第二語言課室研究

推薦序 曾志朗

叢書序之一 ── 緣起 董鵬程

叢書序之二 ── 編者序 柯華葳

自序

第一章 前言

第一節 研究動機

第二節 研究目的

第三節 研究議題

第四節 研究重要性

第五節 專書架構

第二章 華語教材之問句與語料輸入

第一節 前言

第二節 文獻探討

2.2.1 提問類型研究

2.2.2 相關實證研究

第三節 研究設計

2.3.1 研究素材

2.3.2 研究方法

第四節 研究結果

第五節 討論

2.5.1 各冊問句語法類型之比較

2.5.2 各冊問句語用類型之比較

2.5.3 各冊單／複問句之比較

2.5.4 各冊問句總和之比較

2.5.5 各冊問句與主題相關性之比較

第六節 結語

第三章 華語教師之提問與語料輸入

第一節 前言

第二節 文獻探討

第三節 實驗設計

3.3.1 研究對象

3.3.2 研究方法

第四節 研究結果與討論

3.4.1 各級教師提問之語法類型

3.4.2 各級教師提問之語用類型

3.4.3 各級教師期初與期末提問之比較

3.4.4 各級教師在不同階段提問之比較

第五節 結語

第四章 外籍學生之提問與語料輸出

第一節 前言

第二節 文獻探討

第三節 實驗設計

4.3.1 研究對象

4.3.2 研究方法

第四節 研究結果與討論

4.4.1 各級學生提問之語法類型

4.4.2 各級學生提問之語用類型

4.4.3 各級學生期初與期末提問之比較

4.4.4 各級學生在不同階段提問之比較

第五節 結語

第五章 師生之提問與課堂氣氛

第一節 前言

第二節 師生提問語法類型之比較

第三節 師生提問語用類型之比較

第四節 師生期初與期末提問之比較

第五節 期初與期末課堂氣氛之比較

第六節 結語

第六章 師生提問溝通策略之比較

第一節 前言

第二節 研究設計

6.2.1 研究對象

6.2.2 研究方法

6.2.3 研究過程

第三節 研究發現

6.3.1 初級班師生提問之溝通策略

6.3.2 中級班師生提問之溝通策略

6.3.3 高級班師生提問之溝通策略

第四節 討論

6.4.1 不同程度學生對教師（NNS-NS）提問之溝通策略比較

6.4.2 不同程度教師對學生（NS-NNS）提問之溝通策略比較

6.4.3 各班師生提問之溝通策略大類比較

6.4.4 師生提問之語言修正領域比較

第五節 結語

第七章 結論

第一節 主要研究發現

第二節 研究限制與未來研究議題



參考文獻

附錄

附錄一 課堂氣氛問卷調查

附錄二 訪談問題

附錄三 師生提問模式範例