學習、互動與融入: 自閉症幼兒的丹佛早療團體模式

■作者簡介

賈科莫‧維凡堤（Giacomo Vivanti）
博士，費城卓克索大學（Drexel University）卓克索自閉症研究院的早期偵測與療育研究課程助理教授。曾任耶魯兒童研究中心客座研究員，在加州大學戴維斯分校「神經發展障礙醫學研究中心」接受莎莉．羅傑斯博士的教導進行博士後研究。2010年成為澳洲墨爾本奧加‧坦尼森自閉症研究中心研究員，投入聯邦資助的於早療團體場域實施丹佛早療模式的五年研究計畫。擔任《自閉症與發展障礙期刊》（Journal of Autism and Developmental Disorders）與《自閉症類障礙百科》（Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders）的編輯，也是衛生部委員會成員，負責協助建立義大利自閉症治療的實證指南。此外，亦是合格的丹佛早療模式治療師與訓練師，在自閉症類障礙方面發表同儕審查的刊物文章與書籍篇章約五十篇。

艾德‧鄧肯（Ed Duncan）
理學士，企業管理碩士，澳洲墨爾本拉籌伯大學（La Trobe University）「自閉症早期學習與照顧中心」臨床主任。自2010年聯邦資助研究丹佛早療模式在團體早療方案中實施以來，即已投入其中。早期資歷包括在數家非營利組織擔任經理與語言病理師，專門協助很少使用口語的自閉症幼兒。擔任澳洲重度溝通障礙組織的代表（該組織專門協助有複雜溝通需求的人），不久前加入澳洲國家殘障保險局。其科學著作散見《自閉症與發展障礙期刊》和《自閉症類障礙百科》。

潔拉汀‧道森（Geraldine Dawson）
博士，杜克大學精神醫學、小兒科、心理學與神經科學等科系教授，杜克自閉症與大腦發展中心主任，負責督導自閉症類障礙患者的跨專業自閉症研究與臨床治療。在早期偵測、腦部發展、自閉症治療等方面發表過廣泛的作品。曾任國際自閉症研究學會（INSAR）會長（2015～2017），也是美國國家衛生研究院跨部門自閉症協調委員會委員（該會專門擬定自閉症研究的聯邦策略計畫）。擁有華盛頓大學發展與兒童臨床心理學博士學位，在加州大學洛杉磯分校完成臨床實習。

莎莉‧羅傑斯（Sally J. Rogers）
博士，發展心理學家，臨床醫師，精神醫學與神經科學教授，加州大學戴維斯分校「神經發展障礙醫學研究中心」訓練與督導主任。曾在美國國家衛生研究院資助的數個多站點自閉症研究計畫案擔任主要研究者，包括十年的「自閉症卓越合作計畫」、兩項「自閉症卓越中心」的聯合計畫。曾任國際自閉症研究學會主席、《自閉症研究》（Autism Research）期刊副主編、自閉症之聲（Autism Speaks）全球自閉症公共衛生計畫成員。美國心理學會第33區會員，《精神疾病診斷與統計手冊》第五版（DSM-5）中「自閉症、廣泛性發展障礙及其他發展障礙研究小組」成員。與潔拉汀．道森及科羅拉多大學健康科學中心、華盛頓大學、加州大學戴維斯分校等處同仁共同發展的丹佛早療模式享譽國際，獲Time.com與自閉症之聲認可為2012年十大最重要的科學發現之一。

■譯者簡介

張美惠
臺灣大學外文系畢，輔大翻譯研究所肄業，現從事專職翻譯。曾獲梁實秋文學獎譯詩組佳作，譯作《Y染色體：男子漢的本質》獲第三屆吳大猷科普著作獎（翻譯類佳作獎），《煮一杯咖啡需要多少水？》獲第七屆吳大猷科普著作獎（翻譯類佳作獎）。譯有《德國短篇小說精選》、《EQ》、《國家公園之父：蠻荒的繆爾》、《這就是男人》、《用心去活》、《RV親情新幹線》、《愈感恩，愈富足》、《我願意陪伴你：點亮生命的九堂課》、《一次一點，反轉憂鬱》、《穩步．慢行》（合譯）、《跳進兔子洞》等。