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本書具備四大特色：首先，資料新穎且扣緊國際現勢，中西兼容並蓄，極具時代感；其次，理論體系完備，並兼顧實務，書中特別穿插「個案故事」來析論現況挑戰；再者，每章設有「小智庫」提供補充教材，能有效擴展讀者視野；最後，深入探討融合教育、AI運用、特教公義及教師專業倫理等當前熱門課題，是一本特教行政必備指南。
內容簡介
本書由吳武典、鄭麗月、鄒小蘭三位具備豐富特教規劃與評鑑經驗的學者共同執筆。全書共計16章，架構宏大且內容完整，從宏觀的特教行政導論、政策與法規解析（如2023年修訂之《特殊教育法》、身心障礙者權益法規與CRPD），深入至組織管理、經費設施，以及鑑定安置、支持網絡、師資專業、家長參與等實務運作機制，最終探討公義指標、多元文化與未來展望。
本書具備四大特色：首先，資料新穎且扣緊國際現勢，中西兼容並蓄，極具時代感；其次，理論體系完備，並兼顧實務，書中特別穿插「個案故事」來析論現況挑戰；再者，每章設有「小智庫」提供補充教材，能有效擴展讀者視野；最後，深入探討融合教育、AI運用、特教公義及教師專業倫理等當前熱門課題，是一本迎合時潮、在地深耕的特教行政必備指南。
產品目錄
目 次
Chapter 1 特殊教育行政導論
第一節 特殊教育行政的基本概念
第二節 特殊教育行政組織與管理的變革
第三節 學校在特殊教育中的責任
Chapter 2 特殊教育政策解析
第一節 特殊教育政策的形成與內涵
第二節 臺灣特殊教育發展脈絡分析
第三節 臺灣特殊教育實施現況分析
第四節 臺灣當前特殊教育政策解析
Chapter 3 特殊教育法規解析
第一節 《特殊教育法》之發展沿革與內涵分析
第二節 最新修正《特殊教育法》之精神與特色
第三節 《特殊教育法》授權子法與行政規則概述
Chapter 4 身心障礙者權益法規解析
第一節 《身心障礙者權益保障法》之發展沿革與內涵
第二節 《身心障礙者權利公約》（CRPD）之發展沿革與內涵
第三節 身心障礙者權益保障之國際比較與未來展望
Chapter 5 特殊教育行政組織與運作
第一節 特殊教育行政組織架構
第二節 中央層級特殊教育行政組織與運作
第三節 地方層級特殊教育行政組織與運作
第四節 學校層級特殊教育行政組織與運作
Chapter 6 特殊教育經費
第一節 特殊教育經費的相關法規
第二節 特殊教育經費的來源與計算依據
第三節 我國特殊教育預算的編列
Chapter 7 特殊教育設施與設備
第一節 無障礙環境的意義與相關法規
第二節 特殊教育設施設備的規劃原則與計畫
第三節 無障礙校園的設施設備
第四節 特殊教育學生的交通議題
Chapter 8 特殊教育方案規劃與評鑑
第一節 特殊教育規劃的意義、內涵與項目
第二節 特殊教育規劃的模式、原則與方法
第三節 特殊教育規劃的實務與挑戰
第四節 特殊教育評鑑的意義與目的
第五節 特殊教育評鑑的程序
第六節 特殊教育評鑑的內容
第七節 我國特殊教育評鑑的現況
Chapter 9 特殊教育支持網絡與資源整合
第一節 特殊教育支持網絡
第二節 特殊教育資源整合與運作實務
第三節 支持網絡與資源整合的未來發展
Chapter 10 特殊教育學生鑑定與安置
第一節 特殊教育學生鑑定的意義與組織
第二節 特殊教育學生鑑定實務
第三節 特殊教育學生安置措施
Chapter 11 特殊教育師資與相關專業人員
第一節 特殊教育教師職前培育制度
第二節 特殊教育教師在職專業發展
第三節 特殊教育相關專業人員與團隊合作
Chapter 12 社區資源與家長參與
第一節 社區資源的意義與類別
第二節 特殊教育與家長參與
第三節 家長參與特殊教育的內容
第四節 建立學校與家長的夥伴關係─以美國為例
第五節 促進家長參與的方法
Chapter 13 特殊教育諮詢與督導
第一節 特殊教育諮詢的意義、重要性與現況
第二節 特殊教育諮詢的模式、原則與技巧
第三節 特殊教育諮詢的實務與挑戰
第四節 特殊教育督導的意義、內涵與項目
第五節 特殊教育督導的模式、原則與方法
第六節 特殊教育督導的實務與挑戰
Chapter 14 特殊教育公義指標與專業倫理
第一節 教育公義與特殊教育
第二節 特殊教育公義的策略與指標建構
第三節 特殊教育公義指標之應用
第四節 教師專業倫理的重要性與內涵
第五節 各國特教教師倫理守則圖像
第六節 臺灣特教教師倫理守則的挑戰與因應
Chapter 15 多元文化特殊教育
第一節 人口結構的改變與教育的新局面
第二節 多元文化教育的概念
第三節 多元文化學生的特殊教育
第四節 多元文化特教教師的專業成長與教學
Chapter 16 特殊教育行政問題與展望
第一節 各國特殊教育行政制度的特色與比較
第二節 臺灣特殊教育改革的回顧
第三節 臺灣特殊教育行政的挑戰與願景
Chapter 1 特殊教育行政導論
第一節 特殊教育行政的基本概念
第二節 特殊教育行政組織與管理的變革
第三節 學校在特殊教育中的責任
Chapter 2 特殊教育政策解析
第一節 特殊教育政策的形成與內涵
第二節 臺灣特殊教育發展脈絡分析
第三節 臺灣特殊教育實施現況分析
第四節 臺灣當前特殊教育政策解析
Chapter 3 特殊教育法規解析
第一節 《特殊教育法》之發展沿革與內涵分析
第二節 最新修正《特殊教育法》之精神與特色
第三節 《特殊教育法》授權子法與行政規則概述
Chapter 4 身心障礙者權益法規解析
第一節 《身心障礙者權益保障法》之發展沿革與內涵
第二節 《身心障礙者權利公約》（CRPD）之發展沿革與內涵
第三節 身心障礙者權益保障之國際比較與未來展望
Chapter 5 特殊教育行政組織與運作
第一節 特殊教育行政組織架構
第二節 中央層級特殊教育行政組織與運作
第三節 地方層級特殊教育行政組織與運作
第四節 學校層級特殊教育行政組織與運作
Chapter 6 特殊教育經費
第一節 特殊教育經費的相關法規
第二節 特殊教育經費的來源與計算依據
第三節 我國特殊教育預算的編列
Chapter 7 特殊教育設施與設備
第一節 無障礙環境的意義與相關法規
第二節 特殊教育設施設備的規劃原則與計畫
第三節 無障礙校園的設施設備
第四節 特殊教育學生的交通議題
Chapter 8 特殊教育方案規劃與評鑑
第一節 特殊教育規劃的意義、內涵與項目
第二節 特殊教育規劃的模式、原則與方法
第三節 特殊教育規劃的實務與挑戰
第四節 特殊教育評鑑的意義與目的
第五節 特殊教育評鑑的程序
第六節 特殊教育評鑑的內容
第七節 我國特殊教育評鑑的現況
Chapter 9 特殊教育支持網絡與資源整合
第一節 特殊教育支持網絡
第二節 特殊教育資源整合與運作實務
第三節 支持網絡與資源整合的未來發展
Chapter 10 特殊教育學生鑑定與安置
第一節 特殊教育學生鑑定的意義與組織
第二節 特殊教育學生鑑定實務
第三節 特殊教育學生安置措施
Chapter 11 特殊教育師資與相關專業人員
第一節 特殊教育教師職前培育制度
第二節 特殊教育教師在職專業發展
第三節 特殊教育相關專業人員與團隊合作
Chapter 12 社區資源與家長參與
第一節 社區資源的意義與類別
第二節 特殊教育與家長參與
第三節 家長參與特殊教育的內容
第四節 建立學校與家長的夥伴關係─以美國為例
第五節 促進家長參與的方法
Chapter 13 特殊教育諮詢與督導
第一節 特殊教育諮詢的意義、重要性與現況
第二節 特殊教育諮詢的模式、原則與技巧
第三節 特殊教育諮詢的實務與挑戰
第四節 特殊教育督導的意義、內涵與項目
第五節 特殊教育督導的模式、原則與方法
第六節 特殊教育督導的實務與挑戰
Chapter 14 特殊教育公義指標與專業倫理
第一節 教育公義與特殊教育
第二節 特殊教育公義的策略與指標建構
第三節 特殊教育公義指標之應用
第四節 教師專業倫理的重要性與內涵
第五節 各國特教教師倫理守則圖像
第六節 臺灣特教教師倫理守則的挑戰與因應
Chapter 15 多元文化特殊教育
第一節 人口結構的改變與教育的新局面
第二節 多元文化教育的概念
第三節 多元文化學生的特殊教育
第四節 多元文化特教教師的專業成長與教學
Chapter 16 特殊教育行政問題與展望
第一節 各國特殊教育行政制度的特色與比較
第二節 臺灣特殊教育改革的回顧
第三節 臺灣特殊教育行政的挑戰與願景
作者介紹
吳武典
國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授
美國肯塔基大學哲學博士（學校心理學）
鄭麗月
國立臺北教育大學特殊教育學系退休副教授
美國密蘇里大學哲學博士（教育行政／特殊教育）
鄒小蘭
國立臺北教育大學特殊教育學系副教授
國立臺灣師範大學教育博士（特殊教育）
國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授
美國肯塔基大學哲學博士（學校心理學）
鄭麗月
國立臺北教育大學特殊教育學系退休副教授
美國密蘇里大學哲學博士（教育行政／特殊教育）
鄒小蘭
國立臺北教育大學特殊教育學系副教授
國立臺灣師範大學教育博士（特殊教育）
規格
誠品貨碼 / 2683205274001
ISBN13 / 9786267787403
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786267787403
頁數 / 592
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 17*23
級別 / N:無
重量(g) / 970
提供維修 / 無
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- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
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