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安置兒童照顧
協同合作實務
Residential Child Care: Collaborative Practice
95
250237
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內容簡介
安置兒童照顧――協同合作實務(Residential Child Care: Collaborative Practice)，詳盡且深入的描述英國兒童安置照顧機構中，多重專業合作的實務操作情形，並討論了相關法令、規則與政策，非常值得國內兒童社會工作教學與實務的參考。
產品目錄
推薦序
曾序 I
彭序 III
譯者序
翁序 V
曾序 VII
作者序／IX
前 言／1
撰寫本文的目的和立場 1
社會工作和安置兒童照顧 2
寄養和安置照顧︰互補而非競爭 3
安置兒童照顧和協同合作 3
專有名詞 6
社會工作課程上的協同實務 7
技巧、實務和訓練 9
結 論 10
第一章 安置兒童照顧的認識與現實／11
緒 論 11
什麼是安置照顧？ 12
安置兒童照顧機構工作人員做些什麼？ 14
十九世紀安置兒童照顧的起源及其延續 16
對安置照顧的質疑 18
社工對安置照顧的認識 19
安置照顧評論的新發展 20
1980年代安置照顧特性 23
在1990年代的安置照顧︰醜聞和復甦 27
目前安置政策的影響︰安置的不穩定性 30
兒童對安置照顧的感覺 31
結 論 33
第二章 我們所謂的協同合作實務工作是什麼？／37
緒 論 37
協同合作的語言 38
定義協同合作實務 39
對協同合作實務的需要 42
協同合作實務、權力和專業成長 45
專業間協商︰在協同合作實務裡瞭解機構脈絡 48
專業利益 49
協同合作實務和服務使用者的參與 50
有效協同合作實務的障礙 51
結 論 54
第三章 瞭解協同合作實務倫理／57
緒 論 57
實務工作與安置工作的不同照顧本質 58
實務工作和安置工作的實體基礎 62
專業身分中倫理的重要性 66
探索與安置兒童一起工作的專業人員們對照顧的瞭解 70
倫理、品行和他們對實務守則的關係 73
社會服務人員實務守則 74
教師的實務守則 75
護理的實務守則 77
結 論 78
第四章 瞭解協同合作實務脈絡裡的組織與團體／81
緒 論 81
為什麼檢視組織和團體？ 82
實務工作者需要知道哪些有關組織的本質？ 83
組織模式 83
組織文化 85
關於組織改變的一句話 90
關於組織的一些最後論點 92
我們為什麼需要瞭解團體？ 92
正式工作團體及他們與組織的關係 93
關於團隊的一句話 93
團體如何運作 95
團體如何形成 95
團體角色與他們對協同合作實務的影響 96
團體間衝突成為協同合作實務的阻礙 99
結 論 100
第五章 社會工作人員和安置機構工作人員︰關鍵的協同合作關係／103
緒 論 103
社會工作人員做些什麼？發展中的社會工作人員角色 104
協同合作實務的議題 108
在安置之初的協同合作實務︰運用兒童照顧文件 111
安置期間的協同合作實務 113
安置結束時的協同合作實務 115
研究告訴我們什麼？ 115
照顧過程準備與生活技能發展 117
計畫和支持過渡時期 118
脫離照顧︰邁向更獨立的成人生活 120
脫離後照顧︰兒童的持續支持 121
結 論 122
第六章 專業間的協同合作：與醫療及教育專業人員／123
緒 論 123
醫 療 124
教 育 135
結 論 146
第七章 正向看待父母：建立夥伴關係／149
緒 論 149
立法與政策 152
合作的多樣化 154
為何與父母的夥伴關係如此被強調？ 156
增進與父母協同合作的安置照顧實務 157
復健與短期照顧 160
長期照顧機構兒童的家庭聯繫 162
不僅僅是父母 165
督導會面─最不舒適的角色？ 166
有效協調的關鍵：價值、態度與技巧 167
結 論 169
第八章 與兒童及少年協調合作／171
緒 論 171
兒童期的社會建構 171
兒童權利的歷史 175
UNCRC與參與的權利 177
英國立法中的UNCRC 178
分擔的責任 179
聯合國兒童權利宣言 180
安置機構照顧中與兒童協調的倫理 184
如何在安置照顧機構中建立尊重兒童權利的文化 187
以參與為中心（Participation-centred）的照顧實務 189
安置中兒童告訴我們什麼是有關協調的 192
結 論 193
第九章 結論：兒童說的就是事實／195
瞭解政策與脈絡 196
瞭解照顧 197
瞭解組織 198
瞭解與父母的夥伴關係 198
瞭解與兒童協調 199
瞭解教育與健康照顧的重要 200
社會工作與社會照顧教育中協調實務的重要性 202
後 記 203
參考書目／205
曾序 I
彭序 III
譯者序
翁序 V
曾序 VII
作者序／IX
前 言／1
撰寫本文的目的和立場 1
社會工作和安置兒童照顧 2
寄養和安置照顧︰互補而非競爭 3
安置兒童照顧和協同合作 3
專有名詞 6
社會工作課程上的協同實務 7
技巧、實務和訓練 9
結 論 10
第一章 安置兒童照顧的認識與現實／11
緒 論 11
什麼是安置照顧？ 12
安置兒童照顧機構工作人員做些什麼？ 14
十九世紀安置兒童照顧的起源及其延續 16
對安置照顧的質疑 18
社工對安置照顧的認識 19
安置照顧評論的新發展 20
1980年代安置照顧特性 23
在1990年代的安置照顧︰醜聞和復甦 27
目前安置政策的影響︰安置的不穩定性 30
兒童對安置照顧的感覺 31
結 論 33
第二章 我們所謂的協同合作實務工作是什麼？／37
緒 論 37
協同合作的語言 38
定義協同合作實務 39
對協同合作實務的需要 42
協同合作實務、權力和專業成長 45
專業間協商︰在協同合作實務裡瞭解機構脈絡 48
專業利益 49
協同合作實務和服務使用者的參與 50
有效協同合作實務的障礙 51
結 論 54
第三章 瞭解協同合作實務倫理／57
緒 論 57
實務工作與安置工作的不同照顧本質 58
實務工作和安置工作的實體基礎 62
專業身分中倫理的重要性 66
探索與安置兒童一起工作的專業人員們對照顧的瞭解 70
倫理、品行和他們對實務守則的關係 73
社會服務人員實務守則 74
教師的實務守則 75
護理的實務守則 77
結 論 78
第四章 瞭解協同合作實務脈絡裡的組織與團體／81
緒 論 81
為什麼檢視組織和團體？ 82
實務工作者需要知道哪些有關組織的本質？ 83
組織模式 83
組織文化 85
關於組織改變的一句話 90
關於組織的一些最後論點 92
我們為什麼需要瞭解團體？ 92
正式工作團體及他們與組織的關係 93
關於團隊的一句話 93
團體如何運作 95
團體如何形成 95
團體角色與他們對協同合作實務的影響 96
團體間衝突成為協同合作實務的阻礙 99
結 論 100
第五章 社會工作人員和安置機構工作人員︰關鍵的協同合作關係／103
緒 論 103
社會工作人員做些什麼？發展中的社會工作人員角色 104
協同合作實務的議題 108
在安置之初的協同合作實務︰運用兒童照顧文件 111
安置期間的協同合作實務 113
安置結束時的協同合作實務 115
研究告訴我們什麼？ 115
照顧過程準備與生活技能發展 117
計畫和支持過渡時期 118
脫離照顧︰邁向更獨立的成人生活 120
脫離後照顧︰兒童的持續支持 121
結 論 122
第六章 專業間的協同合作：與醫療及教育專業人員／123
緒 論 123
醫 療 124
教 育 135
結 論 146
第七章 正向看待父母：建立夥伴關係／149
緒 論 149
立法與政策 152
合作的多樣化 154
為何與父母的夥伴關係如此被強調？ 156
增進與父母協同合作的安置照顧實務 157
復健與短期照顧 160
長期照顧機構兒童的家庭聯繫 162
不僅僅是父母 165
督導會面─最不舒適的角色？ 166
有效協調的關鍵：價值、態度與技巧 167
結 論 169
第八章 與兒童及少年協調合作／171
緒 論 171
兒童期的社會建構 171
兒童權利的歷史 175
UNCRC與參與的權利 177
英國立法中的UNCRC 178
分擔的責任 179
聯合國兒童權利宣言 180
安置機構照顧中與兒童協調的倫理 184
如何在安置照顧機構中建立尊重兒童權利的文化 187
以參與為中心（Participation-centred）的照顧實務 189
安置中兒童告訴我們什麼是有關協調的 192
結 論 193
第九章 結論：兒童說的就是事實／195
瞭解政策與脈絡 196
瞭解照顧 197
瞭解組織 198
瞭解與父母的夥伴關係 198
瞭解與兒童協調 199
瞭解教育與健康照顧的重要 200
社會工作與社會照顧教育中協調實務的重要性 202
後 記 203
參考書目／205
作者介紹
學歷
國立彰化師範大學輔導學博士
美國愛荷華大學社會工作碩士
美國西維吉尼亞大學社會學碩士
國立中興大學社會學學士
經歷
靜宜大學青少年兒童福利學系副教授
靜宜大學學生輔導中心主任
靜宜大學青少年兒童福利學系講師
美國亞歷桑納大學醫學中心醫療社工師
美國西維吉尼亞大學研究助理
國立中興大學社會系講師
內政部人口政策委員會研究員
現職
靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系副教授
財團法人幸福福利文教基金會執行長
台灣社會工作教育學會理事
國際社會福利協會中華民國總會理事
新竹市兒童及少年福利促進委員會委員
彰化縣兒童及少年福利促進委員會委員
彰化縣家庭暴力暨性侵害委員會委員
嘉義市家庭暴力暨性侵害委員會委員
學歷
關渡基督書院英文系
英國國立薩里大學（University of Surrey）觀光管理碩士（MSc in Tourism Management）
私立靜宜大學社會福利學碩士
經歷
嘉義市第六屆市議員
嘉義市政府家庭暴力暨性侵害防治委員會委員
嘉義市文化局性騷擾申訴評議委員會委員
嘉義市財團法人私立修緣育幼院董事
嘉義市財團法人私立修緣育幼院院長
南華大學兼任講師
現職
長庚技術學院兼任講師
大同技術學院兼任講師
社團法人嘉義市希望種子兒童暨青少年成長協會理事長
規格
誠品貨碼 / 2680471023005
ISBN13 / 9789866828454
ISBN10 / 986682845X
EAN貨碼 / 9789866828454
頁數 / 240
開數 / 25K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知：
- 依照消費者保護法的規定，您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意！猶豫期非試用期)，辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當，若原紙箱已遺失，請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外，切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度，本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費；請您先確認商品正確、外觀可接受，再行拆封，以免影響您的權利；若為產品瑕疵，本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形，可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費)，或影響您的退貨權利，請您在拆封前決定是否要退貨：
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品，除商品本身有瑕疵外，退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 退貨程序請參閱【客服專區→常見問題→誠品線上退貨退款】之說明。
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