以身為度、如是我做: 田野工作的教與學 | 誠品線上

以身為度、如是我做: 田野工作的教與學

作者 謝國雄/ 高穎超/ 李慈穎/ 吳偉立/ 劉怡昀/ 劉惠純/ 鄭玉菁/ 葉虹靈/ 林文蘭
出版社 群學出版有限公司
商品描述 以身為度、如是我做: 田野工作的教與學:是否有不同的方式來教與學社會學?如何讓學生在實做中同時習得研究的技法與精湛的論點?如何培養學生提出兼具本地特色與理論意涵的

內容簡介

內容簡介 是否有不同的方式來教與學社會學?如何讓學生在實做中同時習得研究的技法與精湛的論點?如何培養學生提出兼具本地特色與理論意涵的問題?是否可能將社會學本身的信念融入社會學的教學之中?田野工作者以自身當做探索社會生活的媒介,觸動其中的關鍵機制,這是以身為度。因此,田野工作不僅僅蒐集與創造資料,同時也切磋與創新理論、反省社會學知識的認識論、以及呈現各種生命情調相互激盪的存在論。在教學上,師生以各自的研究與經驗為例交流,也是以身為度。本書提供八個田野工作的實例(一個老師,七個學生)以及一篇對田野工作教學的考察與反省。這些實例採取了參與實作、參與觀察、深度訪談等技法,處理了資本主義的在地呈現、成人、成家、立業、上班、購物與飲食等課題。整本書兼具在地的觸感與理論的意涵,同時也呈現了學術與生命的交融,這是深刻與原創的學術研究的前提。本書不只是在討論「田野工作」,同時也觸及了「如何做深刻的社會分析」。誠摯邀請你--敬愛的讀者--一起經歷這個生猛活潑、認真踏實、結合了個人傳記與集體關懷的台灣社會探險之旅!

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介謝國雄 中央研究院社會學研究所研究員,清華大學社會學研究所合聘教授,台大社會學研究所兼任教授。著有《Boss Island: The Subcontracting Network and Micro-Entrepreneurship in Taiwan’s Development》(1992)、《純勞動:台灣勞動體制諸論》(1997)、《茶鄉社會誌:工資、政府與整體社會範疇》 (2003)等專書。十五年前剛開始教書時,嚴肅而沈重,最近有點喜感,是「喜感的正經」,目前朝學生期許的「正經的喜感」努力。 高穎超 台大社會所碩士生。 性喜挑戰自己、騎在藩籬上問為什麼?眉堵煞不愛攬鏡自照。 希望左手搞運動、右手寫論述。目前一腳踩進田野泥巴裡,樂此不疲… 李慈穎 台大社會學研究所碩士生。努力逃出社會學的版圖,卻是為了實踐社會學的精神。 吳偉立 清大社會所碩士班。認真做好每一件事情,就是改變世界的一種方式。 劉怡昀 台大社會學研究所碩士生。並不想成為誰的指南針,你該相信自己的方向感。1976如是唱。 鄭玉菁 現就讀台大社會學研究所。耽溺影像與文字,信奉女性主義與社會學。 葉虹靈 清華大學社會所碩士生。不認為自己是可以拯救地球的超人,但還是覺得應該做些事讓世界變得更美好。 林文蘭 台大社會學研究所博士生、台東大學附屬體育高級中學教師。曾任:國科會計畫訪員、中研院社會所兼任研究助理、台大社會學系教學助理、國科會計畫博士生助理、教育部顧問室人文社會科學改進計畫專任TA。

產品目錄

產品目錄 序/謝國雄第一部份 師說 第一章 以身為度、如是我做:田野工作中的教與學/謝國雄 第二章 四位一體的田野工作:「茶鄉社會誌」的例子/謝國雄 第二部份 生說 第三章 做兵「轉大人」:田野邂逅的能與不能/高穎超 第四章 女同志家庭路迢迢:如何深化提問?/李慈穎 第五章 連鎖飲料店與象牙塔裡的業務機密:參與實作、「一國兩制」與四位一體/吳偉立 第六章 是責任制,非責任制:如何確立現象?/劉怡昀 第七章 解開空服員的黑盒子:轉化提問、進行訪問與資料編碼/劉慧純 第八章 「電視購物」說什麼?田野工作答客二十問/鄭玉菁 第九章 穿對鞋子進菜畦:反躬自省與田野工作/葉虹靈 第十章 田野即教室,教室即田野/林文蘭 跋/諸生附錄:「田野工作:範例與實作」課程大綱

商品規格

書名 / 以身為度、如是我做: 田野工作的教與學
作者 / 謝國雄 高穎超 李慈穎 吳偉立 劉怡昀 劉惠純 鄭玉菁 葉虹靈 林文蘭
簡介 / 以身為度、如是我做: 田野工作的教與學:是否有不同的方式來教與學社會學?如何讓學生在實做中同時習得研究的技法與精湛的論點?如何培養學生提出兼具本地特色與理論意涵的
出版社 / 群學出版有限公司
ISBN13 / 9789868298224
ISBN10 / 9868298229
EAN / 9789868298224
誠品26碼 / 2680239827005
頁數 / 416
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
尺寸 / 17X23.4CM
級別 / N:無