內容簡介
哈佛大學是美國長春藤名校中最頂尖的學府,是美國歷史最悠久的大學,其校園有如觀光勝地,而其校友,則遍佈美國與世界各地,在各種領域中不斷發揮深遠的影響力。
讀者可能認為哈佛很模糊遙遠,可能將哈佛視為權威的同義字,可能以為哈佛不外富貴尊榮,但若撇開傳奇的眼光,探問究竟哈佛大學的教育內涵是什麼?哈佛大學裡的各個單位,究竟在培養什麼、或什麼樣的人?可能會很驚訝其結果。
本書以哈佛大學教育學院裡的一個藝術教育碩士班(AIE)為切入點,根據十年的田野調查,再透過十個引人入勝的篇章,詮釋三個魔法般的哈佛現象:
(1)「哈佛人」認同教育:透過宏觀與微觀、歷史與當下、真實與隱喻穿梭的分析與寫作,讓讀者看見一群師生的行動與心靈,深入探勘哈佛大學教育中,即使是該校的師生也未必自覺的薰陶。
(2)「領袖性」教育:利用「三宇宙」(明星宇宙、公司宇宙、聖戰宇宙)和「三層次」(AIE旅人、碩士班、大學與學院)的獨特角度,剖析哈佛「領袖性」教育的虛實交錯,以及深藏的意義。
(3)由「做哈佛」到「做世界」的教育:從「使命」與「商議」著手,分析哈佛師生以建構「做哈佛」的能力,來建構「做世界」的能力的過程,並由此聯繫美國之為美國的文化觀察。
不論讀者對哈佛已有的印象為何,這些印象,都將因閱讀本書而改觀,同時,讀者更可因此增添對自身文化的自覺。
產品目錄
自序
01哈佛大學三宇宙--民族誌的田野
明星宇宙
公司宇宙
聖戰宇宙
哈佛大學--三宇宙的交會處
觀察三層次--旅人、AIE、三宇宙
02日常生活--進入田野
學院
商議的意義
「領袖性」教育?
03使命的面貌--三旅人各自抵達哈佛旅程的起點
約翰
黛君
茹絲
其他同學
04使命的面貌--第四位旅人進入哈佛
潔西卡與霍夫曼學校
哈佛零計畫
不同的美國藝術教育故事
05建構旅人的會合點(AIE)
AIE的萌芽
AIE的建立
AIE的維護與發展
06AIE人的核心課--精緻合體
S-300與S-301的意義
S-300s的課程規劃
哈佛的AIE
07核心課堂上的「領袖性」教育
9月17日與9月22日
9月24日
9月29日
10月1日
10月6日第一場JLB演講系列
小結
08核心課外的「領袖性」教育
個人性、多元性與商議的必要
商議現場
從「多元性大會」談起
「哈佛人」教育與「領袖性」教育
09四位旅人的領袖路
約翰(與菲麗斯)
黛君、茹絲(與瑪麗、比娜)
潔西卡
10有關AIE的文化詮釋與討論
哈佛魔法解密
哈佛與美國--指向未來的思考
附件
表一、1996-1997哈佛大學教育學院各種學位與單位架構
表二、1998-1999哈佛大學教育學院各種學位與單位架構
表三、AIE1999屆上學期S-300「藝術在教育:課題與學校」課程架構與內容大要翻譯
表四、AIE1999屆下學期S-301「教育中的藝術:超越學校的圍牆」課程架構與內容大要翻譯
學術性引用文獻
作者介紹
■作者簡介
袁汝儀
美國奧勒崗大學藝術教育博士,現任教於國立臺北教育大學藝術與造形設計學系。她的學術研究是以教育民族誌為主,旁及人類學在藝術教育上之應用、藝術教育史以及生活藝術教育理論之建構等。她曾經做過的田野包括臺北艋舺龍山寺、臺北縣某國民小學、荷蘭多德瑞克師範學院,以及本書報告的美國哈佛大學。目前,她正進行一項在中國大陸的田野研究計畫。
袁教授參與創設藝術教育領域主要學刊《藝術教育研究》(2000年起),籌創/經營華人網路平台「全球藝術教育網」(http://gnae.ntue.edu.tw/art_portal,2001年起),並創立/主持「藝鼠」論壇(1999年起)。
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