生命的學問: 反思兩岸生命教育與教育哲學

1－1 從臺灣生命教育到華人生命教育　
引言　
壹、臺灣生命教育的興起　
貳、臺灣生命教育的內容　
參、華人生命教育的轉化　
肆、華人生命教育的展望　
結語　

1－2 大陸高校「兩課」的教育哲學解讀　
引言　
壹、兩岸的教育哲學論述　
貳、兩岸的德育論述　
參、「兩課」與素質教育　
肆、融素質教育哲學於「兩課」　
結語　

1－3 從學生生命教育到教師生命教育　
引言　
壹、學生生命教育的提倡　
貳、生命教育、倫理教育、德育與美育　
參、朝向華人教師及成人生命教育轉化　
肆、審美倫理學與人生美學　
伍、人生藝術化與性靈生活　
結語

【輯二：承──在地發聲】　

2－1 求真．行善．審美──中國人學取向的生命教育哲學　
引言　
壹、生命教育論述　
貳、中國人學論述　
參、求真：生存基調的鞏固　
肆、行善：生活步調的安頓　
伍、審美：生命情調的抉擇　
結語　

2－2 華人應用哲學取向的成人生命教育－－以中產教師為典型　
引言　
壹、華人應用哲學　
貳、成人生命教育　
參、中產教師生活　
肆、社會化與非社會化　
伍、安身立命之道　
結語　

2－3 生命教育理念新詮－－「人文的自然」之「生命的學問」　
引言　
壹、生命教育理念　
貳、人文觀　
參、自然觀　
肆、人文的自然　
伍、人生實踐　
結語　

2－4 智者逸人－－成人生命教育的境界　
引言　
壹、生命的教育　
貳、人文的自然　
參、後現代儒道家　
肆、知識分子生活家　
伍、智者逸人　
結語　

【輯三：轉──大陸探詢】　

3－1 後現代華人生命倫理新話語的可能　
引言　
壹、既有的生命倫理學　
貳、後現代話語　
參、中國生命倫理學　
肆、建構新話語的可能　
伍、華人生命倫理新話語　
結語　

3－2 醫學人文話語釋義　
引言　
壹、科學哲學話語　
貳、從科學哲學到醫學哲學話語　
參、從醫學哲學到生命倫理學話語　
肆、話語釋義　
伍、本土語境中的醫學人文：人生美學取向　
結語　

3－3 彰顯人性－－「生命的」教育之可能　
引言　
壹、教育中的「人性」問題　
貳、「中國特色」的教育　
參、從教育的「生命」到「生命的」教育　
肆、「生命的」教育話語　
伍、「生命的」教育實踐　
結語　

3－4 論「中國德育」與中國「德育論－－德育學科建設　
引言　
壹、「德育論」的元探究　
貳、德育的西方話語　
參、德育的中國話語　
肆、「中國特色」的德育　
伍、學科建設芻議　210
結語　

【輯四：合──反身而誠】

4－1 「三生二育論－－華人教師哲理新探9
引言：中產專業人士的存在抉擇　
壹、教師哲理　
貳、二育觀　
參、三生觀　
肆、本土化人生修養　
伍、「三生二育」的教師哲理　
結語：關照「生存活命」的「美德育」　

4－2 修養哲理
－－從教育哲學到人生美學　
引言：中體西用觀　
壹、教育哲學　
貳、德育論　
參、生命教育　
肆、美育論　
伍、人生美學　
結語：自然人生觀　

4－3 「華人應用哲學」建構試探　
引言：安身立命之學　
壹、立足點與發言位置　
貳、宇宙議題的構面：科學技術哲學　
參、從宇宙轉向人生議題的構面：應用倫理學　
肆、群體人生議題的構面：應用倫理學　
伍、個體人生議題的構面：教育與教化哲學　
結語：人格典型　

4－4 中國教師教育的情意取向試探　
引言：潛移默化　
壹、中國的教師教育　
貳、教師教育的形式面　
參、教師教育的內容面　
肆、從理念到實踐　
伍、對臺灣的啟發　
結論：推己及人　

■作者簡介

鈕則誠
1953年生於臺北市
輔仁大學哲學系學士、碩士、博士
銘傳大學教育研究所、通識教育中心教授

生命教育著述（揚智版）：
《生命教育－－倫理與科學》（2004）
《生命教育－－學理與體驗》（2004）
《護理生命教育－－關懷取向》（2004）
《生命教育概論－－華人應用哲學取向》（2004）
《殯葬生命教育》（2007）
《觀生死－－自我生命教育》（2007）
《觀生活－－自我生命教育》（2007）