

「專業倫理」通常與一般德目的「公平、誠實、守信」等有關,同時也涉及一些身為專家才可能會遇到的倫理問題。專家受到社會的尊重,居於較有影響力的位置、掌有較大的權力及較多的社會資源,就會面臨「專家能達成社會託付,善盡其社會責任,妥善運用社會資源,又不讓社會涉入風險?」的問題。
內容簡介
教育不僅是探索知識與技能的途徑,也是塑造人格、追尋自我生命意義的過程──中原大學校長 張光正
「專業倫理」通常與一般德目的「公平、誠實、守信」等有關,同時也涉及一些身為專家才可能會遇到的倫理問題。專家受到社會的尊重,居於較有影響力的位置、掌有較大的權力及較多的社會資源,就會面臨「專家能達成社會託付,善盡其社會責任,妥善運用社會資源,又不讓社會涉入風險?」的問題。因此,「專業倫理」絕不是無中生有的道德教條,而是一般人在特定專業領域裡必然會面對的倫理和道德議題。
教育倫理共有18章:
前4章為「基礎教育倫理」:闡釋教育專業倫理的內涵和議題;
第5~8章「特殊教育專業倫理」,是以特教教師為對象,描述特殊教育專業倫理內涵;
第9~11章「華語教學專業倫理」,聚焦在華語教師的專業倫理。
第12~18章「英語教學專業倫理」,針對英語教學相關專業的倫理內容做論述。
決定「行為」的最主要因素是「思考」,期望在讀完本書後,能夠讓讀者更進一步思考善惡對錯的本質,以及熟悉善惡對錯判斷的基準。透過不斷的思辨,增強對於道德議題理性判斷及抉擇的能力外,也能有清晰的思辨能力,並對教育專業倫理有一個粗淺的認識。
產品目錄
校長序/張光正 (2)
推薦序/孫震 (4)
院長序/楊坤原 (11)
序章 專業倫理與道德思考 (12)
第一篇 一般倫理 001
第 一 章 道德思考的本質—邏輯思考 003
第 二 章 道德思考與邏輯原則 017
第 三 章 道德抉擇的本質—原則與結果 027
第 四 章 道德有客觀標準嗎?—兼論文化相對觀點 037
第 五 章 道德效用主義—另一種相對觀點 053
第 六 章 道德行為的結果重要嗎? 061
第 七 章 道德原則有優先次序嗎? 071
第 八 章 道德義務與美德 079
第二篇 教育倫理 089
基礎教育倫理 091
第 一 章 教育、專業與倫理 091
第 二 章 教育專業倫理之內涵 107
第 三 章 教師專業倫理議題 115
第 四 章 研究倫理 123
特殊教育專業倫理 131
第 五 章 特殊教育的意義、目的、緣起以及特教支持的價值觀 131
第 六 章 特殊教育專業精神與專業能力 145
第 七 章 特殊教育專業倫理相關議題 173
第 八 章 特殊教育職場倫理兩難處境之判斷與抉擇 195
華語教學專業倫理 293
第 九 章 華語教師實習專業倫理 293
第 十 章 華語教師專業倫理之跨文化議題 305
第十一章 華語教師數位網路教學倫理 313
英語教學專業倫理 321
第十二章 英語教學實習倫理 321
第十三章 翻譯倫理 329
Chapter 14 Ethical Issues related to the ESL
classroom 337
Chapter 15 Ethical Issues related to the ESL
classroom-students 341
Chapter 16 Ethical Issues related to the ESL
classroom-Teachers 345
Chapter 17 Ethical Issues related to the ESL
class-Parents 349
Chapter 18 Ethical Issues related to the ESL
classroom-School Authority 353
推薦序/孫震 (4)
院長序/楊坤原 (11)
序章 專業倫理與道德思考 (12)
第一篇 一般倫理 001
第 一 章 道德思考的本質—邏輯思考 003
第 二 章 道德思考與邏輯原則 017
第 三 章 道德抉擇的本質—原則與結果 027
第 四 章 道德有客觀標準嗎?—兼論文化相對觀點 037
第 五 章 道德效用主義—另一種相對觀點 053
第 六 章 道德行為的結果重要嗎? 061
第 七 章 道德原則有優先次序嗎? 071
第 八 章 道德義務與美德 079
第二篇 教育倫理 089
基礎教育倫理 091
第 一 章 教育、專業與倫理 091
第 二 章 教育專業倫理之內涵 107
第 三 章 教師專業倫理議題 115
第 四 章 研究倫理 123
特殊教育專業倫理 131
第 五 章 特殊教育的意義、目的、緣起以及特教支持的價值觀 131
第 六 章 特殊教育專業精神與專業能力 145
第 七 章 特殊教育專業倫理相關議題 173
第 八 章 特殊教育職場倫理兩難處境之判斷與抉擇 195
華語教學專業倫理 293
第 九 章 華語教師實習專業倫理 293
第 十 章 華語教師專業倫理之跨文化議題 305
第十一章 華語教師數位網路教學倫理 313
英語教學專業倫理 321
第十二章 英語教學實習倫理 321
第十三章 翻譯倫理 329
Chapter 14 Ethical Issues related to the ESL
classroom 337
Chapter 15 Ethical Issues related to the ESL
classroom-students 341
Chapter 16 Ethical Issues related to the ESL
classroom-Teachers 345
Chapter 17 Ethical Issues related to the ESL
class-Parents 349
Chapter 18 Ethical Issues related to the ESL
classroom-School Authority 353
作者介紹
潘惠銘
現職:中原大學特殊教育學系助理教授
學歷:德國慕尼黑大學特殊教育 博士
李家遠
現職:中原大學應用外國語文學系助理教授
學歷:美國賓州州立大學口語傳播博士
柳玉芬
現職:中原大學應用華語文學系助理教授
學歷:美國密西根州立大學語言學博士
林文瑛
現職:佛光大學心理學系教授兼教務長
學歷:日本慶應大學教育心理學博士
歐德芬
現職:中原大學應用華語文學系教授兼系主任
學歷:國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
陳正婷
現職:中原大學應用外國語文學系助理教授兼語言中心主任
學歷:美國路易斯維爾大學教育博士
吳碩禹
現職:中原大學應用外國語文學系助理教授
學歷:國立臺灣師範大學翻譯研究所博士
張綺容
現職:世新大學英語學系助理教授
學歷:國立臺灣師範大學翻譯研究所博士
廖宜瑤
現職:中原大學應用華語文學系助理教授
學歷:美國俄亥俄大學資訊教育博士
張玲瑛
現職:中原大學應用華語文學系助理教授
學歷:國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
余浩彰
經歷:日光療育中心首席心靈溝通師
學歷:國立清華大學資訊工程碩士
現職:中原大學特殊教育學系助理教授
學歷:德國慕尼黑大學特殊教育 博士
李家遠
現職:中原大學應用外國語文學系助理教授
學歷:美國賓州州立大學口語傳播博士
柳玉芬
現職:中原大學應用華語文學系助理教授
學歷:美國密西根州立大學語言學博士
林文瑛
現職:佛光大學心理學系教授兼教務長
學歷:日本慶應大學教育心理學博士
歐德芬
現職:中原大學應用華語文學系教授兼系主任
學歷:國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
陳正婷
現職:中原大學應用外國語文學系助理教授兼語言中心主任
學歷:美國路易斯維爾大學教育博士
吳碩禹
現職:中原大學應用外國語文學系助理教授
學歷:國立臺灣師範大學翻譯研究所博士
張綺容
現職:世新大學英語學系助理教授
學歷:國立臺灣師範大學翻譯研究所博士
廖宜瑤
現職:中原大學應用華語文學系助理教授
學歷:美國俄亥俄大學資訊教育博士
張玲瑛
現職:中原大學應用華語文學系助理教授
學歷:國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
余浩彰
經歷:日光療育中心首席心靈溝通師
學歷:國立清華大學資訊工程碩士
規格
誠品貨碼 / 2682599996001
ISBN13 / 9786263933880
ISBN10 /
EAN貨碼 / 9786263933880
頁數 / 376
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 23*17*1.6
級別 / N:無
重量(g) / 550
提供維修 / 無
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- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
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- 國際航空客運服務。
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- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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