內容簡介
本書採擷當代輔導學說理論與趨勢,且兼顧我國在學校輔導實務工作上之需要,為一本輔導實務之教戰手冊。
為使教師更有效地與學生進行師生互動,充分發揮教學功能,本書針對有效能之溝通技巧部分,闡釋說話的藝術。並以常見的問題類型為例,說明如何發揮輔導的效能,讓讀者更能了解在實務上的運用。
從輔導實務的角度來撰寫中小學之學校輔導工作的本質與執行層面,並提供最新資訊,使讀者能掌握國內外學校輔導工作之現況。
第二版新增《特殊教育學生輔導》一章,以充分展現當前學校教師在輔導工作上應有之專業理念,進而創造一個友善的教學環境。並於各章章後增加「課後活動」單元,讓授課教師在教學時得以靈活運用,進而加強教學之成效。
適用課程︰「輔導原理」等相關課程。
適用對象︰大學與技職院校教育、心理、輔導等相關科系之教科書,及學校輔導人員的參考用書。
產品目錄
第01章緒論:輔導的基本理念
第1 節輔導的內涵與本質
第2 節輔導學的理論學說
第3 節輔導的發展趨勢
第02章學校輔導工作
第1 節學校輔導工作的實施理念
第2 節高中 / 職輔導工作
第3 節國中輔導工作
第4 節小學輔導工作
第03章學校輔導人員
第1 節學校輔導人員的角色與功能
第2 節學校組織系統之運作
第3 節助人者的自我照顧
第04章轉型中的青少年
第1 節生命歷程的蛻變
第2 節青少年的心理發展
第3 節青少年輔導工作
第05章有效能的談話技術
第1 節有效能之助人者的態度
第2 節有效能之會談技巧
第3 節助人的基本原則
第06章諮詢技術
第1 節學校諮詢的理論發展
第2 節如何與學生家長進行會談?
第3 節如何與學校同事進行會談?
第4 節諮詢技術的運用與實施原則
第07章生涯輔導
第1 節逐夢的歲月
第2 節生涯輔導的理論發展
第3 節生涯輔導的實施
第4 節休閒與生活
第08章學習輔導
第1 節學習能力與學習歷程
第2 節學習輔導的基本理論
第3 節有效的學習技巧
第4 節學習輔導之實施方向
第09章行為輔導
第1 節行為與習慣
第2 節行為改變的策略
第3 節正向管教與行為輔導
第10章心理測驗與學生基本資料
第1 節校園裡常見的心理測驗
第2 節學生輔導資料表格
第3 節實施測驗的專業倫理
第11章團體輔導與班級經營
第1 節團體輔導的基本觀念
第2 節團體動力與團體技術
第3 節小型團體方案
第4 節大型團體方案
第5 節班級經營
第12章輔導工作的評鑑
第1 節評鑑的內涵與本質
第2 節學校輔導工作的整體評鑑
第3 節輔導方案的評鑑
第13章社會資源的運用
第1 節社會資源的基本理念
第2 節社會資源的運用與策略
第3 節學校輔導工作與社會資源系統
第14章輔導專業倫理
第1 節專業倫理的基本理念
第2 節助人者的自我省思
第3 節對未成年人進行諮商的倫理問題
第15章個案研究:輔導老師說故事
第1 節家家有本難唸的經
第2 節人我之間
第3 節危機與轉機
第16章特殊教育學生輔導
第1 節特殊教育學生
第2 節特殊教育學生的班級經營
第3 節特殊教育學生的輔導
第4 節特教學生與一般學生共同有效的策略
附錄
附錄一學生輔導法
附錄二國民中學教師輔導與管教學生辦法參考範例
附錄三個案輔導紀錄(示例)
附錄四新北市高國中學生輔導轉介流程
附錄五新北市○○國民中小學學生關懷表
附錄六台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則(2010)
附錄七台灣輔導與諮商學會學生輔導工作倫理守則(2015)
附錄八特殊教育法
第1 節輔導的內涵與本質
第2 節輔導學的理論學說
第3 節輔導的發展趨勢
第02章學校輔導工作
第1 節學校輔導工作的實施理念
第2 節高中 / 職輔導工作
第3 節國中輔導工作
第4 節小學輔導工作
第03章學校輔導人員
第1 節學校輔導人員的角色與功能
第2 節學校組織系統之運作
第3 節助人者的自我照顧
第04章轉型中的青少年
第1 節生命歷程的蛻變
第2 節青少年的心理發展
第3 節青少年輔導工作
第05章有效能的談話技術
第1 節有效能之助人者的態度
第2 節有效能之會談技巧
第3 節助人的基本原則
第06章諮詢技術
第1 節學校諮詢的理論發展
第2 節如何與學生家長進行會談?
第3 節如何與學校同事進行會談?
第4 節諮詢技術的運用與實施原則
第07章生涯輔導
第1 節逐夢的歲月
第2 節生涯輔導的理論發展
第3 節生涯輔導的實施
第4 節休閒與生活
第08章學習輔導
第1 節學習能力與學習歷程
第2 節學習輔導的基本理論
第3 節有效的學習技巧
第4 節學習輔導之實施方向
第09章行為輔導
第1 節行為與習慣
第2 節行為改變的策略
第3 節正向管教與行為輔導
第10章心理測驗與學生基本資料
第1 節校園裡常見的心理測驗
第2 節學生輔導資料表格
第3 節實施測驗的專業倫理
第11章團體輔導與班級經營
第1 節團體輔導的基本觀念
第2 節團體動力與團體技術
第3 節小型團體方案
第4 節大型團體方案
第5 節班級經營
第12章輔導工作的評鑑
第1 節評鑑的內涵與本質
第2 節學校輔導工作的整體評鑑
第3 節輔導方案的評鑑
第13章社會資源的運用
第1 節社會資源的基本理念
第2 節社會資源的運用與策略
第3 節學校輔導工作與社會資源系統
第14章輔導專業倫理
第1 節專業倫理的基本理念
第2 節助人者的自我省思
第3 節對未成年人進行諮商的倫理問題
第15章個案研究:輔導老師說故事
第1 節家家有本難唸的經
第2 節人我之間
第3 節危機與轉機
第16章特殊教育學生輔導
第1 節特殊教育學生
第2 節特殊教育學生的班級經營
第3 節特殊教育學生的輔導
第4 節特教學生與一般學生共同有效的策略
附錄
附錄一學生輔導法
附錄二國民中學教師輔導與管教學生辦法參考範例
附錄三個案輔導紀錄(示例)
附錄四新北市高國中學生輔導轉介流程
附錄五新北市○○國民中小學學生關懷表
附錄六台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則(2010)
附錄七台灣輔導與諮商學會學生輔導工作倫理守則(2015)
附錄八特殊教育法
作者介紹
■作者簡介
鄔佩麗
現職 臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授
學歷 紐約州立大學(水牛城)諮商心理哲學博士
經歷 臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授
美國聖地牙哥州立大學訪問學者
翟宗悌
現職 臺南大學諮商與輔導學系助理教授
學歷 臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士
經歷 屏東教育大學教育心理與輔導學系助理教授兼學輔中心主任
陳麗英
現職 臺北市立大同高中教師
學歷 臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士
經歷 臺北市立龍門國中輔導組長、輔導教師
臺北市立萬芳高中輔導組長、資料組長、導師
黃裕惠
現職 新北市立德音國小教師
學歷 臺灣師範大學特殊教育學系博士
經歷 國中輔導老師、導師、特教教師;國小導師;情緒行為支援教師;特教輔導團員
規格
誠品貨碼 / 2681478363002
ISBN13 / 9789865668877
ISBN10 / 9865668874
EAN貨碼 / 9789865668877
頁數 / 530
開數 / 18K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
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依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
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- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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