防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
面對教育新時代的挑戰與契機，本書系統探討AI在教學中的應用，從理念建構到智慧教學環境設計，涵蓋課堂互動、學習診斷、補救教學與...
內容簡介
教育科技的專業指南～
前教育部國民及學前教育署署署長 吳清山
臺北市教育局局長 湯志民
政治大學財務管理學系特聘教授 周冠男
科技應用與人力資源發展學系研究講座教授 蕭顯勝
聯合強力推薦
面對AI時代的教育挑戰，我們更需要這樣兼具理論、實證與實務的專業書。AI不是取代教師，而是讓教師以更精準、更多元、更具創造力的方式引導學生學習。教育的核心是「人」，AI的價值，則是讓教育行動更具智慧與溫度。-----吳清山
AI應成為教師的專業夥伴，而非取代者。透過HiTeach
AI與AI蘇格拉底的整合應用，教師能即時掌握學生學習脈絡、生成個別化回饋，並以數據為依據持續改進教學。
面對教育新時代的挑戰與契機，本書系統探討AI在教學中的應用，從理念建構到智慧教學環境設計，涵蓋課堂互動、學習診斷、補救教學與教師專業成長等，並以實際校本案例呈現AI導入教育的整體實踐路徑。
全書共十一章，從AI輔助教學的發展脈絡談起，逐步深入到智慧課堂的規劃與應用。其中第三章〈HiTeach AI教學輔助系統的應用〉與第四章〈AI輔助教學的實際案例分析〉，可說是本書的重要轉折點。這兩章完整呈現AI如何在課前、課中與課後形成一個「閉環式學習歷程」，從教學設計、互動引導到學習成效分析，都能實現即時反饋與循環優化。這種以資料驅動的動態教學模式，正是未來教育數位化與智慧化的關鍵方向。
本書將抽象的AI理念轉化為可實踐的教學模式，為教育現場提供具體可行的操作指引。兼具理論高度與實務深度，對教師、研究者及教育行政人員而言，皆具有重要的參考價值。
本書也關注教師專業發展的動力與挑戰，嘗試回答：在AI時代，教師如何持續學習、如何運用數據進行省思與改進？
產品目錄
推薦序一
推薦序二
推薦序三
推薦序四
自序
第一章 AI 輔助教學的進階應用與未來展望
第一節 AI 輔助教學的起源與CAI 時代的特色
第二節 AI 輔助教學的轉折點與智能化階段
第三節 生成式AI（GAI）的出現與教育創新
第四節 從CAI 到GAI 的發展意義與未來挑戰
第二章 AI 輔助教學的願景與實踐
第一節 AI 輔助教學的現況與挑戰
第二節 生成式AI 在教學創新中的角色
第三節 HiTeach AI 教學輔助系統的應用
第三章 HiTeach AI 多元教學策略組合應用
第一節 HiTeach AI 多元教學策略概述
第二節 多元評量功能的組合應用
第三節 智慧評分模組的應用實例
第四節 多元教學策略的組合應用案例
第四章 HiTeach AI 智慧教學規劃與應用實務
第一節 智慧教學的願景與目標
第二節 智慧教學環境的規劃與設置
第三節 HiTeach 5 的核心功能與應用實務
第五章 HiTeach AI 教學、評量、診斷、補救之應用與實例
第一節 數位學習的實用價值與ICE 評估架構
第二節 數位教學應用實例：以HiTeach 5 提升課堂互動與學習效能
第三節 數位評量多元類型與HiTeach 5 智慧應用策略
第四節 數位診斷與學習力落點分析
第五節 學生查看課堂學習記錄、自主複習的數位補救
第六章 HiTeach AI 之提示指令集與教學整合應用
第一節 評分指令集
第二節 挑選指令集
第三節 常用指令集
第四節 心智圖指令集
第五節 出題指令集
第七章 HiTeach AI 與電子教科書、學習平臺之整合應用
第一節 HiTeach AI 與因材網自主學習平臺整合應用
第二節 HiTeach AI 資源對接服務和教學模組服務
第三節 HiTeach AI 與得報教育平臺的結合應用
第四節 HiTeach AI 與龍騰文化教材資源的結合應用
第八章 HiTeach AI GPT 教學活動設計與應用實務
第一節 HiTeach AI 流的生成式教學應用與操作優勢
第二節 HiTeach AI GPT 多元教學策略簡介
第三節 HiTeach AI GPT 教學活動設計舉例
第九章 教師增能與專業發展的工具與策略
第一節 AI 時代的教師專業發展願景與挑戰
第二節 從HiTeach 5 範例檔案出發：推動教師自主學習
第三節 AI 教練輔助教師自主增能
第四節 教師增能的行動工具與實踐方法
第十章 AI 蘇格拉底課堂資料分析與評估應用
第一節 AI 蘇格拉底的設計理念與功能
第二節 課堂資料品質評估報告的內容與解讀
第三節 S-T 圖與Rt-Ch 圖的理論基礎與應用
第四節 AI 蘇格拉底生成的S-T 圖與Rt-Ch 圖實例分析
第十一章 HiTeach AI 融入教學實例
第一節 AI 助教公開課：「閱讀有方法—如何讀傳記」
第二節 5G 智慧學習示範學校市級公開課
第三節 AI 科技融入國語教學市級公開課
第四節 數據導向的語文創新教學：文興國小公開課實例
第五節 從情感到幽默的語文對話：關埔國小AI 觀議課系統助力創意語文教學
參考文獻
作者介紹
現職：國立政治大學教育學系教授
學歷：美國密蘇里大學(UM-Columbia)教育領導與政策分析博士、美國密蘇里大學資訊科學與學習科技碩士
經歴：
國立政治大學教育學院副院長、教育學系主任、教育行政與政策研究所所長、輔導與諮商碩士學位學程主任、教師研習中心主任、校長培育研究中心主任、《教育與心理研究》期刊(TSSCI)總編輯、臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長、中華民國學校建築研究學會理事長、教育部國中小行動學習輔導學者専家、澳門大學學校領導儲備人才培訓課程導師
榮譽／獲獎：教育部公費留學（教育政策學門第一名）、國科會專題研究計畫主持人(含共同主持人)補助獎勵(22次)、政治大學資深優良教師獎(20年)、中華民國教育學術團體聯合年會木鐸獎(臺灣科技領導與教學科技發展協會、中華民國教育行政學會、中華民國學校建築研究學會)
研究領域：團隊科技領導與管理 、教育科技領導與創新、智慧教室與創新教學、教學數據採收與分析
吳權威
現職：全球醍摩豆智慧教育研究院院長
學歷：台灣師範大學工業教育研究所碩士
簡歷：
網奕資訊科技集團創辦人，創立醍摩豆(TEAM Model)智慧教育品牌，研發充分整合教學、評量、診斷、補救等數位學習四大面向的智慧教育支持系統，以及AI人工智能蘇格拉底觀議課系統。多年來，在全球各地包括中國大陸、香港、約旦、保加利亞、新加坡、日本、美國、奈及利亞、巴基斯坦、馬來西亞、越南、印度、菲律賓…等多個國家地區，傳播智連環數位學習理念，協助教師團隊運用智慧教學系統，提煉與創新教學智慧。
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