戶市外國語大學英美語學系。曾赴美國杜蘭大學學習國際政治，之後返日。擁有曾任廣播主持人的特殊經歷，同時在補習班教授英語超過20年。在教學過程中逐漸建立起自己獨特的英文文法觀，後來得知其理念與認知語言學相通，遂進入東京語言研究所，師事池上嘉彥（東京大學名譽教授）、西村義樹（當時為東京大學副教授，現任教授）、尾上圭介（當時為東京大學教授，現為名譽教授）、上野善道（東京大學名譽教授）等人，學習認知語言學、日本語文法與語音學等領域。2010年於同研究所榮獲理論語言學獎。其以認知語言學為基礎解說英文文法的部落格《時吉秀彌的英文文法最終解答》，深受英語學習者支持。他將在舞台與廣播中實際磨練出的「如何讓人願意傾聽」之探究，與基於認知語言學的英文文法教學法相結合，致力於開發一套讓日本人能夠「用英語說服他人」的方法論。譯者介紹李友彥（Cooper Lee）畢業於淡江大學日文系，曾於地球村美日語任職日文教學約三年。目前任職某日商行銷專員，平時也從事各類文件翻譯工作，曾翻譯作品：《基本の78パターンで 英会話フレーズ800》（套用、替換、聊不停的零失誤萬用句）、《英語の発音はこの15語だけで身につきます!》（一本就通！15 個字搞定英文發音）。

產品目錄

產品目錄 前言第一章 學習英文的３個基本概念1. 培養用英文看世界的思維英文，就像「一個旁觀者」在看著你自己2. 英文是「重點擺在前面先講」的語言為什麼 This is a pen. 的疑問句會變成 Is this a pen?3. 英文是先說「輕」的資訊，再說「重」的要資訊為什麼不是 Plays he baseball?，而是 Does he play baseball?第二章 動詞 ① ─ 句型不要只把動詞當成單字來看，要用「句型」來理解4. 要理解「什麼是句子」可以從「存在確認」與「需求」這兩個角度來思考「水！」。5. 搞懂「動詞作用的方向」！先不要管有沒有受詞…先來看看及物動詞與不及物及物動詞。6. S+V、S+V+O、S+V+C 與修飾語之間的關係修飾語是「動詞作用力所不及」的詞彙7.「把你交給對方」的授予句型（S+V+O+O）句型不是單純的語序規則，而是有意義的單位8. 從「S+V+O+O」改寫成「S+V+O」句型搞懂 to 和 for 意義上的差別9.「S+V+O+OC」句型也從「S+V+O」這個句型延伸而來「S+V+O」+「S+V+C」→「S+V+O+OC」10. 介系詞能表現「動作是否直接作用到對方」I hear you. 與 I've heard of you.第三章 動詞 ② ─ 時態我們其實是用這種方式在理解時間的11. 理解時態的方式人類在理解「時間」時，常把它當成「空間」來想像。12. 現在式是「一直都這樣」，過去式是「現在已經不一樣了」過去的事不一定要用過去式13. 現在完成式（一）：動作動詞的現在完成式「完成」的概念和過去式並不相同14. 現在完成式（二）：狀態動詞的現在完成式狀態動詞的現在完成式，常搭配「一段持續期間」的用語。15. 現在完成式（三）─ 理解 ever 真正的意思不要把 ever 死記成「迄今」16. 現在完成式（四）─「現在完成進行式」從過去某個時間點開始，直到現在，都一直 have（處於）-ing 的狀態17. 現在完成式（五）─ 解除對「未來完成式」的束縛與其說是「未來」，不如理解成「預測、想像」18. 過去完成式──故事的舞台是在什麼時候？與其把它當作文法，不如視為一種固定句型19. 進行式（一）─ 對進行式常見的誤解不要把「進行式」理解成「正在…」20. 進行式（二）─ 為什麼狀態動詞不能用進行式？理解動作動詞與狀態動詞的差別21. 進行式（三）─ 為什麼知覺動詞不能用進行式？只要理解知覺動詞的特性，這個疑問很快就能解開22. 進行式（四）「暫時性的狀態」沒有開始與結束，就不存在「進行中的過程」！23. 各種「未來式」表現想要靈活運用，先理解面對未來時的「心理感受」第四章 動詞 ③ ─ 現在分詞：-ing 的概念，就從這裡來思考吧！24. ing 是什麼？從這裡開始理解現在進行式、動名詞、分詞的形容詞用法、副詞用法（分詞構句）25. 不要再死背「哪些動詞後面接不定詞／動名詞」（一）：不定詞篇「→」所衍生出的意義26. 不要再死背「哪些動詞後面接不定詞／動名詞」（二）：動名詞篇透過「同時發生」與「浮現在腦海中的影像」來理解27. 分詞構句的解讀不要被各種意義與用法迷惑，應著眼於 ing 的本質28. 分詞構句的構成方式 同樣的事不要說兩次，不說也能懂的事就別說第五章 動詞 ④ ─ 過去分詞：從意象來理解吧！29. 被動語態（一）：被動語態的產生，其實源自說話者的「心情」不要以為只是公式化地把位置顛倒而已！30. 被動語態（二）：模糊責任歸屬避免妄下定論，營造客觀性31. 被動語態（三）：介系詞攻略除了 by 之外，用於被動語態的介系詞32. 過去分詞：不是 She has gone.，而是 She is gone.！為什麼字典裡會把 gone 標示為「形容詞」？33. 表示「使人…（感到如何）」動詞為什麼 surprise 不是「感到驚訝」，而是「使人驚訝」？第六章 動詞 ⑤ ─ 原形動詞：你曾思考過過它的含義嗎？34. 原形動詞的意義是什麼？當動詞不再受到時間限制時，留下的是什麼？35. 不定詞（to-V）（一）：請往這邊走不要被用法所迷惑，首先只要把它當成單純的「→」即可36不定詞（to-V）（二）：→ 從哪個角度看「→」「→」具有三種意義37在學習接下來的新內容之前…來重新認識一下 be 動詞！be 動詞在句子裡究竟扮演什麼角色？38. be +不定詞（to-V）本質是「處於朝向『要去做…』這件事的狀態」39. 不定詞意義上的主詞與「of +人+ to-V」為什麼在「of + 人」的前面會出現表示「人的性格、性質」的形容詞呢？40.「S + be adj. + to-V」句型攻略（一）為什麼「他不可能（做到…）」不能說成 He is impossible...41.「S + be adj. + to-V」句型攻略（二）用虛主詞 it 開頭的句子，語感上有什麼不同？42. have 和 get 的使役動詞句型為什麼 have 和 get 會有「叫人去做…」、「讓…做…」的意思呢？43. 原形不定詞與 -ing為什麼 keep、leave 的OC是 -ing，而 make、have 常常是原形V？第七章 動詞 ⑥ ─ 假設語氣：「雖然實際並不是那樣，不過…」44. 什麼是假設語氣？重點不在「if...」，而是其他部分！45. 與現在事實相反的假設「你『曾是』個好人呢！」所表達的心情46. 與過去事實相反的假設與假設語氣的慣用表現說出後悔的事47. 從假設語氣現在式所看見的英語發展史在 suggest that 或 demand that 等後面所接的「S＋原形動詞」48. as if... 的時態該如何處理？假設語氣沒有時態的一致原則49. 表示「萬一…」的「if...should...」這個 should 不是「應該」的 should！第八章 動詞 ⑦ ─ 助動詞：是在陳述事實，還是在表達自己的判斷與想法？50. 助動詞到底是什麼？這是中文母語者在講英文時，經常不自覺遺漏的重要元素。51. 判斷用法的過去式所表達的意義過去式所表達的，是與現實之間的心理距離52. will 是內心的運作will 是「有時用來表達未來的助動詞」53. 別人的心思是無法捉摸的will 在什麼時候會代表「意志」？54. 表「預測」的will可延伸出各種不同的意思 「對當下情況的推測」與「客氣的表達」55. will還有其他用法 所謂的「習慣和本能」，本質上就是一種「聯想」。56. will與be going to的差異只是在心裡想想，還是正朝著那個方向前進中？57. can是「沒有任何阻礙」的世界 不僅僅是「能力」，也將目光投向「可能性」58. may 與 might 帶有「不負責」的語感 may 和 might 特徵就是「心裡猶豫不定」59. must 代表「絕對的壓力」must 與 have to 有什麼不同？60. shall代表「命運」 讓總是令人摸不著頭緒的shall變得簡單易懂61. should是「理所當然」的意義解開各種should的奧秘第九章 名詞：動詞若為樹，名詞即是果。62. 名詞，從「可數」與「不可數」開始這是五歲以上的人類就能理解的文法63. 理解了可數與不可數，就能搞懂冠詞「a an」I like dog. 這句英文，到底有多詭異？64. 存在的名詞 vs 概念的名詞（一）a 與 some 所具備的重要功能65. 存在的名詞 vs 概念的名詞（二）some與總稱用法66. any 是什麼？源自 an 的單字67. 一次看懂 the 的用法從「不是別的，就是這／那個」延伸出的各種觀念68. others、another、the other如果只用中文的「另一個、其他」去死記，你永遠分不清楚它們的差別69. 部分否定與完全否定「在 100% 的絕對中，帶有一點點例外」的 not70. there be 句型（一）：there is are 句型中的真正主詞用來表達「有…」的句子71. there be 句型（二）：英文重「擁有（have）」，中文重「存在（be）」have has 的「有」與there is are的「有」用法區別第十章 形容詞與副詞：「修飾」的真相72. 表示「不是其他，而是這一個」的形容詞限定用法：保證讓你明白什麼是「修飾」73.「單純說明狀態」的形容詞掌握敘述用法，就能理解關係代名詞的非限定用法74. 認識副詞修飾名詞以外的詞，具體來說是…？75. 關係副詞與關係代名詞的差別「介系詞＋名詞」→「副詞」的一種形式76. 名詞後面的修飾語這裡也會出現的「正在進行的」與「接下來要做的」第十一章 介系詞：掌握它們的核心概念，就能駕馭片語77. at 這個介系詞各種用法的核心概念78. 將 in 理解為「框架內」當他們把周遭事物歸納為一個個「框架」時79. 從 on 的「接觸」延伸出各種含意因為我們生活在重力之中…80. 表示「關於…」的介系詞雖然只有細微的差別，但用法各有不同81.「不只是感情好而已」的 withwith 也有「對立」的意思82. for的整體概念（一）表示「目標」的for83. for的整體概念（二）表示期間的for與during，兩者有何差別？84. of 不是「的」「美國的米」是 American rice？還是 rice of America？85. over 的含義從單一意思就能衍生出「越過」與「覆蓋」這兩種含意86. up 與 down對於英文母語者來說「上」與「下」代表什麼世界呢？87. by 核心意義是「經由」從「在旁」衍生各種含意第十二章 語序：理解語序背後說話者的「心理狀態」88. 即使以 Is...、Do... 開頭也不一定是疑問句請用「疑問句的語序」來理解倒裝句89. 疑問詞會放在句首是有原因的果然還是「最想說的部份要先說出來」的原則90. 用兩大語序原則掌握倒裝句「想說的重點先說」與「次要的資訊先說」91. 數學公式與英文的語序相同！輕鬆理解「是…的〇倍」的表達用語第十三章 學英文是以「說服」為目標：建立「思維公式」，並訓練英語腦的能力92. 英文的學習從終點開始將「說服他人」設定為英文學習的終點93. 建立框架將 how 自動化，集中注意力在 what94. 說明理由說明「理由」是一種玩 Comparison Game 的聯想遊戲95. 培養條理分明的說明力掌握話語的組織方式 Guessing Game96. 將隨意的理由轉化為具說服力的意見深入挖掘問題的 Why Game97. 說服他人的5個好用句型 用5個句型，比使用 because 更能成功深入挖掘因果關係98. 英文寫作的模式（一）：導言（Introduction） 所有英語檢定考試中都用得到的寫作模式99. 英文寫作的模式（二）：正文（Main Body）與結論（Conclusion）培養好寫作能力，口說能力自然提升100. 真正掌握國中英文那就先學好那些最百搭、最實用的英文！重要字詞及用語索引寫在最後──感謝的話

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 將上千條複雜的文法規則，濃縮為100條實用觀念！
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