NEJ: A New Approach to Elementary Japanese テーマで学ぶ基礎日本語 Vol.2 (繁体字版) | 誠品線上

NEJ: A New Approach to Elementary Japanese テーマで学ぶ基礎日本語 Vol.2 (繁体字版)

內容簡介

內容簡介 ‧各單元的學習法各單元的學習重點為以下兩點： (1) 充分理解並熟悉課文的內容以及能夠提問並回答有關課文的內容。 (2) 以課文為範本，模仿其內容，寫出關於自己的事，且能流暢地說出自己的內容。請配合錄音檔從 Section 1 開始學習。請仔細聽錄音，瞭解李小姐、昭夫和其他出場人物在「個人敘述」裡說了些什麼。學習時請參考插圖、假名注音、語詞解釋和語法注釋等輔助內容。學習 Section 1 時，也別忘了看「日語語法重點」。在其後的 Section 請按照 贯 的指示學習。‧各Unit 語法重點Unit 13 （１）～たら ① vs. ～てから （２）～たら ② （３）～ながらUnit 14 （１）動詞的辭書形 （２）こと vs. のUnit 15 （１）名詞修飾句 （２）（まだ）～ていません （３）～たいと思っていますUnit 16 （１）動詞的可能形 （２）～（する）前 （３）～なので （４）ので vs. から （５）～（する）ようになりました （６）如何結合形容詞和「と思います」Unit 17 （１）「あげる」、「もらう」和「くれる」 （２）「さしあげる」、「いただく」和「くださる」 （３）どれも vs. みんなUnit 18 （１）「～に～てもらいました」或「～から～てもらいました」 （２）「～てくれました 」和「～てあげました」 （３）親切に教えてくれましたUnit 19 （１）そうです ① vs. そうです ② （２）そうです ① vs. らしいです （３）～てみるUnit 20 （１）被動表現 （２）～ように言われましたUnit 21 （１）使役表現 （２）「～（さ）せてくれました 」和「～（さ）せてくれませんでした」 （３）～（さ）せようとしました （４）「～てほしいです 」和「～てほしいと思っています」 （５）何でも vs. 何もUnit 22 （１）使役被動表現 （２）改變「狀態／能力／習慣／慣例」的表現Unit 23 （１）～に：被動表現裡提到的痛苦的來源／原因 （２）～てしまいました （３）～（する）と ① （４）～ようです （５）～（する）ことになりましたUnit 24 （１）～（する）と ② （２）～が一番～補 充 （１）條件表現：「～れば」、「～たら」和「～と」 （２）～てあります （３）～ておきます （４）「～よ」和「～ね」 （５）「何か－何も」、「誰か－誰も」、「誰かに－誰にも」和「どこかに－どこにも」 （６）～すぎる （７）「～んです」或「～のです」 （８）～なさい （９）～ようと思います （10）～ようとしても （11）～わけではありません （12）「～始める」、「～続ける」和「～終わる」

作者介紹

作者介紹 西口光一（NISHIGUCHI KOICHI）現任：大阪大學國際教育交流中心教授、同研究所語言文化研究所兼任專業領域：日本語教育學、語言心理學經歷：國際基督教大學研究所教育學研究所博士前期課程修了（教育學碩士）。美國・加拿大大學聯合日本研究中心講師、哈佛大學語言文化部上級日本語課程主任著作： 《主筆與監修》『基礎日本語文法教本』（アルク）、『Kanji in Context』（ジャパンタイムズ）、『みんなの日本語初級 漢字』（監修・スリーエーネットワーク）、『例文で学ぶ 漢字と言葉』（スリーエーネットワーク）、『日本語 おしゃべりのたね』（監修・スリーエーネットワーク）等。《日本語教育學相關著作》『日本語教授法を理解する本 歴史と理論編 ―解説と演習』（バベルプレス）、『文化と歴史の中の学習と学習者 ―日本語教育における社会文化的パースペクティブ』（編著・凡人社）、『社会と文化の心理学 ―ヴィゴツキーに学ぶ』（合著・世界思想社）、『日本語教育のフロンティア―学習者主体と協働』（合著・くろしお出版）、『ことばと文化を結ぶ日本語教育』（合著・凡人社）、『社会文化的アプローチの実際 ―学習活動の理解と変革のエスノグラフィー』（合著・北大路書房）等。國立臺灣師範大學 英語系畢高雄第一科技大學 應用日文所畢現任 國立鳳山商工教師

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