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內容簡介
自1979年的《師範教育法》到1994年的《師資培育法》，歷經了15年，而《師資培育法》公佈實施迄今，亦有15年的時間；同樣的15年，卻有著不一樣的結果與意義。前一個15年，師資培育體制從一元、封閉模式走向多元、開放模式，改變了大學與中小學，也改變了整個教育系統。後一個15年，雖然在相同的制度實踐下，卻也產生許多的問題與困境，例如：師資人力供需失調、師資素質下降的疑慮等。邁向未來，下一個15年，台灣的師資教育將何去何從？
師資教育的改革，在世界各個國家或地區雖然有著不同的理念與政策，但目標均在於提高專業、確保品質、追求卓越，以促進教育的永續發展。台灣的師資教育已進入一個跨越數量思維、力求專業與優質的新時代，如何進一步建構更為強而有力的政策，展現全面有效的實踐行動，乃是當前社會發展與教育革新的必然要求。
教育政策與實踐連結不夠緊密，甚至產生落差或斷裂，形成兩個不同的世界，長期以來一直困擾著教育界。師資教育的改革與發展，也存在著同樣的問題。是以，師資教育研究必須著重政策面與實踐面的連結，同步提升教師素質，從而增進學生學習成就。本書聚焦於師資教育的政策與實踐，分析社會變遷下師資教育的實際發展與趨勢，選擇師資培育、機構評鑑、教育實習、專業發展等重要議題，進行政策層次與實踐層次的探究，並討論其未來的展望。
科學家愛因斯坦（Albert Einstein）曾說：「困難中蘊藏著機會。」台灣的師資教育雖然處於前所未見的危機中，但在危機中必能找到轉變與發展的機會。《師資教育的未來：政策與實踐》這本書，代表作者對師資教育的理解與行動，希冀透過更有系統、更整全的研究，能夠為台灣的師資教育帶來新的希望與未來。
最後，感謝學富文化事有限公司于雪祥發行人的慨允出版，謝謝蔡福根總編輯的協助，以及張維修助理的編輯與校對，讓本書能如期出版，可以與更多人分享。本書提供了重建師資教育的思路，不僅可供決策者制定師資教育政策之參考，大學及中小學教育工作者亦可從中獲得啟發。書中如有疏漏，尚請不吝斧正。
作者介紹
■作者簡介
孫志麟
現職：國立台北教育大學教育經營與管理學系教授
教學經歷：國立台北教育大學專任助理教授、副教授、淡江大學專、兼任助理教授、國立東華大學兼任助理教授、台北縣秀朗國小、台北市木柵國小教師
行政經歷：國立台北師範學院教育實習組組長、教育部高教司科員、編輯、專員、行政院經濟建設委員會人力規劃處科員、台北市政府捷運工程局人力規劃課課員
學術專長：教育政策與評鑑、師資培育與教師專業發展、教育績效與教育公平、學校經營與管理
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