國小教職女性化之研究 | 誠品線上

國小教職女性化之研究

內容簡介

內容簡介 國小教師大都是女性，似乎早已成為稀鬆平常的校園景象。然深入探究的結果發現：在這個校園景象背後，實際上蘊藏著相當豐富的性別意涵。本書主要是從女性主義的理論觀點，探討國小教職女性化的形成因素、正負面影響及其因應之道。本研究發現：國小教職女性化的現象，主要是偏差的性別意識形態所導致。此種現象，對於性別刻板印象及父權體制的鞏固，產生相當巨大且深遠的影響；所以國小男女教師的比例，宜力求均衡，且均衡教師性別比例的做法，涵蓋層面甚為廣泛。在當前高唱「性別主流化」的時代，本書頗值得所有關心性別平等教育、性別差異、性別關係及性別分工的研究者、師資生與各級學校教師一讀。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介郭諭陵學歷：國立臺灣師範大學教育學博士經歷：彰化縣立民生國小教師、台北縣立大同國小教師、台北市立忠孝國中教師、國立臺灣師範大學教育學系助教及講師現職：國立臺灣師範大學教育學系助理教授專長：教育社會學、教師社會學、現象社會學著作：1.《舒茲的現象社會學與教育》 (台北市：桂冠，2004年出版) 2.曾發表教育論著五十餘篇

產品目錄

產品目錄 自序第一章 緒論壹、研究動機貳、研究目的參、研究範圍肆、研究方法伍、研究限制陸、本書架構及章 節概要第二章 文獻探討壹、國小教職女性化的現象貳、國小教職女性化的成因參、國小教職女性化的影響肆、國小教職女性化的因應之道伍、國內相關的實徵性研究陸、小結第三章 研究設計與實施壹、研究資料的蒐集貳、研究資料的處理參、小結第四章 國小教職女性化的成因壹、文化傳統因素貳、現實環境因素參、小結第五章 國小教職女性化的影響壹、優點與長處貳、問題與限制參、小結第六章 國小教職女性化的因應之道（一）：是什麼？壹、方案一：男女教師的比例，力求均衡貳、方案二：行政團隊的安排，力求男女平衡參、方案三：男校長與女校長，適時交替輪換肆、小結第七章 國小教職女性化的因應之道（二）：為什麼？壹、可破除性別角色刻板印象貳、可發揮男女特質互補的功效參、學生擁有與不同性別師長互動的機會肆、學生擁有均衡的性別學習楷模伍、男老師的同儕夥伴比較多，較不孤單陸、女老師較易在校內找到婚配對象柒、小結第八章 國小教職女性化的因應之道（三）：怎樣做？壹、加強性別教育，破除性別角色刻板印象貳、改進師資培育的制度與做法參、改善國小教師甄試的制度與做法肆、學校的人事安排或因應之道伍、教育制度的變革陸、社會文化大環境的轉變柒、小結第九章 綜合討論與評析壹、國小教職女性化的性別意涵貳、男性不適合當國小教師的迷思參、性別平等的疑慮肆、男尊女卑人事結構的省思伍、教育工作人員性別刻板印象的檢視陸、兩性化特質的培養柒、小結第十章 結論壹、總結貳、啟示參考文獻附錄附錄一93學年度臺北市各公私立國小的男女教師數及女教師百分比一覽表附錄二寫給校長的一封信附錄三受訪人員及聯絡資料一覽表附錄四寫給研究參與者的第一封信附錄五寫給研究參與者的第二封信附錄六訪談小謝卡名詞索引

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