夢的實踐 6: MAPS種子教師教學現場紀實 | 誠品線上

夢的實踐 6: MAPS種子教師教學現場紀實

內容簡介

內容簡介 前教育部部長．潘文忠 教育部國民及學前教育署署長．彭富源 ──────────專業推薦 迎向數位浪潮，選擇適當工具融入教學 堅持「工具服務教學，而非為科技而科技」，從心智圖到AI生成圖像，再到能讓學生上傳作業、提升參與度的互動平臺，還有可以錄音練習口說的網站，看書中教師們精準挑選並恰當整合數位工具，讓學生的學習路徑更清晰、課堂的教學更有效，也為教學帶來更具彈性與深度的學習樣貌。 面對學力落差，提供同儕與鷹架的支持 在教室裡，學力差異不是被忽略的縫隙，而是被看見的入口。每個孩子都有前進的節奏，只是需要不同形式的支撐。MAPS教學法以清晰的流程、可視化的鷹架與循序漸進的任務設計，讓學習變得可理解、可跟上、也可被重新練習。同時，教師在課堂上刻意創造同儕彼此引導的機會，讓表達清楚的孩子成為示範，讓思路還在摸索的孩子可以安心跟著走。於是，從本書中的現場實錄，可以看見「共學」就此展開。 ▂▂▂「教學的意義，來自有意識的備課。」▂▂▂ 「教學」不只在課堂當下，更在老師如何在備課時替學生預先鋪好一條能走得穩的路。從文本分析、提問設計，到為不同程度的孩子預留鷹架，每一個細節，都是為了讓學生在閱讀、提問與理解中站穩腳步。透過書中介紹的系統化教學，這些種子教師們正在讓「課堂」不只是傳授知識，而是一場場學生能真正參與、思考並逐漸成為自主學習者的歷程。 ▂▂▂「只有真實遇見，才有可能產出解方，屬於你的教室裡的解方。」▂▂▂ 在真實而複雜的教室裡，每一位孩子的困難與反應，都是老師調整教學方式、往前邁進的羅盤。看書中這些種子教師們，以教室為場域，親身面對孩子們各種學習狀態，透過一次次的觀察、修正與陪伴，找到適合自己的解方，為自己的班級建構出專屬的學習節奏，讓孩子在提問中思考，在表達中成長。 ▂▂▂扣緊數位浪潮的「T-MAPS教學法」▂▂▂ T有3個涵義： TPACK──數位整合MAPS。 Taiwan──代表MAPS的臺灣在地精神。 而MAPS教學法則是以學生為中心的原創教學法，包含4個核心元素： Mind Mapping（圖像）： Asking Questions（提問）： Scaffolding Instruction（鷹架）： ▂▂▂MPAS教學推廣網站 https: www.maps2013.com ▂▂▂

作者介紹

作者介紹 總策劃──王政忠 臺南人，南投縣爽文國中教師，蹲點偏鄉29年未曾離開，教育圈熟知的稱號為「山中大叔」。臺灣唯一3項教育界大獎全國首獎得主，著有暢銷書《老師，你會不會回來》、《我的草根翻轉：MAPS教學法》及《我有一個夢：一場溫柔而堅定的體制內革命》，策劃《夢的實踐》系列作品。 2017年，改編自其人生故事的電影《老師，你會不會回來？》在臺上映。 2023年初，順應數位潮流，正式提出T-MAPS。 作者群陣容──第六屆MAPS種子教師 （以下依姓名筆畫數排列） 何嘉瑜 曾在行政與課堂之間徘徊，最終選擇回到孩子身邊，重新尋找教育的初心。 沈政傑 教學生涯剛突破廿年，卻已在雲林上過山、到過海，經歷了三所學校。 官容任 林岱蓉 除了是國小高年級導師，也是個一路練習「從不會到願意」的老師。 馬孟平 馬金花 陳明瑩 黃鈺婷 劉字鈺 蔡佩樺 謝千慧 唯一的頭銜是「導師」。 謝承芳 畢業後，在教師缺額銳減的困境下堅持十一年，考上正式教師。

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最佳賣點

最佳賣點 : 前教育部部長．潘文忠 教育部國民及學前教育署署長．彭富源 ──────────專業推薦 迎向數位浪潮，選擇適當工具融入教學 堅持「工具服務教學，而非為科技而科技」，從心智圖到AI生成圖像，再到能讓學生上傳作業、提升參與度的互動平臺，還有可以錄音練習口說的網站，看書中教……

活動

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