

質性研究: 從開始到完成 (第3版)
Qualitative Research from Start to Finish
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650513
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本書幫助讀者了解質性研究方法,含括了主要的研究步驟 (啟動、設計、資料蒐集、分析與撰寫),同時包括了新興趨勢。淺顯易讀的專欄演示其他學者如何成功地將各步驟付諸實行。本書視質性研究為獨特的工藝,各個步驟與方法有多樣的選擇,讓讀者可以客製化自己的研究,容納不同的世界觀與取徑。
內容簡介
本書幫助讀者了解質性研究方法,含括了主要的研究步驟 (啟動、設計、資料蒐集、分析與撰寫),同時包括了新興趨勢。淺顯易讀的專欄演示其他學者如何成功地將各步驟付諸實行。本書視質性研究為獨特的工藝,各個步驟與方法有多樣的選擇,讓讀者可以客製化自己的研究,容納不同的世界觀與取徑。
原文二版新增:
▓各種世界觀的深度探討 (例如建構主義、後實證主義與實用主義),及其與各種方法論的關係
▓明顯地將重點放在類推的質性研究,同時承認12種特殊類型(例如行動本位研究、藝術本位研究、自傳俗民誌、扎根理論、現象學等)
▓廣泛討論各種不同的質性研究案例與方法
▓如何避免在分析質性資料時停滯不前
▓質性研究的另類收尾: 採取行動
「本書內容豐富,對於從事田野本位專案的初學者或進階者而言,可謂絕佳指南。方法實用、範例無數,本書範圍包括如何與研究倫理委員會打交道、如何準備試行研究、分析類推、評估對立解釋、管理審閱者的反饋等。很少有書籍能夠這麼清楚、有洞見、淺顯地道出這麼多質性研究過程。」
~Mario Luis Samall,哈佛大學,社會學教授
「從實用、歸納與適應的觀點來寫作,本書巧妙地融合了學術範例與常識;簡單易讀,很容易了解定義與解釋……章末的練習題很棒!我會指定作為功課。」
~Michelle C. Bligh,克萊蒙研究大學,行為暨組織科學學院
「應教授用清晰、方法論的方式呈現質性研究的基礎,為課程提供討論與探索的基礎……我非常欣賞專欄的跨學科特質,不侷限於某特定領域。」
~Penny A. Pasque,奧克拉荷馬大學,教育領導與政策研究系
原文二版新增:
▓各種世界觀的深度探討 (例如建構主義、後實證主義與實用主義),及其與各種方法論的關係
▓明顯地將重點放在類推的質性研究,同時承認12種特殊類型(例如行動本位研究、藝術本位研究、自傳俗民誌、扎根理論、現象學等)
▓廣泛討論各種不同的質性研究案例與方法
▓如何避免在分析質性資料時停滯不前
▓質性研究的另類收尾: 採取行動
「本書內容豐富,對於從事田野本位專案的初學者或進階者而言,可謂絕佳指南。方法實用、範例無數,本書範圍包括如何與研究倫理委員會打交道、如何準備試行研究、分析類推、評估對立解釋、管理審閱者的反饋等。很少有書籍能夠這麼清楚、有洞見、淺顯地道出這麼多質性研究過程。」
~Mario Luis Samall,哈佛大學,社會學教授
「從實用、歸納與適應的觀點來寫作,本書巧妙地融合了學術範例與常識;簡單易讀,很容易了解定義與解釋……章末的練習題很棒!我會指定作為功課。」
~Michelle C. Bligh,克萊蒙研究大學,行為暨組織科學學院
「應教授用清晰、方法論的方式呈現質性研究的基礎,為課程提供討論與探索的基礎……我非常欣賞專欄的跨學科特質,不侷限於某特定領域。」
~Penny A. Pasque,奧克拉荷馬大學,教育領導與政策研究系
產品目錄
第一篇 認識質性研究
第1章 何謂質性研究──你為何考慮做此種研究?
第2章 整裝上路──整備質性研究的勝任能力
第3章 如何開始研究
第二篇 質性研究的實施做法
第4章 質性研究的設計
第5章 田野研究實務
第6章 資料蒐集方法
第7章 記錄資料
第8章 分析質性資料I──編纂、解組、重組
第9章 分析質性資料II──詮釋、結論
第三篇 質性研究結果的發表
第10章 質性資料的呈現
第11章 質性研究的寫作與分享
第四篇 帶領質性研究更上一層樓
第12章 拓展質性研究的挑戰
第1章 何謂質性研究──你為何考慮做此種研究?
第2章 整裝上路──整備質性研究的勝任能力
第3章 如何開始研究
第二篇 質性研究的實施做法
第4章 質性研究的設計
第5章 田野研究實務
第6章 資料蒐集方法
第7章 記錄資料
第8章 分析質性資料I──編纂、解組、重組
第9章 分析質性資料II──詮釋、結論
第三篇 質性研究結果的發表
第10章 質性資料的呈現
第11章 質性研究的寫作與分享
第四篇 帶領質性研究更上一層樓
第12章 拓展質性研究的挑戰
作者介紹
Robert K. Yin(應國瑞)
Robert K. Yin(應國瑞)
學歷
麻省理工學院大腦認知科學博士
哈佛大學歷史系學士
經歷
個案研究法專家,主持、督導、參與過近兩百項研究,大部分使用質性方法
COSMOS社會科學暨應用研究顧問公司總裁
多項聯合國發展計畫主持人,推動質性方法立基的發展計畫評鑑研究
美國聯邦審計部研究方法處,訪問學者
麻省理工學院都市研究與計畫學系,講授研究方法課程
指導過許多博士生學位論文研究
美利堅大學國際服務學院駐校傑出學者
著作與研究領域
應博士個人有五本著作(包括已改版五次的個案研究),一百多篇期刊論文。研究論著領域包括:小學、中學、高中教育;衛生、愛滋病防治與藥物濫用防治;組織發展與計畫評鑑;鄰里、社區、都市發展;技術創新與溝通傳播。
李政賢
李政賢
學歷:國立政治大學教育學系教育哲學組博士、美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
研究領域:教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺
Robert K. Yin(應國瑞)
學歷
麻省理工學院大腦認知科學博士
哈佛大學歷史系學士
經歷
個案研究法專家,主持、督導、參與過近兩百項研究,大部分使用質性方法
COSMOS社會科學暨應用研究顧問公司總裁
多項聯合國發展計畫主持人,推動質性方法立基的發展計畫評鑑研究
美國聯邦審計部研究方法處,訪問學者
麻省理工學院都市研究與計畫學系,講授研究方法課程
指導過許多博士生學位論文研究
美利堅大學國際服務學院駐校傑出學者
著作與研究領域
應博士個人有五本著作(包括已改版五次的個案研究),一百多篇期刊論文。研究論著領域包括:小學、中學、高中教育;衛生、愛滋病防治與藥物濫用防治;組織發展與計畫評鑑;鄰里、社區、都市發展;技術創新與溝通傳播。
李政賢
李政賢
學歷:國立政治大學教育學系教育哲學組博士、美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
研究領域:教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺
規格
誠品貨碼 / 2682361549008
ISBN13 / 9786263438590
ISBN10 / 6263438592
EAN貨碼 / 9786263438590
頁數 / 496
開數 / 20K
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 23X17X2.5CM
級別 / N:無
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- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
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依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
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- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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