密碼與光譜: 台灣為中心的歷史知識論

目　次 導　論 1.歷史的主角 2.歷史知識 3.開啟歷史大門的鎖鑰 4.歷史遠景 第一章　什麼是歷史？：歷史的密碼 1-1　明天過後，我們留下什麼？ 1-1.1　歷史是什麼？ 1-1.2　被扭曲的歷史 1-1.3　歷史有什麼用？ 1-1.4　讀史的層面 1-2　古文明的奧秘 1-2.1　世界遺產 1-2.2　解開歷史密碼 1-3　歷史顯影 第二章　歷史的原野：歷史的聲音 2-1　活在當下，往前追索 2-1.1　天馬行空 2-1.2　歷史的原野 2-2　圖像、聲音、文字、情感 2-2.1　傾聽歷史的聲音 2-2.2　觀看歷史的臉譜 2-2.3　閱讀歷史的生命 2-2.4　感動歷史的心跳 2-3　我們生命的搖籃 第三章　歷史的書寫：誰來寫歷史？ 3-1　古今之變 3-1.1　歷史的內涵 3-1.2　歷史的分類 3-2　誰在寫歷史 3-2.1　重構現場 3-2.2　你來寫歷史 3-2.3　歷史學家 第四章　生活的歷史：民俗文化的歷史橫度 4-1　歷史的生命之水 4-1.1　人生三步曲 4-1.2　生活的節奏 4-1.3　心靈深處 4-2　歷史的深層智慧 4-2.1　生活的結晶 4-2.2　素樸的表白 4-2.3　傳唱鄉音 4-3　歷史的樸素臉孔 4-3.1　家居生活 4-3.2　采風擷俗 第五章　小歷史、大歷史：家族史到社會史的歷史縱深 5-1　書寫家園──寫自己的城鄉 5-1.1　城鎮鄉村歷史的書寫 5-1.2　羌子寮的歷史原野 5-1.3　城鄉歷史書寫的話題 5-2　書寫群體──寫自己的家族史 5-2.1　家族歷史的書寫 5-2.2　重量級的家族 5-2.3　書寫鄉里人物 5-3　書寫社會 5-3.1　關鍵的年代 5-3.2　大歷史的視角 第六章　歷史的礎石：史料知多少 6-1　史料的類別 6-1.1　口頭傳說 6-1.2　文字記載 6-1.3　實物 6-2　史料的考證 6-2.1　外部考證 6-2.2　內部考證 6-3　史料的使用 6-3.1　直接史料與間接史料 6-3.2　有意史料與無意史料 6-4　輔助學科的運用 6-4.1　傳統輔助學科的運用 6-4.2　多元領域學科的運用 第七章　歷史的田野：歷史素材的抓取 7-1　田野工作 7-1.1　田野採集 7-1.2　口述歷史 7-2　史料的積存 7-2.1　史料的初步搜集 7-2.2　史料的整理 7-2.3　史料的解構 第八章　歷史的解讀：誰來讀歷史？ 8-1　讀歷史的方法 8-1.1　思想與歷史 8-1.2　思考與質疑 8-1.3　史書的解讀 8-2　歷史解釋、解釋歷史 8-2.1　歷史解釋 8-2.2　解釋歷史 8-2.3　歷史型模的複製 8-3　比較歷史 8-3.1　歷史比較的方法 8-3.2　自我歷史的比較 8-3.3　世界歷史的比較 第九章　歷史的型模：歷史光譜的解析 9-1　尋找歷史本體的生命意義 9-1.1　歷史解釋的伸展 9-1.2　經驗法則的合理推展 9-2　歷史軌跡的映照 9-2.1　歷史理論或型模 9-2.2　社會科學理論 9-2.3　理論的發現與張力 第十章　史籍一二三：歷史的閱讀 10-1　閱讀歷史，歷史閱讀 10-1.1　閱讀歷史的修竹曲徑 10-1.2　歷史閱讀的喜悅 10-2　歷史文本的樣張 10-2.1　風簷展書讀 10-2.2　論斷誰是誰非 終　章　海洋史觀的歷史書寫：台灣早期歷史的幾個問題 11-1　以洋流季風為軸線看台灣早期歷史 11-1.1　關於台灣早期歷史的普遍論述 11-1.2　唐朝以前發現不了台灣！ 11-2　海洋世界的台灣 11-2.1　太平洋西岸的海洋世界 11-2.2　荷鄭之戰：荷蘭投降了嗎？ 11-3　移民新故鄉 204 11-3.1　墾拓台灣：商業性格的集體移民 11-3.2　羅漢腳不是流浪漢 參考書目