跨文化傳揚基督: 福音傳播導論

推薦序　跨越文化鴻溝，忠實傳揚基督／邱顯正 13
初版前言 15
增訂版前言 17
序言 18

第一部　傳播和宣教
第1章　傳播，名副其實的宣教問題 23
第2章　人，傳播的生物 28
第3章　基督教傳播的修辭學遺產 32
修辭和講道學
修辭和更大規模的傳播理論
第4章　傳播學的觀點 38
傳播過程的基本模型
主要來源、次要來源、三級來源
回應者和他們的回應
編碼和解碼的過程
語言和非語言的符碼
傳播管道和傳播媒體
回饋
噪音
傳播和情境脈絡
第5章　意義的問題 52
意義的討論之略述
當符號「有意義」時，發生了甚麼事？
意義要到哪裡尋找？
宗教符號的意義
如何決定語言符號的意義？
第6章　宣教士為甚麼要傳播？ 75
勸說的新約聖經案例
傳播理論的洞見
第一部結論

第二部　傳播和文化
第7章　文化的傳播角色 91
傳教的文化障礙
「多元修辭學」和跨文化傳播
瞭解文化
瞭解眾多文化
宣教傳播的「三種文化模式」
第8章　基督與其傳播者對文化的挑戰 108
基督與文化之間的張力
文化的高度評價
文化相對論
分析反應性文化
文化的轉化
第9章　處境化的神學根源 123
我們要選擇哪個詞語？
新詞語的起源
「處境化」是甚麼意思？
處境化—簡略的神學分析
第10章　跨文化傳播—古典的範疇和典範 136
宣教信息的說話者和來源
宣教信息的內容
宣教信息的風格
第11章　跨文化傳播—當代的範疇和典範 152
跨文化傳播的「七個層面」
文化距離
第12章　其他文化的回應者 164
跨文化認同
回應者的活動
回應者的回應
第二部結論

第三部　世界觀—感知世界的方式
第13章　世界觀和跨文化傳播 181
文化和世界觀
「世界觀」的定義
世界觀的分類
世界觀的特徵
聖經神學和基督教的世界觀
在非基督教世界觀的處境中傳揚基督
第14章　在自然主義世界觀中傳揚基督 201
自然主義世界觀的特徵
向自然主義的世界觀傳揚基督
第15章　在部落的世界觀中傳揚基督 209
部落世界觀的定義
撒哈拉以南非洲的世界觀之特徵
向有部落世界觀的人傳揚基督
第16章　在印度教和佛教的世界觀中傳揚基督 224
印度教的觀念和發展
佛教的觀念和發展
向印度教徒和佛教徒傳揚基督
第17章　在華人的世界觀中傳揚基督 241
古代中國的世界觀
老子和孔子的貢獻
印度人和華人世界觀的比較
華人世界觀和傳揚基督
第18章　在一神論世界觀中傳揚基督 256
猶太教和伊斯蘭教的挑戰
向穆斯林和猶太人傳揚基督
第19章　在混合主義和多元宗教世界觀中傳揚基督 267
混合主義
多元宗教
第三部結論

第四部　認知過程—思維方式
第20章　如何得知我們所知之重要性 275
「思考關於思考這回事」
認知過程
認知地圖
「人的心智」
第21章　文化差異和認知過程 282
古利克和諾思羅普的雙系統取向
史密斯的三系統取向
第22章　概念式思考和西方宣教士 289
第23章　在直覺思維主導的文化區傳揚基督 295
神祕思想
瞭解直覺思維
向直覺論者傳揚基督
第24章　在具體關係思維主導的文化區傳揚基督 307
部落人民是具體關係思維者
華人是具體關係思維者
瞭解具體關係思維
向具體關係論者傳揚基督的建議
第四部結論

第五部　語言形式—表達觀念的方式
第25章　語言的重要性 325
第26章　為甚麼要學習語言？ 330
語言是福音傳播的工具
英語是傳教的通用語
學習接受者語言之重要性
第27章　學習「語言的學習」 338
瞭解語言和多種語言
語言學習的方法
藉由「文化沉浸」學習語言
第28章　我們能從語言學到甚麼？ 348
「薩丕爾—沃爾夫假說」
文化的語言之鏡
語言與接受能力之間的關係
第五部結論

第六部　行為模式—行動的方式
第29章　從柏拉圖到亞里斯多德，再到愛德華．霍爾 369
傳播行為的傳統進路
愛德華．霍爾的進路
「無聲語言」行為的類型
第30章　宣教士和行為規範 382
順從上帝的旨意
順應文化規範
入境隨俗，又滿心疑惑
第31章　七大「行為面向」 392
身體特徵
「肢體語言」
「體觸行為」
空間會說話
時間會說話
周邊語言
工藝品和環境
第32章　行動在哪裡？ 422
第六部結論

第七部　社會結構—互動的方式
第33章　傳播和社會取向 431
第34章　身分與角色 437
傳教者的身分與角色
對其他社會成員來說，我的回應者是誰？
第35章　親屬關係：血緣和血統 452
第36章　非親屬關係的團體 459
菲律賓的社會階級
日本的鄰里協會
第37章　城鄉社會 481
城市社會
農民和部落社會
第38章　自由社會和極權社會 492
第七部結論

第八部　傳媒影響力—傳遞信息的方式
第39章　傳媒有自己要傳遞的「信息」 503
麥克魯漢的「傳媒」和「信息」
「傳媒」的類型和它們的「信息」
向麥克魯漢學習
第40章　使用簡單的傳媒 514
聽覺媒體的潛力
粉筆與講話
戲劇、儀式、音樂、舞蹈
第41章　使用複合式的傳媒 530
分別事實和虛構
印刷媒體
電子媒體
講台媒體
其他傳播媒體
媒體的混合和配搭
人際溝通的重要性
第八部結論

第九部　動機資源—做決定的方式
第42章　從說服到反駁論證 551
我們有權利嗎？
我們有資源嗎？
第43章　心理學、民族心理學和宣教 567
動機和文化模式
接觸點
宣教士的呼籲
第44章　動機、做決定和歸信基督 594
決定導向和非決定導向
集體歸信基督和共識決定
歸信基督和做決定是點和過程
利潤等於報酬減去成本
歸信動機和基督教成就之間的相關性
第45章　接受能力和傳教的回應 612
時機
先後順序
相關性
第九部結論

參考書目 620

大衛．賀色格芮夫（David J. Hesselgrave）

　　大衛．賀色格芮夫博士曾在日本擔任宣教士長達十二年，這段時間的體驗對其日後跨文化宣教之觀點有深刻的影響。他曾擔任三一福音神學院（Trinity Evangelical Divinity School）的宣教學教授，其學術研究與著作為許多宣教者提供了極有價值的資料庫。

好評推薦：

　　「本書最卓越的貢獻之一，在於作者提出的『三種文化模式』，他提醒我們，有效的跨文化傳播必須同時處理三種情境：聖經文化、宣教士自身的文化，以及回應者的文化。這不只是一本教科書，更是一本宣教行動指南！」
　　——中華福音神學院 宣教學助理教授及宣教中心主任　邱顯正