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內容簡介
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網羅歷屆試題，完整掌握考情趨勢。
架構主題概念，一目了然重要考點。
識破解題關鍵，快速掌握申論要領。
精煉答題技巧，精準解析核心論述。
補充參考資料，延伸學習相關知識。
厚植應考實力，駕輕就熟獨霸國考。
適用於高考及三等特考（身心障、地方、原民）之：
‧一般行政、一般民政
‧客家事務行政、績效審計等類科
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適用於高考及三等特考（身心障、地方、原民）之：
‧一般行政、一般民政
‧客家事務行政、績效審計等類科
產品目錄
命題大綱
準備要領
參考文獻
1-1 示範 公共政策的類型【99身心三等第2題】
1-2 公共政策的類型【105身心三等一般行政第1題】
1-3 公共政策的類型【99高考三級第1題】
1-4 公共政策的類型【98原民三等一般行政第1題】
1-5 公共政策的類型【98原民三等一般行政第3題】
1-6 零和賽局與非零和賽局【100身心三等第1題】
1-7 認定政策利害關係人【105地特三等第2題】
1-8 認定政策利害關係人【100原民三等一般行政第1題】9
2-1 示範 政策分析家的角色、政策分析家的條件【101原民三等一般行政第2題】
2-2 政策分析家的角色【98身心三等第2題】
2-3 政策分析家的條件、政策分析家的類型【101地特三等一般行政等第1題】
2-4 政策分析家的對外溝通【103高考三級第3題】
3-1 模型的類別【100地特三等第1題】
3-2 示範 公共政策的基本模型【99高考三級第2題】
3-3 公共政策的基本模型【104原民三等一般行政第1題】
3-4 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第1題】
3-5 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第2題】
3-6 公共政策的基本模型【98原民三等一般行政第2題】
4-1 政府對公共問題態度【101身心三等第2題】
4-2 公共問題納入政策議程的影響因素【104高考三級第2題】
4-3 公共問題納入政策議程的影響因素【99身心三等第3題】
4-4 政策議程的分類【105原民三等一般行政第1題】
4-5 政策議程的分類【104身心三等第3題】
4-6 公共問題取得議程地位的條件【105高考三級第4題】
4-7 示範 多元流程模式【98地特三等第2題】
4-8 多元流程模式【99原民三等一般行政第2題】
4-9 政策問題的類型【99地特三等一般行政等第1題】
4-10 政策問題的建構技術【103身心三等第3題】
4-11 政策問題的建構技術【103身心三等第4題】
4-12 政策問題的建構技術【102身心三等第4題】
5-1 政策規劃的原則【104高考三級一般行政等第4題】
5-2 政策規劃的原則【101身心三等第1題】
5-3 政策規劃的原則【99地特三等一般行政等第2題】
5-4 政策規劃的參與者【104地特三等一般行政等第3題】
5-5 政策規劃的參與者【103身心三等第2題】
5-6 政策規劃的參與者【100原民三等一般行政第3題】
5-7 政策方案決策途徑【101高考三級第1題】
5-8 政策方案決策途徑【101高考三級第3題】
5-9 政策方案決策途徑【101原民三等第1題】
5-10 政策方案決策途徑【98身心三等第1題】
5-11 示範 市場失靈【102高考三級第1題】
5-12 市場失靈【105身心三等第2題】
5-13 政府失靈【99身心三等第1題】
5-14 政府失靈【98地特三等第3題】
5-15 市場失靈、政府失靈【103原民三等一般行政第3題】
5-16 市場失靈、政府失靈【102身心三等第1題】
5-17 德菲法【104原民三等一般行政第4題】
5-18 德菲法【98地特三等第4題】
5-19 SWOT分析法【100身心三等第3題】
5-20 政策決策技術【99高考三級第3題】
5-21 成本利益分析法【102高考三級第3題】
5-22 成本利益分析法【99身心三等第4題】
5-23 決策樹法【103原民三等一般行政第4題】
5-24 多屬性效用模型【102地特三等一般行政等第4題】
6-1 政策合法化的議價協商【103原民三等一般行政第2題】
6-2 政策合法化的議價協商【99地特三等一般行政等第4題】
6-3 示範 設法建立支持的多數【103高考三級第2題】
6-4 建立支持多數的方法【105地特三等第3題】
6-5 建立支持多數的方法、政策合法化策略【102原民三等第2題】
7-1 愛德華（Edwards）政策執行力模型【105原民三等一般行政第3題】
7-2 米特（Meter）與洪恩（Horn）政策執行力模型【103身心三等第1題】
7-3 模糊與衝突模型【105高考三級第2題】
7-4 政策執行研究的演進【105原民三等一般行政第2題】
7-5 政策執行研究的演進【104高考三級第3題】
7-6 政策執行研究的演進【101地特三等第2題】
7-7 政策執行研究的演進【100地特三等第3題】
7-8 倡導聯盟架構【100地特三等第2題】
7-9 公私夥伴關係【100身心三等第2題】
7-10 示範 政策工具【102地特三等一般行政等第1題】
7-11 政策工具【105身心三等第3題】
7-12 政策工具【104身心三等第2題】
7-13 政策工具【100高考三級第4題】
7-14 政策工具【99原民三等一般行政第3題】
7-15 認定政策標的人口【105地特三等第4題】
7-16 標的人口的順服【102原民三等一般行政第1題】
7-17 鄰避情結【99原民三等一般行政第4題】
7-18 政策監測【101高考三級第4題】
7-19 政策行銷【105高考三級第3題】
7-20 政策行銷【103原民三等一般行政第1題】
7-21 政策行銷【99原民三等一般行政第1題】
7-22 政策行銷【98原民三等一般行政第4題】
7-23 政策執行失靈【102身心三等第2題】
7-24 政策執行失靈【98身心三等第4題】
7-25 我國政策執行的缺失與改進【101原民三等一般行政第3題】
8-1 政策評估的意義【101地特三等一般行政等第3題】
8-2 政策評估的階段【105原民三等一般行政第4題】
8-3 政策評估的階段【100地特三等一般行政等第4題】
8-4 政策評估的階段【98身心三等第3題】
8-5 實驗設計的評估方法【104原民三等一般行政第3題】
8-6 政策評估的一般標準【105高考三級第1題】
8-7 政策評估的一般標準【104地特三等一般行政等第2題】
8-8 示範 政策評估的指標【103高考三級第1題】
8-9 方案理論【104原民三等第2題】
8-10 政策評估的影響【102地特三等一般行政等第2題】
8-11 政策評估的影響【101身心三等第4題】
9-1 示範 民意與政策運作【100原民三等一般行政第2題】
9-2 民意與政策運作【105身心三等第4題】
9-3 民意與政策運作【104高考三級第1題】
9-4 民意與政策運作【104身心三等第1題】
9-5 民意與政策運作【104地特三等一般行政等第4題】
9-6 民意與政策運作【100高考三級第1題】
9-7 民意與政策運作【99地特三等一般行政等第3題】
9-8 公民投票【102高考三級第2題】
9-9 利益團體與政策運作【98地特三等第1題】
9-10 利益團體的遊說手段【102地特三等一般行政等第3題】
9-11 非決策制定與權力第三面向【104地特三等一般行政等第1題】
9-12 政策網絡【101身心三等第3題】
9-13 政策網絡【100高考三級第3題】
9-14 政策網絡的理論背景【103地特三等第3題】
9-15 政策網絡的理論背景【102身心三等第3題】
9-16 政策網絡的理論背景【101地特三等一般行政第4題】
9-17 政策論證【101高考三級第2題】
10-1 示範 治理與公共政策【99高考三級第4題】
10-2 政策知識【105地特三等第1題】
10-3 政府改造【102原民三等一般行政第3題】
10-4 電子民主【104身心三等第4題】
準備要領
參考文獻
1-1 示範 公共政策的類型【99身心三等第2題】
1-2 公共政策的類型【105身心三等一般行政第1題】
1-3 公共政策的類型【99高考三級第1題】
1-4 公共政策的類型【98原民三等一般行政第1題】
1-5 公共政策的類型【98原民三等一般行政第3題】
1-6 零和賽局與非零和賽局【100身心三等第1題】
1-7 認定政策利害關係人【105地特三等第2題】
1-8 認定政策利害關係人【100原民三等一般行政第1題】9
2-1 示範 政策分析家的角色、政策分析家的條件【101原民三等一般行政第2題】
2-2 政策分析家的角色【98身心三等第2題】
2-3 政策分析家的條件、政策分析家的類型【101地特三等一般行政等第1題】
2-4 政策分析家的對外溝通【103高考三級第3題】
3-1 模型的類別【100地特三等第1題】
3-2 示範 公共政策的基本模型【99高考三級第2題】
3-3 公共政策的基本模型【104原民三等一般行政第1題】
3-4 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第1題】
3-5 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第2題】
3-6 公共政策的基本模型【98原民三等一般行政第2題】
4-1 政府對公共問題態度【101身心三等第2題】
4-2 公共問題納入政策議程的影響因素【104高考三級第2題】
4-3 公共問題納入政策議程的影響因素【99身心三等第3題】
4-4 政策議程的分類【105原民三等一般行政第1題】
4-5 政策議程的分類【104身心三等第3題】
4-6 公共問題取得議程地位的條件【105高考三級第4題】
4-7 示範 多元流程模式【98地特三等第2題】
4-8 多元流程模式【99原民三等一般行政第2題】
4-9 政策問題的類型【99地特三等一般行政等第1題】
4-10 政策問題的建構技術【103身心三等第3題】
4-11 政策問題的建構技術【103身心三等第4題】
4-12 政策問題的建構技術【102身心三等第4題】
5-1 政策規劃的原則【104高考三級一般行政等第4題】
5-2 政策規劃的原則【101身心三等第1題】
5-3 政策規劃的原則【99地特三等一般行政等第2題】
5-4 政策規劃的參與者【104地特三等一般行政等第3題】
5-5 政策規劃的參與者【103身心三等第2題】
5-6 政策規劃的參與者【100原民三等一般行政第3題】
5-7 政策方案決策途徑【101高考三級第1題】
5-8 政策方案決策途徑【101高考三級第3題】
5-9 政策方案決策途徑【101原民三等第1題】
5-10 政策方案決策途徑【98身心三等第1題】
5-11 示範 市場失靈【102高考三級第1題】
5-12 市場失靈【105身心三等第2題】
5-13 政府失靈【99身心三等第1題】
5-14 政府失靈【98地特三等第3題】
5-15 市場失靈、政府失靈【103原民三等一般行政第3題】
5-16 市場失靈、政府失靈【102身心三等第1題】
5-17 德菲法【104原民三等一般行政第4題】
5-18 德菲法【98地特三等第4題】
5-19 SWOT分析法【100身心三等第3題】
5-20 政策決策技術【99高考三級第3題】
5-21 成本利益分析法【102高考三級第3題】
5-22 成本利益分析法【99身心三等第4題】
5-23 決策樹法【103原民三等一般行政第4題】
5-24 多屬性效用模型【102地特三等一般行政等第4題】
6-1 政策合法化的議價協商【103原民三等一般行政第2題】
6-2 政策合法化的議價協商【99地特三等一般行政等第4題】
6-3 示範 設法建立支持的多數【103高考三級第2題】
6-4 建立支持多數的方法【105地特三等第3題】
6-5 建立支持多數的方法、政策合法化策略【102原民三等第2題】
7-1 愛德華（Edwards）政策執行力模型【105原民三等一般行政第3題】
7-2 米特（Meter）與洪恩（Horn）政策執行力模型【103身心三等第1題】
7-3 模糊與衝突模型【105高考三級第2題】
7-4 政策執行研究的演進【105原民三等一般行政第2題】
7-5 政策執行研究的演進【104高考三級第3題】
7-6 政策執行研究的演進【101地特三等第2題】
7-7 政策執行研究的演進【100地特三等第3題】
7-8 倡導聯盟架構【100地特三等第2題】
7-9 公私夥伴關係【100身心三等第2題】
7-10 示範 政策工具【102地特三等一般行政等第1題】
7-11 政策工具【105身心三等第3題】
7-12 政策工具【104身心三等第2題】
7-13 政策工具【100高考三級第4題】
7-14 政策工具【99原民三等一般行政第3題】
7-15 認定政策標的人口【105地特三等第4題】
7-16 標的人口的順服【102原民三等一般行政第1題】
7-17 鄰避情結【99原民三等一般行政第4題】
7-18 政策監測【101高考三級第4題】
7-19 政策行銷【105高考三級第3題】
7-20 政策行銷【103原民三等一般行政第1題】
7-21 政策行銷【99原民三等一般行政第1題】
7-22 政策行銷【98原民三等一般行政第4題】
7-23 政策執行失靈【102身心三等第2題】
7-24 政策執行失靈【98身心三等第4題】
7-25 我國政策執行的缺失與改進【101原民三等一般行政第3題】
8-1 政策評估的意義【101地特三等一般行政等第3題】
8-2 政策評估的階段【105原民三等一般行政第4題】
8-3 政策評估的階段【100地特三等一般行政等第4題】
8-4 政策評估的階段【98身心三等第3題】
8-5 實驗設計的評估方法【104原民三等一般行政第3題】
8-6 政策評估的一般標準【105高考三級第1題】
8-7 政策評估的一般標準【104地特三等一般行政等第2題】
8-8 示範 政策評估的指標【103高考三級第1題】
8-9 方案理論【104原民三等第2題】
8-10 政策評估的影響【102地特三等一般行政等第2題】
8-11 政策評估的影響【101身心三等第4題】
9-1 示範 民意與政策運作【100原民三等一般行政第2題】
9-2 民意與政策運作【105身心三等第4題】
9-3 民意與政策運作【104高考三級第1題】
9-4 民意與政策運作【104身心三等第1題】
9-5 民意與政策運作【104地特三等一般行政等第4題】
9-6 民意與政策運作【100高考三級第1題】
9-7 民意與政策運作【99地特三等一般行政等第3題】
9-8 公民投票【102高考三級第2題】
9-9 利益團體與政策運作【98地特三等第1題】
9-10 利益團體的遊說手段【102地特三等一般行政等第3題】
9-11 非決策制定與權力第三面向【104地特三等一般行政等第1題】
9-12 政策網絡【101身心三等第3題】
9-13 政策網絡【100高考三級第3題】
9-14 政策網絡的理論背景【103地特三等第3題】
9-15 政策網絡的理論背景【102身心三等第3題】
9-16 政策網絡的理論背景【101地特三等一般行政第4題】
9-17 政策論證【101高考三級第2題】
10-1 示範 治理與公共政策【99高考三級第4題】
10-2 政策知識【105地特三等第1題】
10-3 政府改造【102原民三等一般行政第3題】
10-4 電子民主【104身心三等第4題】
作者介紹
■作者簡介
黃崇祐
國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系博士班
國立臺灣大學國家發展研究所碩士
中國文化大學政治學系學士
北投社區大學講師
在這塊島國上，我們是命運共同體。縱使跋涉的路途艱辛，每一天的努力、奮鬥，相信都能更接近理想，讓未來充滿希望。投身公共服務，用公共政策讓好的點子成為現實，創造變革，幫助這個國家變得更好。
祝福每一位朋友！
規格
誠品貨碼 / 2681415483008
ISBN13 / 9789862956519
ISBN10 / 9862956518
EAN貨碼 / 9789862956519
頁數 / 336
開數 / 18K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
退貨說明
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- 依照消費者保護法的規定，您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意！猶豫期非試用期)，辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當，若原紙箱已遺失，請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外，切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度，本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費；請您先確認商品正確、外觀可接受，再行拆封，以免影響您的權利；若為產品瑕疵，本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
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若您退貨時有下列情形，可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費)，或影響您的退貨權利，請您在拆封前決定是否要退貨：
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