讀報Follow me: 九大領域創意教學 | 誠品線上

讀報Follow me: 九大領域創意教學

內容簡介

內容簡介 讀報教育 × 九大學習領域 × 呈現教學情境 × 實用教學建議1. 報紙融入教學，活化課程內容2. 讀報教育結合九大學習領域，滿足各科教師需求。3. 每個讀報教案皆真實呈現教學現場情境，並藉由作者的實際教學經驗，給予教 師教學建議。報紙有豐富多元的內容，每天提供最新的資訊，閱讀報紙能擴展學習視野，提升語文能力、思辨能力，還能強化班級經營。但教師該如何引導孩子讀報呢？《讀報Follow me──九大領域創意教學》將協助帶讀者事半功倍。 根據九大學習領域（國語文、英語、數學、自然、社會、綜合活動、藝術與人文、健康與體育、科技），邀請國中小教師、語文教育工作者分享教學經驗，如花蓮縣東華大學附小教師李秀蘭，利用《國語日報》童詩作品，訓練學生聲音表情、穩健臺風；臺南市和順國中教師蔡怡婷，藉由《中學生報》全球瞭望、國內要聞版，培養學生媒體素養，進而引導學生自己製播新聞，打破學習框架；臺中市建功國小教師郭至和，透過《國語日報》新聞報導蒐集，帶學生田野調查、擬定行動方案，成功營救古蹟「韶安堂」；臺北市信義國中教師吳姬慧則配合《中學生報》報版內容，設計「讀報金頭腦」活動，改善學生「閱讀偏食」的習慣。 本書除了呈現教學現場情境，另請作者分享教學建議，針對教師在實施過程中可能會遇到的困難，提出建議解決方式，將「學讀報」提升至「以讀報進行學習」，是一本教育工作者一定要收藏的讀報工具書。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介方志豪等邀請20位國中小教師、語文教育工作者，依據教學經驗，針對九大學習領域撰寫讀報教案，給予教學建議，讓讀報教學可以輕鬆上手。

產品目錄

產品目錄 教案輕鬆Line‧本國語文每日讀一詩 成朗讀達人童詩簡單教 輕鬆學從閱讀到思辯的好素材讀報午茶時間記者出「輯」 閱讀力「報」發‧外國語文讀報學英文 閱讀FUN輕鬆中英雙語看天下‧健康與體育結合實作 保健有一套‧社會小公民 談核四看新聞 救古蹟閱讀新聞看世界‧藝術與人文偶愛「戲」弄故事版語文與藝術的美好相遇‧自然科學與專家一起擁「報」自然讀報校園大搜奇‧科技電腦科技讀報趣‧數學圖表要說的祕密‧綜合活動閱讀人物 成就大人物心情魔法鏡 照出行動力生涯發展 讀報探索志趣班級經營Plus‧讀報補帖晨讀小指令讀報金頭腦

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試閱文字

內文 : 內容摘錄
閱讀人物故事　立定人生志向
文‧圖／陳雅靜（高雄市九曲國小教師）
　　在教學現場多年，我發現學生常因成績不好，導致學習興趣低落，連帶排斥其他學習。但藉由閱讀國語日報第十六版人物版，學生能看到更多人生故事，體會學習不只為了考試，還可以規畫人生，讓他們透過榜樣學習，找到自己人生的亮點。除此之外，我還希望學生能學習文章摘要的技巧，故我將閱讀策略區分為「導讀，閱讀，摘要，內化，產出」五個重要步驟。
　　一上課，我開始講述自己的人生故事，引發學生興趣，接著，我拿出事先準備的國語日報人物版進行導讀，並請他們回答我在黑板上提出的幾個問題：這篇報導的主角是誰？他的專長（或夢想）是什麼？在逐夢的過程中，如何克服遇到的挫折或困難？再請學生以一句話闡述自己獲得的啟發。當學生大致上都能回答問題，並確認已經具備找關鍵字、摘要文章等能力後，我讓他們大量閱讀人物版報導。
　　首先，我請每個學生找一篇人物報導，報導的主角必須對讀書不大感興趣，但在某方面很厲害的「達人」，並將報導剪貼在A4紙，標註他拿手的事物。之後，我發下二十幾篇人物剪報，請學生閱讀其中六篇，並針對老師的提問內容作文章摘要，對學生來說，摘要在小紙卡上比寫學習單輕鬆，完成度也較高。而透過這樣大量閱讀他人的人生故事，吸收他人的真實經驗、內化，讓學生開始想像自己的未來，將經驗複製到自己的身上。
　　為了解學生對報導的想法，我設計「築夢，逐夢」的寫作主題，並以心智圖引導，讓學生選出兩個值得推荐的人物報導，作為作文範例，並在第三段中，觀察自己的特質，說明自己的夢想，評估可能會遇到的困難，以及如何解決的方法。最末段則分享自己的逐夢步驟，以及圓夢之後會如何回饋社會。
　　透過寫作的產出機制，我在學生的字裡行間發現，他們歸納出除了讀書之外，現實社會中需要很多不同的人才，如果課業表現不盡理想，可以朝自己有興趣的方向努力；透過這樣的閱讀，學生反而會自省，在寫作時引用「大道理」來反省、尋找、說服自己。

教學建議
‧給國小教師的建議
　若用於生涯規畫，可挑選適合的國語日報人物版報導及生活版行行出狀元單元，從立定志向、努力不懈、終獲肯定，讓學生了解各行業人物辛苦經營的歷程。同時，建議教師可在學生挑選報導時，在旁提醒與指導。
‧給國中教師的建議
　國三導師需要協助學生做生涯規畫，中學生報繽紛校園版有相關報導，深度更適合國中生做生涯規畫。但中學生報為週報，建議教師事先蒐集約六篇報導，並讓學生分組閱讀，使用心智圖繪製摘要，再請各組上臺分享，讓學生認識不同的達人故事。