比早療更重要的事: 小兒腦神經醫師教你從發展障礙看懂超強特質, 引導孩子發揮優勢、快樂成長! | 誠品線上

1万人の脳画像を見てきた脳内科医が教える 発達凸凹子どもの見ている世界

內容簡介

內容簡介 臨床心理師王意中、神老師沈雅琪、亞斯教母卓惠珠、職能治療師黃彥鈞、特教教師楊元安、蔡傑爸蔡昭偉、陽光種子職能治療蘇文清，傾情推薦──「每個孩子的大腦都有獨特的成長節奏，透過父母的理解與陪伴，讓孩子綻放自己的光芒。」看懂孩子「不普通」的大腦，才能為他打造不一樣的未來！一開口就像機關槍停不下來的孩子，其實腦筋轉得特別快；不擅長看場合說話的孩子，更能在這個「自我世代」大方表達；總是讀不出完整句子的孩子，圖像理解力反而比他人加倍優異！許多孩子讓人困擾的「問題」行為，其實，都是因為「大腦發育不平均」！從事「兒童發展障礙治療」超過30年的醫學博士加藤俊德，不僅是國際相關領域的權威，自己也是 ADHD、閱讀障礙的「當事人」。經過多年的學術研究、臨床觀察與自身經驗，讓他發現：無論是照顧者還是教育者，想要幫助孩子擁有更美好的未來，除了透過訓練發展弱勢的腦區，其實更重要的是──如何協助孩子找到、並發揮自己的大腦強項！在這本書中，加藤醫師將帶你從孩子「大腦的運作方式」重新看待「發展障礙」，不再只看見外在的「不協調」，而能看懂孩子真正的「超強特質」！本書從腦科學研究的最新知識出發，帶你快速理解：──為什麼孩子會「停不下來」、「看不懂臉色」、「做事拖拖拉拉」？──哪些行為其實源自特定腦區的發達與弱勢？──如何從飲食、睡眠、運動、環境，打造有助於大腦發展的生活？──父母可以怎麼陪伴，才能真正接住孩子的情緒與焦慮？書中以 41 個「大腦小精靈」介紹發展不均常見的「大腦個性」，從強項、弱項到日常陪伴策略，以清楚易懂的方式，幫助家長從孩子的行為與反應，找到對應的腦區特質──帶你用「理解」取代「焦慮」，引導孩子看見自己的優勢與亮點！◎ 本書特色特色1．看懂孩子的「不普通」！專家教你掌握「發展不均」的潛在優勢，幫助孩子發揮特質。本身也是ADHD的腦科醫生，集結數十年研究與臨床經驗，透過「強弱勢腦區發展」重新解釋「發展障礙」，帶你了解孩子「為什麼這樣？」的原因，和「原來還能這樣！」的潛在可能性。特色2．理解孩子的「不一樣」！以41個「大腦小精靈」，輕鬆解析孩子的大腦個性與強弱項。書中將複雜的「大腦個性」，角色化成具象又容易理解的特質精靈，例如社交力超強的「友善精靈」、好奇心旺盛的「探索精靈」、喜歡身體力行的「體驗精靈」……帶你更容易掌握不同個性的行為模式、相處方法，以及擅長和不擅長的事，理解孩子眼中所看見的世界。特色3．在生活中「強化腦力」！從飲食、睡眠到運動，為孩子建立適合大腦發展的日常環境。促進大腦發育，需要「良好的生活環境」！本書提供經過科學證實，能夠確實放鬆大腦、幫助腦部區域發展的生活建議，包含透過充足的睡眠、散步等提升專注力、安定情緒的「強化腦力訣竅」，讓孩子的大腦持續發展、狀態更加穩定，同時也減輕家長的照顧壓力。特色4．學會比早療更重要的事！從理解行為、調整生活到恰當陪伴，成為孩子最強力的後援！「家」是孩子最根本的力量，當孩子遇到困難，除了尋求專業協助，家庭的支持也很重要。本書不僅帶你理解孩子行為背後的大腦訊號，也教你如何調整環境、互動方式，減少衝突與焦慮，幫助孩子在自己的步調中安心成長。

各界推薦

各界推薦 ◎ 教育＆心理專家．傾情推薦 （依姓氏筆畫排序）「透過大腦神經科學的神奇奧祕，一窺特殊需求兒童優勢與待改善能力，讓獨特亮點被看見。」──臨床心理師、王意中心理治療所所長｜王意中「每個孩子都是獨特的禮物，都有獨一無二的特質，找到孩子的亮點，讓他／她發光發熱。」──神老師｜沈雅琪「我閱讀過不少發展障礙相關書籍，本書是難得將『發展障礙』拆解成『發展』和『障礙』兩個部分的書。感謝作者從腦科學的角度切入剖析，讓我們分別理解『發展結構』以及『障礙結構』。」──花媽、亞斯教母｜卓惠珠「每個孩子的大腦都有獨特的成長節奏，學習並理解，就能陪他走出自己的路，綻放屬於他的光。」──職能治療師｜黃彥鈞「一個孩子像機關槍般說個不停，不見得是擾人的行為，也有可能是勇敢開口──這本書讓人們認識特殊孩子的成因，不但看到他們的優勢能力，也帶來無窮希望。」──特教教師、作家｜楊元安「每個孩子都獨一無二，理解與陪伴，能讓發展障礙孩子綻放屬於自己的亮眼人生。」──陽光種子職能治療所所長｜蘇文清◎讀者五星好評「這本書對孩子來說也很容易理解，內容清楚描述了發展障礙的各種特質。我實際拿給孩子看時，他很開心地說：『這就是我的使用說明書耶！』推薦給那些希望認同並培養『發展障礙孩子』優點的家長。另外，如果你身邊有這樣的孩子，但不太知道該如何跟他相處，讀了這本書也可能會有『原來如此！』的領悟。」──Ellen「原本是為了工作而購買這本書，但我自己和孩子在閱讀的過程中都不禁說：『這完全就是我耶！』 我們一邊讀一邊發現有趣的角度，也很享受其中。」──えり「作者以腦神經科醫師的視角，描繪了那些在發展上有不同特質的孩子所看見的世界，內容非常引人入勝。分析方式既清楚又有趣，我和同事一邊讀一邊討論：『那個孩子可能屬於哪一類呢？』甚至自己也找到與自己相同的特質，讓人不知不覺就沉浸其中。」──kino

作者介紹

作者介紹 作 者 簡 介加藤俊德（Katou Toshinori）腦神經內科醫師（ADHD專科門診）、小兒科專科醫師、醫學博士。加藤白金診所院長，大腦學校株式會社代表董事。昭和大學客座教授。腦部發育科學・核磁共振（MRI）影像診斷專家。腦區訓練法、強調助詞朗讀法提倡者。十四歲開始對「鍛鍊大腦的方法」產生興趣，決定就讀醫學系。並於1991年，發現目前世界超過七百個機構用於監測大腦活動的方式（fNIRS）。1995年至2001年，於美國明尼蘇達大學放射醫學部，鑽研阿茲海默症和MRI腦部影像，而後更發現與ADHD、溝通障礙等發展障礙相關的「海馬迴遲緩症」。透過獨創的加藤式MRI腦部影像診斷法，替超過一萬名兒童到超高齡者進行診斷與治療，其中包含有發展障礙的孩子在內，已經看診超過三十年。曾出版《幫助發展障礙的孩子成長 腦區》（秀和System）、《解決ADHD問題的「腦區訓練法」》（大和出版）、《靠這招變聰明！睡前朗讀一分鐘366天》（西東社）等書籍。「加藤白金診所」官方網站 https: www.nobanchi.com 「大腦學校」官方網站 https: www.nonogakko.com譯 者 簡 介鍾雅茜畢業於國立臺灣藝術大學。曾旅居日本一年，喜歡獨自探險與學習新事物。現為專職譯者，譯有多部日劇以及書籍。E-mail：[email protected]

產品目錄

產品目錄 序言 認識孩子的大腦特質，看見他與眾不同的天賦第一章 孩子的發展障礙，其實是大腦發育不均──腦神經醫師的「新知識講座」1. 是「發展障礙」還是「發展優勢」？2. 讓孩子全力發揮「自己能做到的事」3. 看懂「問題行為」背後的「大腦強項」4. 藏在「大腦分區」中的發展祕密5. 在家就能自我檢測的「腦區診斷」6. 「做得到」和「做不到」是由大腦決定7. 為什麼大腦會「發展不均」？8. 每四人就有一人，因海馬迴遲緩而發展不均9. 從腦發展光譜找出孩子的大腦個性10. 沒有「正常」和「異常」，只有程度不一樣11. ADHD 還是 ASD？一條難以劃清的界線12. 診斷出ADHD的年齡，女生平均比男生晚九年？第二章 為孩子建立適合大腦成長的環境──放大優勢的「強化腦力訣竅」1. 把目光放在孩子「做得到」的事情上2. 「家庭韌力」是孩子的最強助力3. 先說九個優點，再說一個缺點4. 「肥胖」可能導致前額葉的損害5. 第一步，先從「睡10個小時」開始6. 練習用「鼻呼吸」確實吸飽氧氣7. 用孩子的角度，看孩子眼中的世界8. 打造讓大腦舒適放鬆的環境9. 透過「回顧」練習，增強自我觀察能力10. 和孩子一起散步吧！運動就是最好的腦力訓練11. 透過腦部影像診斷，了解孩子的發展落差12.「藥物治療」也是一種輔助方式第三章 從「大腦個性」掌握孩子的超強特質──41個擁有獨特潛能的「大腦小精靈」1.［友善精靈］大家都是好朋友！跟誰都能聊得很起勁2.［多話精靈］腦筋動得飛快！一開口就有說不完的話3.［創意精靈］創造力與眾不同，還有超強的行動力4.［幻想精靈］快速進入劇情中！擁有身歷其境的感受力5.［爆發精靈］在最後關頭使出全力，一口氣讓局勢大逆轉6.［快速精靈］行動力勢如破竹，總是不怕困難，先做了再說！7.［探索精靈］對新事物深深著迷，一發不可收拾的好奇心8.〔自由精靈〕無拘無束、活在當下！此時此刻的感覺最重要9.〔樂天精靈〕不會過度執著小事情，不拘小節的樂天派10.〔活力精靈〕前一秒還懶懶散散，下一秒立刻動力滿滿11.〔解題精靈〕「不懂」就追根究柢！偵探般的解決問題專家12.〔自我精靈〕總是直話直說、我行我素，不會輕易受別人影響13.〔正義精靈〕個性率直、對錯分明，很能持續堅持正確的事14.〔體驗精靈〕一有想法就立刻行動！喜歡身體力行的學習方式15.〔衝刺精靈〕訂下目標就勇往直前，看不見其他周遭的事物16.〔計畫精靈〕做每件事都謹慎小心，盡可能減少失敗的風險17.〔好奇精靈〕看到任何事物都覺得新奇，對很多事情都感興趣18.〔收藏精靈〕很懂得珍惜物品！喜歡的東西就想要放在身邊19.〔鑽研精靈〕一旦開始研究某件事，就會啟動閉關專注模式20.〔共感精靈〕很願意了解、體諒他人，全心全意為對方著想21.〔暫停精靈〕資訊太多就直接關機！讓自己保持在無壓力狀態22.〔專注精靈〕大腦裡有好多想法，很容易沉迷在想到的事情上23.〔豪爽機靈〕願意為快樂買單！懂得正向思考的逐夢專家24.〔雷達精靈〕聽力像雷達般敏銳，有時會因為聲音太多而放空25.〔慢思精靈〕不會沒多想就亂說話，總是深思熟慮後才回答26.〔尊重精靈〕很專心傾聽他人講話，想好好聽清楚每個人的想法27.〔敏捷精靈〕身體的動作反應迅速，比起話語，更擅長肢體表達28.〔聯想精靈〕跳躍性的思考模式，想像力和語言敏銳度都超強29.〔執行精靈〕非常「目標導向」，總是能以最佳狀態備戰30.〔原則精靈〕個性認真又有原則！為每件事都做好了鎮密規劃31.〔篩選精靈〕大腦只記得有趣的事，能快速挑選出必要的資訊32.〔省力精靈〕不喜歡隨意浪費體力，對大多事情都配合度超高33.〔獨行精靈〕喜歡獨自一人思考，不喜歡群聚的天才型人物34.〔超能精靈〕耳朵像超能力般敏銳，可以一次蒐集許多情報35.〔眼力精靈〕對光線跟色彩都很敏感，擁有神奇的視覺感知能力36.〔敏感精靈〕能夠放大感官敏銳度，即時避開可能的危險37.〔圖像精靈〕不依賴聲音或文字，靠視覺處理訊息和記憶38.〔慢語精靈〕說話比別人更謹慎，遣詞用字都會小心選擇39.〔聚焦精靈〕一次做好一件事，決定之後就會全神貫注40.〔豪邁精靈〕動作自由瀟灑又帥氣，連寫字都充滿個性和力量41.〔語言精靈〕雖然對數字不擅長，但語言能力卻超乎常人結語 邁向強化大腦優勢的「大腦之道」

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試閱文字

自序 : 認識孩子的大腦特質，
看見他與眾不同的天賦

　　大家好，我是加藤俊德，是個腦神經內科及小兒科醫師。
　　至今為止三十年，我一直在幫腦部發展不平均的兒童診療。我們所謂的「腦部發展不均」，換句話說，就是大家所認知的「發展障礙」。在我剛開始踏入這個領域時，社會對於兒童發展問題的關注還微乎其微。

　　相較之下，現在大家對孩子的發展重視許多，也有越來越多家長能及早發現孩子的狀況，進行早期的療程。但這段期間以來，還是有一件事經常讓我很在意，那就是當孩子有發展不均的情況時，包含家長、老師、朋友等孩子身邊的人，與孩子本人在感受方面的落差。

　　當家長希望孩子「這樣做」，或是「變成那樣」時，孩子卻好像完全聽不到，總是當耳邊風，做出與父母期待背道而馳的行為。為什麼會這樣呢？在深入了解之前，我們先來稍微了解發展不均的孩子狀態。

　　我可以的！沒問題！
　　我做任何事都會全力以赴！
　　一點也不覺得困擾。

　　可是──為什麼大家都在看我呢？
　　我不是故意要引起關注的。

　　如果旁邊有人，就會覺得更有幹勁，能夠更加努力！
　　可是，有很多人在旁邊碎碎念時，也會覺得好煩。

　　咦？
　　媽媽，爸爸，我讓你們很頭痛嗎？
　　老師和身邊的朋友也是嗎？

　　為什麼？為什麼？你們為什麼會覺得困擾？
　　不跟我說清楚的話，我也不知道怎麼辦啊。

　　我是不是做錯了什麼？
　　如果能夠說出「對不起」就好了⋯⋯
　　但我很不會用言語來表達。

　　怎樣是對的？怎樣是錯的？
　　大家講了那麼多，我還是聽不懂啊。
　　真煩惱。
　　我跟大家不一樣嗎？
　　我一定要跟大家一樣才行嗎？

　　大家可以理解嗎？沒錯，這段聽起來就像「我真的很努力，但不知道自己為什麼老是做不好？」的感覺，就是我希望透過本書告訴大家的事──「發展不均的孩子看事情的方式，以及他們的感受」。
　　通常會發現孩子有發展上的問題，都是從外部可見的行為舉止、症狀等來判斷。但其實更具體的方法，是從內部，也就是透過拍攝腦部影像，情況更能一目瞭然。在我們的專業領域中，只要透過大腦攝影來剖析，那些旁人無法理解，總是覺得「他們為何要這樣做？」的行為，其實都「有跡可循」。

　　如同我們每個人都長得不一樣，大腦也是如此，每個大腦都有獨一無二的「個性」。實際上，即使我看過的腦部影像早已超過一萬人，到現在也沒見過任何長得一模一樣的大腦。
　　但我可以肯定的是──「每一個人的大腦都有不同的個性。」
　　我們或許經常對這些孩子所說的話或行為百般不解，但這些「困惑」，其實只是他們的大腦因循自己的運作模式而做出的，最符合他們個人特質的處理方式及想法。

　　而無論怎樣的個性都是一體兩面，有自己的強項和弱項。長久以來，大家的焦點多半都放在發展不均的弱項。但我身為大腦分析的專家，之所以提筆寫本書，便是想向大家談談這些孩子優秀的強項。

　　在我的診間中，帶著孩子前來的家長，大多認為他們的孩子是「闖禍精」、「問題兒童」，對教養失去了信心。不過，如果從腦部研究的科學角度來看，發展不均的孩子會造成困擾，大多是因為不熟悉大腦的運作方式，只要克服這一點，就會發現這些孩子其實擁有沒人模仿得來、優秀且獨特的個性，充滿了與眾不同的天賦才能。

　　而這些孩子讓人「傷腦筋」的原因，也是因為腦部發展不平均的關係。這些大腦「發育不成熟」的區域帶來的影響，往往在他人眼中特別醒目。但是根據我們的觀察，大腦的發展並不是固定的，「每個人的大腦都會成長」，不管是誰的大腦，每天都在持續進步。
　　隨著身體成長，大腦的強項和弱項也會慢慢改變，這不只是針對已經確實診斷出有發展障礙，或出現發展障礙傾向的孩子，所有成人和其他孩子也都無一例外。我衷心希望能讓這些腦部發展不均的孩子與他們的家長恢復「自信」及「笑容」，因此決定出版這本書。

　　在本書第一章中，我想向大家分享近年來在「兒童發展障礙」研究中逐漸明朗的新知。第二章則是告訴大家如何透過家庭的支持與陪伴，引導孩子善用自己的獨特個性的方法，以及改善發展不均的生活方式。
　　而在最後的第三章，我以多年來的經驗，提出41個發展不均孩子常出現的「大腦個性」，將這些個性擬人化成負責大腦運作的「小精靈」。希望透過這些住在孩子大腦裡的小精靈，帶大家認識孩子們獨特多樣的個性。

　　透過這本書，我希望能讓這些孩子與家長明白，他們這些「不一樣」的特質「其實非常優秀！」、「可以辦到很厲害的事！」，成為他們快樂向前邁步的動力。當然，除了列舉出發展不均的強項，針對孩子在日常造成的問題或麻煩（弱項），我也會透過這些小精靈來仔細說明應對和改善的方法。

　　如今，世界對發展障礙的觀點一直在快速變化。
　　二〇二三年五月，在荷蘭阿姆斯特丹舉辦的「注意力不足過動症（ADHD）國際會議」主題當中，便有一項針對「將ADHD概念現代化（Modernizing the concept of ADHD）」的討論。這項討論點明了一項重點，那就是往後的趨勢不會再停留於「發展障礙」的舊想法，而是會轉向「大腦特質（強項與弱項）」的新概念。
　　因此，我們也應該不再受限於「發展障礙」的既定印象，希望所有照顧者除了透過早期療程幫助孩子改善發展問題，也能從這些多年的腦科學研究成果，重新學習從另一個角度，看見孩子眼中的世界，去發現他們的特質，看見他們閃閃發光的天賦。

加藤白金診所院長／小兒科主治醫師／醫學博士
加藤俊德

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