圖解藝術治療

目　次
〈好評推薦〉
〈譯者序〉
〈致謝〉
〈作者序〉

一、簡介
　．什麼是藝術治療？
　．藝術治療的目標有哪些？
　．常見的誤解
　．藝術治療、療癒性藝術、藝術課程
　．為何是藝術治療？
　．三角關係
　．資格
　．教育
　．註冊認證（英國）
　．註冊認證（美國）
　．藝術治療師怎樣工作？
　．工作環境
　．創作工具與媒材

二、歷史
　．藝術治療的專業發展
　．灌溉專業的土壤
　．撒種：文獻與期刊
　．撒種：教育與專業認證
　．撒種：認證與證照

三、工作架構與模式
　．簡介工作架構與模式
　．性心理發展階段
　．馬勒的發展階段
　．艾瑞克遜的心理社會發展階段
　．皮亞傑的認知發展階段
　．羅恩菲爾的繪畫發展階段
　．魯賓的藝術發展階段
　．格倫布的兒童藝術發展模式
　．表達性治療連續系統
　．發展取向藝術治療

四、理論取向
　．各種理論取向簡介
　．心理動力取向
　　──佛洛伊德理論
　　　治療關係／自由聯想／解析／心靈的三種結構／防衛機轉／佛洛伊德取向藝術治療／心理分析取向藝術治療
　　──客體關係理論
　　　過渡性空間和客體
　　──榮格理論
　　　　原型／直接與間接思考／積極想像和心靈能量／榮格取向藝術治療
　．人文取向
　　──個人中心取向理論
　　　治療關係／自我導向／馬斯洛的需求層次理論／治療的七個階段／個人中心取向表達藝術治療／個人中心取向藝術治療
　　──存在理論
　　　共通經驗／向度／尋找意義／存在取向藝術治療
　　──完形理論
　　　完形治療／抗拒接觸／原則／完形藝術治療
　．認知與後現代取向
　　──認知行為理論
　　　認知扭曲／技巧／認知行為取向藝術治療
　　──正念藝術治療
　　──敘事治療
　　　敘事取向藝術治療
　　──焦點解決理論
　　　焦點解決取向的原則／焦點解決藝術治療
　．靜觀取向
　　──靈性取向
　　──自覺取向
　．系統取向
　　──女性主義理論
　　　介入／多元交織性／女性主義藝術治療
　　──家族治療
　　　家系圖／家族藝術治療
　　──團體藝術治療
　　　藝術治療團體的案例／考量／亞隆的療效因子／團體動力／團體藝術治療取向
　．統整取向
　　──統整的類型
　　──選擇哪一種取向？

五、特殊族群藝術治療
　．特殊族群簡介
　．兒童
　．兒童與青少年性侵害倖存者
　　──侵害倖存者之案例故事
　．自閉症譜系障礙
　．注意力失調及過動症
　．社會、情緒、行為問題
　．學習障礙
　　── 學習障礙的案例故事
　．青少年
　．同志族群和社群
　．飲食疾患
　．成癮者
　．憂鬱症
　．醫療場域
　．人格疾患
　　── 邊緣型人格障礙之案例故事
　．思覺失調症
　．悲傷與失落
　．家暴倖存者
　．街友
　．退伍軍人
　　── 退伍軍人的案例故事
　．高齡者
　．失智症
　．災害應變
　　── 災害應變的案例故事
　．強制遷移

六、技術和指引
　．技術和指引簡介
　．直接與間接的創作引導
　．暖身
　．塗鴉和塗鴉遊戲
　．克拉瑪的第三隻手
　．曼陀羅
　．應用色彩
　．感覺地圖
　．涵容
　．自畫像
　．家族畫像
　．拼貼
　．熱縮片
　．數位媒材和科技
　．T恤畫
　．視覺日記
　．漫畫和卡通
　．手偶和面具
　．合作畫
　．身體輪廓與描身畫
　．畫橋
　．安全之地
　．島嶼畫
　．畫馬路
　．遊樂園技巧
　．開放畫室

七、評估
　．藝術治療評估簡介
　．藝術本位評估
　．藝術治療評估的類型
　　──攸曼人格評估
　　──系列診斷畫
　　──魯賓的診斷面談
　　──家庭藝術衡鑑
　　──家庭藝術評估
　　──家庭中心圓圈畫
　　──家庭動力圖
　　──鳥巢畫
　　──學校動力圖
　　──克拉瑪藝術評估
　　──屋樹人測驗
　　──畫人測驗
　　──畫一個人測驗
　　──樹上摘蘋果測驗
　　──臉部表情畫
　　──西爾摩繪畫測驗
　　──認知藝術治療評估
　　──利維克情緒與認知藝術治療評估
　　──班達完形測驗II
　　──舊雜誌照片拼貼
　　──畫雨中的一個人
　　──信仰態度的藝術治療評估
　　──藝術治療夢評估
　　──電腦技術整合
　．最後的提醒

總結
　．總結
　．特徵和活動
　．多元文化的應變能力
　．社會運動
　．專業認同
　．英國的藝術治療培訓學校
　．美國的藝術治療培訓學校
　．如何找到（美國或英國）藝術治療師
　．有用的相關資源

註腳
參考書目
〈附錄〉臺灣的藝術治療專業之發展

艾美．艾麗．赫克斯特博Amy Eli Huxtable

2019 年獲得恩波利亞州立大學（Emporia State University）藝術治療諮商碩士學位。目前在堪薩斯大學健康照顧系統馬里亞克校區擔任藝術治療師。

嘉林．吳爾芙．博多納洛博士Dr. Gaelynn P. Wolf Bordonaro

美國藝術治療學會認證暨註冊藝術治療師（ATR-BC）。

恩波利亞州立大學藝術治療學程主任，也是輔導教育系的教授。

麗比．施曼克Libby Schmanke, MS

美國藝術治療學會認證暨註冊藝術治療師、藝術治療師合格督導（ATCS）、成癮諮商證照（LCAC）、成癮諮商專家（MAC）。

自 2002 年以來一直擔任恩波利亞州立大學藝術治療研究生項目的教師和實習協調員。

江學瀅

現任國立臺灣師範大學美術學系副教授，曾任中國文化大學心理輔導學系助理教授、臺北市立大學視覺藝術系藝術治療組兼任助理教授。

國立臺灣師範大學藝術教育博士、美國紐約大學藝術治療碩士、國立臺東大學兒童文學碩士。美國藝術治療學會註冊藝術治療師（ATR）、台灣藝術治療學會專業認證會員、高考及格諮商心理師。

著有：《藝術治療圖卡的100種應用》、《玩藝術，酷思考》（商周出版）、藝術治療圖卡《心文字：字字療心，畫畫理情》、《我的任意門：打開心門．看見自己》、《生命樹》、《貝殼卡》等。

合著有：《12種場域的藝術治療實務與觀點分享》（商周出版）。

【專業推薦】按姓名筆畫序
國立清華大學教育心理與諮商學系副教授　朱惠瓊
臺北市立大學視覺藝術系退休教授　陸雅青
臺北市立大學視覺藝術系藝術治療組助理教授　黃凱嫈
國立臺北教育大學心理諮商學系教授　賴念華

【好評推薦】
藝術治療的知識理論深且廣，這本書使用簡單易懂的文字和有趣的圖畫來說明藝術治療的基本概念，讓人可以在短時間內對於藝術治療領域能夠有個清楚的理解。……是很值得推薦給新手入門的一本書。──國立清華大學教育心理與諮商學系副教授　朱惠瓊

經過許多人的努力，藝術治療專業在台灣的推廣至今也已超過二十年。有幸看見一本以如此生動有趣方式介紹藝術治療的指南問世，全書讀來，處處充滿了藝術治療平易近人的本質與活力。本書除了提供對於藝術治療的基礎認識，也加入了許多近年來在藝術治療領域中的新興理論與觀點，相信這是一本符合現今藝術治療師、助人工作者、教師在推廣藝術治療時不可或缺的口袋書。──臺北市立大學視覺藝術學系藝術治療組助理教授　黃凱嫈

這本圖解指南絕對令人愉悅，相當好地涵蓋了藝術治療的領域。它令人耳目一新，無派別，巧妙地做到既深又廣。獨特的視覺效果和深思熟慮的文字，是對藝術治療領域的良好概述。──美國藝術治療學會認證暨註冊藝術治療師、Expressive Media 總裁　茱蒂絲．魯賓博士（Dr. Judith A. Rubin）