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國小語文科教學研究

作者 陳弘昌
出版社 五南圖書出版股份有限公司
商品描述 國小語文科教學研究:本書適用於師資訓練課程中之「國小國語科教學」部分,書中先提示國語文課程之重要性,揭示國語教學目標、教材範圍等,即先了解為何要教國語?要教到什

內容簡介

內容簡介 本書適用於師資訓練課程中之「國小國語科教學」部分,書中先提示國語文課程之重要性,揭示國語教學目標、教材範圍等,即先了解為何要教國語?要教到什麼水準?要教些麼?語文教學心理的探究是本書特色之一,能了解語文學習的心理,可趨易避難,使教學成功得到保證。對混合教學法之詮釋,對全語言教學與混合教學之相關說明是本書特色之二。其他所述之各項教學法,都是理論實務並重,許多教學法都是教學經驗的結晶。這是本書的特色之三。研讀本書之後,對國小語文教學,必有充分把握。教學成功,應可預期。 ■作者簡介陳弘昌現任:玄奘大學中文系(所)副教授學歷:中國文化大學國家文學博士經歷:國小教員、高中國文教員,專科、學院講師、副教授,歷任課外活動組組長、實習組長、課務組長、國立台中師範學院語文教育系系主任就讀師範時,既醉心文藝,曾主編過南師青年。作品散見各語文刊物,著有「藤堂明保之等韻說」、「朱子學對日本之影響」、「竹籃子提水」及「國小語文科教學研究」等書。現正予「國語課本」審定本之編撰工作。未來將對九年一貫語文課程加以研究,試圖在國語課程中,如何加入母語及外語課程,而不致降低國語文之程度,現正努力思索中。 ■本書目錄第一章 總論第一節 國小語文教學的重要第二節 國語科教學目標與評鑑第三節 語文教材的範圍與類別第四節 語文教學的原則第二章 國小語文教學心理探究第一節 「說話」教學的心理探究第二節 「讀書」教學的心理探究第三節 「作文」教學的心理探究第四節 「寫字」教學的心理探究第三章 國語科混合教學法研究第一節 國語科教學法的回顧第二節 混合教學法的究竟第三節 混合教學法的特色第四節 混合教學的作業輔導第五節 全語教學與混合教學法〈附錄一〉國語科混合教學單元活動設計舉例〈附錄二〉王明德教學法〈附錄三〉戴硯弢教學法第四章 注音符號教學研究第一節 注音符號簡介第二節 注音符號的教學目的第三節 國語課本首冊的研究第四節 注音符號的教學方法第五節 聲調的變化〈附錄〉注音符號教學活動設計示例第五章 說話教學研究第一節 說話教學的設計第二節 直接教學法研究第三節 各種說話語科的學方法第四節 說話教學的評鑑〈附錄〉奧瑞岡式辯論比賽規則第六章 讀書教學研究第一節 讀書教學的目標與原則第二節 讀書教材的研究第三節 讀書的教學方法第四節 課外閱讀的研究第五節 標點符號的正確用法〈附錄一〉課程標準有關讀書教材的規定〈附錄二〉標點符號歌--十兄弟〈附錄三〉包含十四種標點符號的作文示例第七章 作文教學研究第一節 作文教學的目標與原則第二節 作文教學方法研究(一)--低年級第三節 作文教學方法研究(二)--中、高年級第四節 作文批改的研究第八章 寫字教學研究第一節 寫字教學的目標與原則第二節 寫字教材的選擇與編排第三節 寫字教學方法研究第四節 寫字的批改與評鑑

商品規格

書名 / 國小語文科教學研究
作者 / 陳弘昌
簡介 / 國小語文科教學研究:本書適用於師資訓練課程中之「國小國語科教學」部分,書中先提示國語文課程之重要性,揭示國語教學目標、教材範圍等,即先了解為何要教國語?要教到什
出版社 / 五南圖書出版股份有限公司
ISBN13 / 9789571117584
ISBN10 / 9571117587
EAN / 9789571117584
誠品26碼 / 2680329807009
頁數 / 402
開數 / 20K
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
級別 / N:無