　　政治大學中文系於二○二三年起，由張堂錡系主任規劃推出「讀中文系的人」系列講座。講座緣起係感於當前人文科系受到AI浪潮、社會變化衝擊，面臨邊緣化之處境，希望藉由邀請中文系畢業後在不同領域具出色表現的系友分享其求學與人生經驗，讓文學專業的學生從中找回自信，並對自身能力的培養、未來職涯的進路能有切實的理解與正確的規劃。
　　這項講座共邀請了于美人、簡媜、張曉風、李豐楙、周芬伶、駱以軍、朱嘉雯、馬世芳、李瑞騰、李時雍、顏崑陽、顏訥等十二位在媒體圈、文壇、學界具有代表性或開創性的中文人蒞臨，本書即為講座實況精華的彙編，希望可以藉此分享中文世界的美好，讓讀者更親近、喜愛和認識中文的魅力，成為和他（她)們一樣是有故事、有溫度、有見解、有使命的人。

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產品目錄

主編序　I

作者簡介　V

第一部曲‖美感素養與賞識思維在華語教學中的理論基礎與發展

一、前言　蔡雅薰、張孟義╱003

二、美感素養的理論基礎與教育脈絡　004

三、賞識思維（Artful Thinking）教學法　011

四、賞識思維、美感素養與跨文化素養的關聯　018

五、賞識思維、可見式思考與美感素養之比較分析　023

六、結語：從美感素養到賞識思維—華語教育的新視域　028

第二部曲‖美感素養導向的賞識思維華語教學應用

一、前言　蔡雅薰、張孟義╱033

二、範例一：《學華語向前走9B》，第十課〈故宮博物院〉

—文物美感、文化記憶與觀察推理　034

三、範例二：《學華語向前走3B》，臺灣文化單元〈布袋戲〉

—角色造型、表演美感與觀點取替　038

四、範例三：《學華語向前走5A》，臺灣文化單元〈歌仔戲〉

—戲曲美感、文本結構與文化論證　041

五、範例四：《學華語向前走9A》，臺灣文化單元〈元宵燈會〉

—節慶美感、文字趣味與探究學習　044

六、範例五：《實用視聽華語第一冊》，第五課〈我家有五個人〉

—圖像觀察、家庭情感與初級句型練習　047

七、範例六：《當代中文課程6》，第二課〈科技與生活〉

—設計美學、科技人文與公共關懷　054

八、範例七：《當代中文課程5》，第九課〈有核到底可不可？〉

—生態美學、公民美學與議題思辨　058

九、結語：從教學案例到美感素養導向的賞識思維華語教學　063

第三部曲‖美感素養與賞識思維華語教學設計與案例

賞識思維之教育內涵探究和教學啟示

—文獻回顧視角　馬良平／069

賞識思維融入華人文化課程之研究

—以飲食文化、節慶文化與藝術文化為主　沈子琳／085

融入賞識思維之博物館華語教學研究：

以臺北故宮博物院神獸文物為例　林芳毅／111

賞識思維應用於華語文化課程之設計研究：

以臺灣烏魚文化為例　路琳／133

陳澄波畫作繪本—《紅色在唱歌》之賞識思維　簡于芹／157

賞識思維融入華語教學課程設計

—以臺灣畫家侯昆金〈社區如常／鳳山迷迷村（衛武）〉為例　楊士緯／177

從賞識到共鳴：〈繁星〉教學導入的創新路徑　方映紅／193

賞識思維學華語：以永續發展目標為主題　鍾雨靜／215

賞識思維融入華語 STEAM 教學之實踐與省思：

以《想抓住光的小浣熊與一生都在追光的莫內》為例　蘇珊／237

參考文獻　269

作者介紹

蔡雅薰
　　國立高雄師範大學國文學系博士，現任國立臺灣師範大學華語文教學系教授兼國語教學中心主任。歷任國立臺灣師範大學華語文教學系主任、副教務長兼教學發展中心主任、應用華語文學系主任、僑生先修部主任，以及中原大學應用華語文學系主任等職。
　　在華語文教學及師資培育方面擁有三十多年的實務經驗，學術專長包括華語文教學法、華語文教材編寫、華語文教學設計及華語語音學。近年致力於將哈佛大學教育研究院零點計畫（Project Zero）所發展的「可見式思考」（Visible Thinking）與「賞識思維」（Artful Thinking）融入華語文教學，並持續探索美感素養與跨文化溝通在華語文教學及師資培育中的應用。
　　其開設之「華語文教材教法研究」、「華語文教學法」、「華語文教學專題」等課程，分別獲得IB國際文憑華語師培認證或教育部數位課程認證。
　　其著作及主編專書包括《華語文教材分級研製原理之建構》、《僑教研究》系列、《華語文教學導論》、《華語語音學》、《兒童華語教學導論》、《IB國際文憑與中文教學綜論》及《結合思考與溝通的CSI教學法：顏色、符號、圖像華語文教學》等，並發表多篇國際論文及編著多種華語文教材。

規格

誠品貨碼 / 2683241731001

ISBN13 / 9786263864726

ISBN10 /

EAN貨碼 / 9786263864726

頁數 / 118

裝訂 / P:平裝

語言 / 1:中文/繁體

尺寸 / 21*15

級別 / N:無

重量(g) / 180

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