一到四年級華德福幾何學教育的形線畫 | 誠品線上

Das Formenzeichnen als tätige Geometrie in den Klassen 1 bis 4

內容簡介

內容簡介 ＊本書的撰寫主要是給華德福老師可以日常運用，特別提醒對於不熟悉人智學基本概念的讀者。 ＊本書除了提供超過二百個範例之外，嘗試為老師們及學習者在人學、教育學與數學等方面提供基本原則。作者希望藉此能喚起大家意識到形線畫對於孩童時期的陶養有塑造的影響。 ＊除了範例外，本書針對各年級的發展建構有系統性的架構和簡潔的說明。 「在形線畫教學中，如同所有藝術教育會遇到的問題，或許每個教條式的考量都是不合理的，我們只能提出可能的觀點以及呈現個人是如何試著將這些想法予以實踐的。而這些建議要能滋養他人，僅需盡力提供自己在成就此事時所掌握的及轉化的內容。……每位老師應該為孩子及自己活躍的維護形線畫，並於其中尋找自己的方式。」──Ernst Schuberth

作者介紹

作者介紹 林凱萍、倪鳴香林凱萍 學歷︰德國明斯特大學教育學系；東吳大學德國文化學系 現職：德語教學及自由翻譯；德國柏林小熊貓雙語幼兒園創辦人及德國幼兒教師 經歷︰華德福學校德語教學及師資培訓口譯 倪鳴香 國立政治大學 幼兒教育研究所 教授兼研發長 德國漢堡大學 教育哲學博士

產品目錄

產品目錄 導言及基礎 幾何學課程的三階段 形線畫的任務 圖形的習作 共同觀看成果 在形線畫中沒有描繪嗎！ 圖形中的平面結構 線條的平面空間 形線畫中的色彩一到四年級的形線畫 ＊一年級 形線畫課程第一週期的第一天 第二天 第三天 後續課堂的延伸 直線 圓形 螺旋形狀 接續練習之建議 特殊的圖形元素──幾何學的節點 折點 刺點 鳥嘴尖 雙重點和雙切線 角度和距離 課程結構的延續 從彎曲轉換到直線圖形與反之亦然 其他圖形 圖形中的平面結構 各種閉合的圖形 形線畫中對氣質論的考量 水相的孩子 火相的孩子 風相的孩子 土相的孩子 補充 圖形的變體 連續的圖形 二年級 三年級 四年級給老師培訓用之圖形

商品規格

試閱文字

自序 : 自本書第一版出版以來，越來越多關於形線畫的發表。透過大量範例的交流，當中許多圖形為我們帶來啟發，尤其是那些彩色圖形所呈現出的美感。本書除了提供超過二百個範例之外，嘗試為老師們及學習者在人學、教育學與數學等方面提供基本原則。希望藉此能喚起大家意識到形線畫對於孩童時期的陶養有塑造的影響。
然而，提供此基本原則的這份工作著實不容易，尤其在日常教學中需要耗費相當的精力，無法總是順利。在這樣的情況下，本書僅依照各年級簡化的提出綱要，並於此基礎下，在有時間和空間的情況下，才逐步將這些基本原則補上。
基於成本考量，第三版的出版仍無法採用彩色印刷，在此提供我的個人網站：www.ernstschuberth.de。網站中，主要在英文的頁面，可以找到大量的學生、同事以及我本人的彩色圖片作品。
這次出版前，我已仔細閱讀了全文，並給予調整和補充。我很開心又再次有新的嘗試，也將之加入最新版本中。如同以往，我深感Rudolf Steiner對於三年級所提出的建議是特別困難的，但也特別有價值。這些與內在和外在有關的練習，無論對老師或學生而言，對於圖形的感知都能更深層，這些是無法透過認知的建議而獲得。那些認識Rudolf Steiner提出關於核心和圍圓的冥想者都能證明此一觀點。
還有一些提醒：由於大部分的圖形都是我自己畫的，因此不該期望一年級的學生們可以已準確好複製畫出。他們需要透過老師的手來認識形狀，而且這些圖形也無法總是能完整的被畫下來。正因為如此，這些圖形將展現出更多的個別性及透過其色彩呈現出自己的美感。
有些困難的圖形是否能在年紀大一點時再度練習？當然，即使是七年級的學生也會樂於投入在漂亮的圖形上！
幸運的是，現今的學生們能獲得更多的書寫和繪圖的素材，這是當年我們作為華德福學生時還不認識的，當時我們只有小本的A5筆記本和普通鉛筆或彩色鉛筆，這就是所有的工具。如今粗的彩色鉛筆、蠟筆和蠟磚提供了許多新的可能性，但是也必須正確的使用它們。由於個別條件的差異，自然就與紙張大小的選擇有關。通常，蠟磚適用於平面的著色，蠟筆則用於畫線條，尤其適合用於書寫！
最後，仍要誠摯的感謝出版社多年來的用心支持。隨時歡迎任何的批評指教、回饋建議或成功的範例分享。當前最簡單的聯絡方法就是透過個人網站。

最佳賣點

最佳賣點 : 本書除了提供超過二百個範例之外，嘗試為老師們及學習者在人學、教育學與數學等方面提供基本原則。作者希望藉此能喚起大家意識到形線畫對於孩童時期的陶養有塑造的影響。

活動

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