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本書以「全民英檢」發展的時空背景切入，佐以文獻探討，進行多面向的回顧：（1）研發理念、架構及效度研究過程與結果；（2）與臺灣社會、教育情境之交互影響；（3）未來的挑戰與展望。本書將有助於了解「全民英檢」的發展與影響，並提供兼具理論與實用性的評量研發指引。
內容簡介
「全民英檢」為教育部補助財團法人語言訓練測驗中心（LTTC）研發的英語能力檢定測驗，自開辦至今已迄二十年，為目前臺灣除入學考試外最大規模的在地英語測驗。因「全民英檢」在地化本質及與臺灣教育發展的連動關係，檢視其發展歷程可一窺過往二十年臺灣社會及教育的脈動。本書以「全民英檢」發展的時空背景切入，佐以文獻探討，進行多面向的回顧：（1）研發理念、架構及效度研究過程與結果；（2）與臺灣社會、教育情境之交互影響；（3）未來的挑戰與展望。本書將有助於了解「全民英檢」的發展與影響，並提供兼具理論與實用性的評量研發指引。
產品目錄
推薦序一／林耀福
推薦序二／Barry O’Sullivan
本書序／沈冬
專業詞彙中英對照表
緒論／沈冬、吳若蕙、李乃欣
壹、臺灣英語教育發展之社會經濟背景
貳、臺灣英語教育之變革
參、「全民英檢」在臺灣英語教育發展中的角色
肆、本書的架構
第一部分「全民英檢」二十年
第一章 融合在地化與全球化的實踐：「全民英檢」二十年／吳若蕙
壹、前言
貳、發展的時空背景
參、「全民英檢」之在地化特色
肆、影響力
伍、國際接軌
陸、未來展望
第二章 對英語教學與學習的影響：回沖與回饋／金韶
壹、前言
貳、「全民英檢」對臺灣英語教學與學習的影響：「回沖效應」觀點
參、「全民英檢」對臺灣英語教學與學習的影響：「學習者中心」觀點
肆、「全民英檢」如何回饋臺灣英語教學與學習
伍、未來努力方向
第三章 臺灣英語學習者近二十年的能力變化分析／廖秀育、李欣芸
壹、研究背景與動機
貳、「全民英檢」成績分析方式與報告之特色
參、「全民英檢」考生的變化
肆、討論與總結
第四章 臺灣英語學習者之寫作能力探究／李乃欣
壹、以在地語料檢視寫作能力發展之必要性
貳、臺灣英語學習者之英文寫作能力表現：從標準化英語寫作測驗談起
參、從「全民英檢」寫作樣本分析看臺灣英語學習者之發展及困難
肆、對教學的回饋及未來研究方向
第五章 與社會溝通的挑戰與契機／林君文、李佳隆
壹、前言
貳、語言測驗與社會溝通
參、「全民英檢」與社會溝通之挑戰與策略
肆、創新溝通與服務模式
伍、結語
第二部分 「全民英檢」效度研究
第六章 具國際宏觀的效度研究／吳怡芬
壹、前言
貳、測驗效度
參、「全民英檢」全球在地化的效度研究模式
肆、「全民英檢」效度研究回顧
伍、品質獲國際肯定
陸、「全民英檢」的未來與展望
第七章 與「托福網路測驗」的比較研究／Antony J. Kunnan、Nathan Carr著／邱作麟、黃詩盛譯
導讀
壹、研究背景
貳、文獻回顧
參、研究方法
肆、研究結果
伍、討論
陸、總結
第八章 閱讀測驗之認知效度︰眼動及刺激回憶法研究／Stephen Bax、Sathena H. C. Chan著／趙家珊譯
導讀
壹、研究目的
貳、文獻探討及研究問題
參、研究方法
肆、結果
伍、結論與建議
附錄8.1 閱讀過程檢核表
附錄8.2 刺激回憶時不同組受試者具代表性之回應
第九章 探討口說測驗應答策略之運用／黃恆綜著／潘琳、黃詩盛譯
導讀
壹、前言
貳、文獻探討
參、研究方法
肆、研究結果與討論
伍、可能的影響與未來研究方向
結論：「全民英檢」之未來展望／張武昌
壹、立足臺灣、接軌國際
貳、前瞻思維、回饋社會
參、永續經營
參考文獻
附錄一 臺灣英語教育及「全民英檢」大事記
附錄二 「全民英檢」五級能力說明
作、譯者簡介
索引
推薦序二／Barry O’Sullivan
本書序／沈冬
專業詞彙中英對照表
緒論／沈冬、吳若蕙、李乃欣
壹、臺灣英語教育發展之社會經濟背景
貳、臺灣英語教育之變革
參、「全民英檢」在臺灣英語教育發展中的角色
肆、本書的架構
第一部分「全民英檢」二十年
第一章 融合在地化與全球化的實踐：「全民英檢」二十年／吳若蕙
壹、前言
貳、發展的時空背景
參、「全民英檢」之在地化特色
肆、影響力
伍、國際接軌
陸、未來展望
第二章 對英語教學與學習的影響：回沖與回饋／金韶
壹、前言
貳、「全民英檢」對臺灣英語教學與學習的影響：「回沖效應」觀點
參、「全民英檢」對臺灣英語教學與學習的影響：「學習者中心」觀點
肆、「全民英檢」如何回饋臺灣英語教學與學習
伍、未來努力方向
第三章 臺灣英語學習者近二十年的能力變化分析／廖秀育、李欣芸
壹、研究背景與動機
貳、「全民英檢」成績分析方式與報告之特色
參、「全民英檢」考生的變化
肆、討論與總結
第四章 臺灣英語學習者之寫作能力探究／李乃欣
壹、以在地語料檢視寫作能力發展之必要性
貳、臺灣英語學習者之英文寫作能力表現：從標準化英語寫作測驗談起
參、從「全民英檢」寫作樣本分析看臺灣英語學習者之發展及困難
肆、對教學的回饋及未來研究方向
第五章 與社會溝通的挑戰與契機／林君文、李佳隆
壹、前言
貳、語言測驗與社會溝通
參、「全民英檢」與社會溝通之挑戰與策略
肆、創新溝通與服務模式
伍、結語
第二部分 「全民英檢」效度研究
第六章 具國際宏觀的效度研究／吳怡芬
壹、前言
貳、測驗效度
參、「全民英檢」全球在地化的效度研究模式
肆、「全民英檢」效度研究回顧
伍、品質獲國際肯定
陸、「全民英檢」的未來與展望
第七章 與「托福網路測驗」的比較研究／Antony J. Kunnan、Nathan Carr著／邱作麟、黃詩盛譯
導讀
壹、研究背景
貳、文獻回顧
參、研究方法
肆、研究結果
伍、討論
陸、總結
第八章 閱讀測驗之認知效度︰眼動及刺激回憶法研究／Stephen Bax、Sathena H. C. Chan著／趙家珊譯
導讀
壹、研究目的
貳、文獻探討及研究問題
參、研究方法
肆、結果
伍、結論與建議
附錄8.1 閱讀過程檢核表
附錄8.2 刺激回憶時不同組受試者具代表性之回應
第九章 探討口說測驗應答策略之運用／黃恆綜著／潘琳、黃詩盛譯
導讀
壹、前言
貳、文獻探討
參、研究方法
肆、研究結果與討論
伍、可能的影響與未來研究方向
結論：「全民英檢」之未來展望／張武昌
壹、立足臺灣、接軌國際
貳、前瞻思維、回饋社會
參、永續經營
參考文獻
附錄一 臺灣英語教育及「全民英檢」大事記
附錄二 「全民英檢」五級能力說明
作、譯者簡介
索引
作者介紹
沈冬、吳若蕙╱主編
【編者簡介】
沈冬
國立臺灣大學中國文學研究所博士，美國馬里蘭大學民族音樂研究所博士候選人。現任財團法人語言訓練測驗中心（LTTC）執行長及國立臺灣大學音樂學研究所教授，曾擔任國立臺灣大學國際事務處國際長及藝文中心主任。
吳若蕙
語言評量測驗博士，現任LTTC研發長，深入參與「全民英檢」等多項外語能力測驗研發與課程設計等工作，曾擔任「亞洲語言測驗學會」（AALA）理事長。除受邀擔任「教育部閩南語語言能力認證考試」、「原住民族語言能力認證測驗」等本土測驗之考試委員外，也獲聘為「歐洲語言測驗者協會」（ALTE）專家諮詢委員。
【作、譯者簡介】（依姓氏筆畫順序排列）
Antony J. Kunnan 前澳門大學英文系教授。
Nathan Carr 美國加州州立大學現代語言及文學系教授。
Sathena H. C. Chan 英國貝德福德大學英語學習評量研究中心語言評量資深講師。
Stephen Bax（1960–2017）前英國貝德福德大學英語學習評量研究中心應用語言學教授。
吳怡芬 語言評量測驗博士，LTTC測驗編審組組長。
李乃欣 國立臺灣大學語言學研究所博士，LTTC兼任研究員。
李佳隆 LTTC研究發展室企劃推廣科科長。
李欣芸 LTTC測驗編審組第三科統計員。
林君文 LTTC教學訓練組組長。
邱作麟 LTTC測驗編審組第二科科長。
金 韶 LTTC研究發展室學術發展科研究員兼代科長。
張武昌 國立臺灣師範大學英語學系及銘傳大學應用英語學系兼任教授。
黃恆綜 國立臺灣大學外國語文學系副教授。
黃詩盛 LTTC測驗編審組第三科統計員。
廖秀育 LTTC測驗編審組第三科科長。
趙家珊 LTTC研究發展室學術發展科研究員。
潘 琳 LTTC測驗編審組第一科研究員。
【編者簡介】
沈冬
國立臺灣大學中國文學研究所博士，美國馬里蘭大學民族音樂研究所博士候選人。現任財團法人語言訓練測驗中心（LTTC）執行長及國立臺灣大學音樂學研究所教授，曾擔任國立臺灣大學國際事務處國際長及藝文中心主任。
吳若蕙
語言評量測驗博士，現任LTTC研發長，深入參與「全民英檢」等多項外語能力測驗研發與課程設計等工作，曾擔任「亞洲語言測驗學會」（AALA）理事長。除受邀擔任「教育部閩南語語言能力認證考試」、「原住民族語言能力認證測驗」等本土測驗之考試委員外，也獲聘為「歐洲語言測驗者協會」（ALTE）專家諮詢委員。
【作、譯者簡介】（依姓氏筆畫順序排列）
Antony J. Kunnan 前澳門大學英文系教授。
Nathan Carr 美國加州州立大學現代語言及文學系教授。
Sathena H. C. Chan 英國貝德福德大學英語學習評量研究中心語言評量資深講師。
Stephen Bax（1960–2017）前英國貝德福德大學英語學習評量研究中心應用語言學教授。
吳怡芬 語言評量測驗博士，LTTC測驗編審組組長。
李乃欣 國立臺灣大學語言學研究所博士，LTTC兼任研究員。
李佳隆 LTTC研究發展室企劃推廣科科長。
李欣芸 LTTC測驗編審組第三科統計員。
林君文 LTTC教學訓練組組長。
邱作麟 LTTC測驗編審組第二科科長。
金 韶 LTTC研究發展室學術發展科研究員兼代科長。
張武昌 國立臺灣師範大學英語學系及銘傳大學應用英語學系兼任教授。
黃恆綜 國立臺灣大學外國語文學系副教授。
黃詩盛 LTTC測驗編審組第三科統計員。
廖秀育 LTTC測驗編審組第三科科長。
趙家珊 LTTC研究發展室學術發展科研究員。
潘 琳 LTTC測驗編審組第一科研究員。
規格
誠品貨碼 / 2682031862000
ISBN13 / 9789863504603
ISBN10 / 9863504602
EAN貨碼 / 9789863504603
頁數 / 324
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 14.8X21X1.5CM
級別 / N:無
重量(g) / 480
退貨說明
退貨須知：
- 依照消費者保護法的規定，您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意！猶豫期非試用期)，辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當，若原紙箱已遺失，請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外，切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度，本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費；請您先確認商品正確、外觀可接受，再行拆封，以免影響您的權利；若為產品瑕疵，本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，下列商品不適用七日猶豫期，除產品本身有瑕疵外，不接受退貨：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形，可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費)，或影響您的退貨權利，請您在拆封前決定是否要退貨：
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品，除商品本身有瑕疵外，退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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