程顥．程頤 (第2版) | 誠品線上

程顥．程頤 (第2版)

內容簡介

內容簡介 理學是一門「成德之學」，以成就人之德行為目的。 不止是道德哲學，還包括形上學在內； 不僅講求學理，還講求實踐。 強調學問與道德一貫，知與行合一。二程之學，是理學之一。 「理學」，又名新儒學，是中國近世之顯學。它講求的是經由心性修養，以達成人與人、人與天地萬物之溝通和諧。其中含有宇宙觀、人性論、倫理學、社會思想、政治主張、教育學說、乃至對佛、道思想的議論與批判，形成龐 大的思想體系。由於它有助於維持既存的社會秩序，元代以後，竟然成為官方哲學，數世紀以來，一直有形無形地支配著中國人之行為；其影響且延伸至深受中國文化熏陶的日、韓諸國。程顥、程頤是理學之建立者。本書從現代人 之觀點，以批判之態度，用眾所熟悉之語言，陳述其思想，剖析其關切之問題，評估其學說之價值，並介紹其生活與為人，冀使現代讀者得以窺見，先賢之努力與智慧，並從中獲致啟發與教示。

作者介紹

作者介紹 李日章─著李日章民國27年生臺北巿人臺大哲學研究所畢業歷任臺大、世新等校教職

產品目錄

產品目錄 《世界哲學家叢書》總序 再版序 自序 序論 一、「理學」是什麼？ 二、「理學」的基本問題 三、「理學」對原始儒學的繼承與發揚 第一章理學之時代背景與程學之先驅人物 第二章二程的生平與著作 一、語錄 二、文集 三、《程氏經說》 第三章二程之本體論 ─、「天」就是「理」 二、「理」是現象世界之所以然 三、「理」是生生不已的本體 四、「理」是事物之原型 五、「理」是事物之規範 六、「理」是自然而然的 七、「理」是必然的 八、「理」只有一個，但萬物都完具此「理」 九、「理」（本體）與「氣」（現象）不一、不異 笫四章二程之心性論 ─、明道的「心性觀」 二、伊川之「心性觀」 笫五章二程之修養論 ─、窮理 二、誠敬 三、主一 四、聖人 笫六章自然觀 ─、氣之生 二、萬物之異 三、五德之運 四、天地 五、日月 六、雲、雨、電、雷、霜、露、雹 七、物種起源 八、人類 九、鬼、神、妖 十、神仙 十一、龍 十二、感通 十三、天人感應 十四、符瑞 笫七章社會與政治思想 一、史觀 二、社會制度與行為規範 三、政治思想 第八章闢佛言論 一、佛教之盛況與禍害 二、佛教之缺失 第九章二程思想之價值與影響 主要參考書目 明道先生年表 伊川先生年表 索引

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試閱文字

自序 : 再版序
接到三民書局來函，告知拙作《程顥．程頤》準備再版，並請我寫一短篇再版序文。這令我頗覺意外，並生起一番感慨。
意外之一，是一本出版了三、四十年且屬偏僻冷門的書，竟然被認為還有再版的價值！意外之二，是我的許多朋友、同學都早已亡故，編輯先生怎麼知道我還健在且居住在什麼地方？！
感慨的是，該書出版於個人生命一大低潮之時，現擬再版，也正值我風燭殘年、苦難加身之際。這讓我憶起諸般往事，又思及當前處境，不禁百感交集，唏噓不已。
《程顥．程頤》一書源自1973年前我在臺大哲學系講述「二程思想」的一門課。1973年發生臺大哲學系事件，我被迫離職，但在世新仍有兼任的課。其後，在風潮鼓動之下，我也加入了政治革新運動的行列，持續在不同的黨外雜誌發表政論，並出任《夏潮》雜誌的發行人，經歷了震撼人心的中壢事件與高雄事件。高雄事件發生後的一年，全面掃蕩黨外殘餘勢力時，我在世新兼任的課也被禁止了。從此我無所歸屬，六年之間專以譯書為業，且有一個自稱調查局人員的人定期造訪。本書即是在此期間應「世界哲學家叢書」主編韋政通先生之請擴充上述「二程思想」一課之講義撰寫而成，並於1986年出版。
同年年底，我應康寧祥先生之邀，為其競選站臺，然後隨他進入國會，當了三年助理。解嚴之後，又幫他創辦了《首都早報》。不久，報社倒閉，我經過一番抗爭，終於在間隔十八年之後得以重返校園，在靜宜大學任教七年。期間臺大哲學系事件獲得平反，當年被迫離職者可以申請復職。我在最後期限之前提出申請，獲准返回原來教學崗位，並重開宋明理學的課。但在這一去一返之間，時光已流逝了四分之一世紀，我的職業生涯也因而一分為二，一半在校園內，一半在校園外。
如今我已從臺大退休十八年，人日益衰老，卻還要照顧巴金森病情逐漸加重且智能不斷退化的老伴，以致心力交瘁，生趣蕩然，陷入生命的另一個，且較前一個更為難堪的低潮。撫今追昔，能不感嘆！
回顧這一生，一路走來，但見波浪起伏，峰迴路轉，頗有人生無常，運命難測之感。但書的內容，卻可以在數十年之間，乃至數百年之間，永保舊觀，絲毫不變。如今重讀本書若干章節，仍覺甚有其可取之處，將來人死了之後，它可以繼續存在。難怪古人會把立言列為三不朽之一！感謝書局願意為其再版、三版。
李日章
2022年4月

最佳賣點

最佳賣點 : 本書從現代人 之觀點，以批判之態度，用眾所熟悉之語言，陳述其思想，剖析其關切之問題，評估其學說之價值，並介紹其生活與為人，冀使現代讀者得以窺見，先賢之努力與智慧，並從中獲致啟發與教示。