防詐3要訣：不聽信、不操作、掛斷電話 
內容簡介
是否有不同的方式來教與學社會學？如何讓學生在實做中同時習得研究的技法與精湛的論點？如何培養學生提出兼具本地特色與理論意涵的問題？是否可能將社會學本身的信念融入社會學的教學之中？
田野工作者以自身當做探索社會生活的媒介，觸動其中的關鍵機制，這是以身為度。因此，田野工作不僅僅蒐集與創造資料，同時也切磋與創新理論、反省社會學知識的認識論、以及呈現各種生命情調相互激盪的存在論。在教學上，師生以各自的研究與經驗為例交流，也是以身為度。
本書提供八個田野工作的實例（一個老師，七個學生）以及一篇對田野工作教學的考察與反省。這些實例採取了參與實作、參與觀察、深度訪談等技法，處理了資本主義的在地呈現、成人、成家、立業、上班、購物與飲食等課題。整本書兼具在地的觸感與理論的意涵，同時也呈現了學術與生命的交融，這是深刻與原創的學術研究的前提。
本書不只是在討論「田野工作」，同時也觸及了「如何做深刻的社會分析」。誠摯邀請你－－敬愛的讀者－－一起經歷這個生猛活潑、認真踏實、結合了個人傳記與集體關懷的台灣社會探險之旅！
產品目錄
第一部份 師說
第一章 以身為度、如是我做：田野工作中的教與學／謝國雄
第二章 四位一體的田野工作：「茶鄉社會誌」的例子／謝國雄
第二部份 生說
第三章 做兵「轉大人」：田野邂逅的能與不能／高穎超
第四章 女同志家庭路迢迢：如何深化提問？／李慈穎
第五章 連鎖飲料店與象牙塔裡的業務機密：參與實作、「一國兩制」與四位一體／吳偉立
第六章 是責任制，非責任制：如何確立現象？／劉怡昀
第七章 解開空服員的黑盒子：轉化提問、進行訪問與資料編碼／劉慧純
第八章 「電視購物」說什麼？田野工作答客二十問／鄭玉菁
第九章 穿對鞋子進菜畦：反躬自省與田野工作／葉虹靈
第十章 田野即教室，教室即田野／林文蘭
跋／諸生
附錄：「田野工作：範例與實作」課程大綱
作者介紹
■作者簡介
謝國雄
中央研究院社會學研究所研究員，清華大學社會學研究所合聘教授，台大社會學研究所兼任教授。著有《Boss Island: The Subcontracting Network and Micro-Entrepreneurship in Taiwan’s Development》(1992)、《純勞動：台灣勞動體制諸論》(1997)、《茶鄉社會誌：工資、政府與整體社會範疇》 (2003)等專書。十五年前剛開始教書時，嚴肅而沈重，最近有點喜感，是「喜感的正經」，目前朝學生期許的「正經的喜感」努力。
高穎超
台大社會所碩士生。
性喜挑戰自己、騎在藩籬上問為什麼？眉堵煞不愛攬鏡自照。
希望左手搞運動、右手寫論述。目前一腳踩進田野泥巴裡，樂此不疲…
李慈穎
台大社會學研究所碩士生。努力逃出社會學的版圖，卻是為了實踐社會學的精神。
吳偉立
清大社會所碩士班。認真做好每一件事情，就是改變世界的一種方式。
劉怡昀
台大社會學研究所碩士生。並不想成為誰的指南針，你該相信自己的方向感。1976如是唱。
鄭玉菁
現就讀台大社會學研究所。耽溺影像與文字，信奉女性主義與社會學。
葉虹靈
清華大學社會所碩士生。不認為自己是可以拯救地球的超人，但還是覺得應該做些事讓世界變得更美好。
林文蘭
台大社會學研究所博士生、台東大學附屬體育高級中學教師。曾任：國科會計畫訪員、中研院社會所兼任研究助理、台大社會學系教學助理、國科會計畫博士生助理、教育部顧問室人文社會科學改進計畫專任TA。
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