圖解識字教學原理與實務 | 誠品線上

圖解識字教學原理與實務

作者 周碧香
出版社 洪葉文化事業有限公司
商品描述 圖解識字教學原理與實務:圖解識字教學法,以圖象呈現造字本義、介紹字形演變、解釋相同成份的字族、分析形似字。此法源於傳統語言學,利用漢字與圖象的血緣性,及漢字可類

內容簡介

內容簡介 圖解識字教學法,以圖象呈現造字本義、介紹字形演變、解釋相同成份的字族、分析形似字。此法源於傳統語言學,利用漢字與圖象的血緣性,及漢字可類推的群聚性,運用圖象幫助學習者學習、理解、記憶、喜愛漢字。 全書掌握教學者、學習者、教學內容三大要素,將識字教學加以現代化、趣味化、系統化。從單字到群字,掌握漢字學習要訣,期盼提升本國學童、外籍學生學習漢字的效果,並增進教學者的專業知能,為傳統文化傳承及發揚,尋求簡單而有效的路徑。

作者介紹

作者介紹 周碧香 1969年生。臺灣省澎湖縣人學歷:1989年就讀東吳大學中文系, 師從孔仲溫先生學習文字學、林炯陽先生學習聲韻學,啟發對中國傳統語言學的喜好。1993年進入中正大學中文所,師從竺家寧先生學習現代語言學,1995年獲得碩士學位。1996年攻讀中正大學中文所博士班,2000年取得博士學位。經歷:曾任南榮工專專任講師、遠東技術學院專任助理教授、中正大學中文系兼任講師及助理教授。目前專任臺中教育大學語教系助理教授。研究領域:漢語語法學、佛經語言學、語言風格學、識字教學、文化語言學。主要著作:《東籬樂府》語言風格研究(復文)、《祖堂集》句法研究(佛光山法藏文庫110)、閩南語文學教材(合編)(復文)、語言學探索—竺家寧先生六秩壽慶論文集(總編輯)、實用訓詁學(洪葉文化)、國語文教學理論與應用(合著)(洪葉文化)、讀經教育理論與實務(合著)(洪葉文化)、書寫風的線條(洪葉文化)。

產品目錄

產品目錄 序‧記一段美麗的日子第一章 緒 論第一節 定義與緣起第二節 研究動機壹、中文熱潮的反思貳、教導語言學的經驗參、語文教學環境改變肆、教學者應有的自省伍、對識字教材教法的思考第三節 識字能力與語文學習第四節 漢字難學?難教?壹、學者的看法與建議貳、教學可運用的漢字特性第二章 文獻探討第一節 漢字教學相關書籍壹、漢字教學理論貳、漢字教材參、漢字文化第二節 識字教學方法討論壹、分散式識字教學法貳、集中式識字教學法參、理據式識字教學法肆、融合式識字教學法第三章 圖解識字教學原理第一節 漢字起源與圖解識字第二節 漢字特性與圖解識字第三節 漢字意義與圖解識字第四節 漢字認知與圖解識字壹、認知理論貳、認知與識字參、圖象與學習第五節 學習理論與圖解識字壹、學習貳、學習成效及有效教學參、漢字學習成效及要素第六節 圖解識字教學的研究成果第四章 圖解識字教學實務(一)第一節 構字取象圖壹、象形字貳、指事字參、會意字肆、形聲字第二節 字形演變卡壹、象形字貳、指事字參、會意字肆、形聲字伍、轉注字陸、假借字第五章 圖解識字教學實務(二)第一節 形似圖壹、同部首字族貳、同聲符字族參、同部件字族第二節 分辨形似字與連結字族文壹、分辨形似字貳、連結字族文第三節 教材設計的思考點第四節 圖解識字教學的輔助理念壹、教材分級貳、區分學習者參、提倡潛能學習肆、教師再增能第六章 結 論壹、圖解識字教學特點貳、漢字教學的展望參考書目附 錄 「教材索引」

商品規格

書名 / 圖解識字教學原理與實務
作者 / 周碧香
簡介 / 圖解識字教學原理與實務:圖解識字教學法,以圖象呈現造字本義、介紹字形演變、解釋相同成份的字族、分析形似字。此法源於傳統語言學,利用漢字與圖象的血緣性,及漢字可類
出版社 / 洪葉文化事業有限公司
ISBN13 / 9789866001598
ISBN10 / 9866001598
EAN / 9789866001598
誠品26碼 / 2680910008006
頁數 / 256
開數 / 18K
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
級別 / N:無

試閱文字

內文 : 記一段美麗的日子
初夏,頻繁地與出版社對稿,某日結束通話,坐在研究室小 憩,腦海跳出的畫面,由小而大、由模糊而清晰:圖書館窗前逗留 的白雲、外雙溪畔的鷺鷥與釣者、斜風細雨中至善園斑斕的肥魚與 故宮不同檔期的展品;哲人小徑的桂花香、素書樓的山茶豔、望星 橋和冤家路上迤邐的裙影。愛徒樓二樓的課室,孔老師清亮的講課 聲,夾雜著安素堂的管風琴樂曲,以及一樓音樂系學生的練習曲, 這是大一文字學課堂的「交響曲」。

懵懵懂懂的日子,難忘 仲溫老師的長衫、遒勁的板書,侃侃 而談文字的起源、詳細地剖解文字的結構、堅信漢字是世界上最美 麗的文字,已然潛藏我走入傳統小學研究的伏筆。若干年的午后, 站在不同學校的講臺,誠惶誠恐地講述著漢字起源的傳說、漢字 的美麗與動人;腦海裡一次次浮現 孔老師溫煦的面容和堅定的眼 神。
漢字是嚴謹而意蘊深厚的線條,我們何其有幸生活在其天空之 下,順其引領,得以知曉古人的美麗與哀愁。

善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。其言也,約達,
微而臧,罕譬而喻,可謂繼志矣!(《禮記‧學記》)

如果教育是場接力賽,如何能承接前人的耕耘工作、賡續文化傳承 工作呢?孔老師撒落的種子、無數教師撒落種子,願它們發芽、茁壯、開花、結果、落種 春風化雨的循環。


圖解識字教學法是筆者任教師範體系,心繫「傳統小學知識在 語文教育上 的作用」,思索著為文字教學勾勒出一種精簡有效的方 法,從起念到成書,逾十二年,謹遵 竺老師「小烏龜」的訓勉, 雖慢不忘。

感謝無數關愛我的師長和朋友、與我一起努力的孩子們、讓作 品更好的專業人士。推展這方法,願它成為文字教學的一顆種子, 為語文教育工作略盡微薄之力;「前修未密,後出轉精」,或是提 供其他種子長成的養分。

周碧香譯序
103年5月31日嘉南平原暮色的高鐵上

活動