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本書共有八章，主要作者都是專研轉銜教育與服務的主題，部分資料會以中文和英文並列，主要是讓美國作者了解本書的重要訊息。第一章和第三章是由美國和臺灣學者共同合寫，第二章、第三章、第四章和第六章則是美國學者以英文撰寫，因此這四章都設計有「中文重點摘錄」，以幫助中文讀者閱讀。
內容簡介
轉銜教育與服務是從職業教育和生涯教育，而逐漸發展成形的教育實務，其目的乃欲協助身心障礙學生從高中畢業後，可以順利銜接至升學高等教育、就業、接受職業訓練、接受成人教育，以及成人的獨立生活，亦即是學校教育必須以學生的下一階段目標來規劃現階段之課程與學習活動。
轉銜教育須從小開始，高中階段更是關鍵期，這是一個整合性的教育措施，透過轉銜計畫全方位的規劃每一位學生的轉銜需求，並且連結至下一階段的學校或社政機構的服務提供。高中階段轉銜之「實證本位教學」和「實證本位預測指標」都有助於學校和教育行政相關單位的實務運作，以利身心障礙學生可以在高中畢業後成功轉銜至人生的下一段旅程。
轉銜教育須從小開始，高中階段更是關鍵期，這是一個整合性的教育措施，透過轉銜計畫全方位的規劃每一位學生的轉銜需求，並且連結至下一階段的學校或社政機構的服務提供。高中階段轉銜之「實證本位教學」和「實證本位預測指標」都有助於學校和教育行政相關單位的實務運作，以利身心障礙學生可以在高中畢業後成功轉銜至人生的下一段旅程。
產品目錄
第一章 轉銜教育與服務概論
Introduction of Transition Education and Service
/林素貞（Su-jan Lin）、Charlotte Y. Alverson、劉馨君（Kimy Liu）
第二章 身心障礙學生高中畢業後能成功轉銜的有效教學與預測指標
Effective Practices and Predictors of Post-School Success for Students with Special Education Needs
/Charlotte Y. Alverson
第三章 學校與家庭如何促進身心障礙學生的自我決策
Promoting Self-Determination at School and at Home
/Michael L. Wehmeyer、趙本強（Pen-Chiang Chao）
第四章 身心障礙學生的高等教育及就業轉銜歷程
Transition to Postsecondary Education and Preparation for Employment
/張大倫（Dalun Zhang）、李依帆（Yi-Fan Li）、Leena Jo Landmark、Kendra Williams-Diehm
第五章 臺灣身心障礙學生轉銜至大專校院之實證分析
The Evidence-Based Analysis of Transition to Higher Education for Students with Disabilities in Taiwan
/趙本強（Pen-Chiang Chao）、周宇琪（Yu-Chi Chou）、鄭淑芬（Shu-Fen Cheng）
第六章 轉銜評量
Transition Assessment
/張大倫（Dalun Zhang）、Leena Jo Landmark、鞠頌（Song Ju）、李依帆（Yi-Fan Li）
第七章 臺灣高中階段身心障礙學生之學校本位轉銜輔導模式
The School-Based Transition Model for High School in Taiwan
/林素貞（Su-jan Lin）
第八章 學習障礙學生的生涯發展與轉銜
The Career Development and Transition of Students with Learning Disabilities
壹、一位學習障礙大學生的故事：我有興趣又擅長的事
The Story of a College Student with Learning Disabilities: The Topic that I am Interested in and Good at it
/余昌儒（Jimmy Yu）
貳、一位學習障礙大學生的學習歷程：成長是找到自己想要的未來
The Story of a Student with Learning Disabilities: The Growth is Finding What I Want to Be
/林靜如（Ching-Ju Lin）、王小語（Lisa Wong）
Introduction of Transition Education and Service
/林素貞（Su-jan Lin）、Charlotte Y. Alverson、劉馨君（Kimy Liu）
第二章 身心障礙學生高中畢業後能成功轉銜的有效教學與預測指標
Effective Practices and Predictors of Post-School Success for Students with Special Education Needs
/Charlotte Y. Alverson
第三章 學校與家庭如何促進身心障礙學生的自我決策
Promoting Self-Determination at School and at Home
/Michael L. Wehmeyer、趙本強（Pen-Chiang Chao）
第四章 身心障礙學生的高等教育及就業轉銜歷程
Transition to Postsecondary Education and Preparation for Employment
/張大倫（Dalun Zhang）、李依帆（Yi-Fan Li）、Leena Jo Landmark、Kendra Williams-Diehm
第五章 臺灣身心障礙學生轉銜至大專校院之實證分析
The Evidence-Based Analysis of Transition to Higher Education for Students with Disabilities in Taiwan
/趙本強（Pen-Chiang Chao）、周宇琪（Yu-Chi Chou）、鄭淑芬（Shu-Fen Cheng）
第六章 轉銜評量
Transition Assessment
/張大倫（Dalun Zhang）、Leena Jo Landmark、鞠頌（Song Ju）、李依帆（Yi-Fan Li）
第七章 臺灣高中階段身心障礙學生之學校本位轉銜輔導模式
The School-Based Transition Model for High School in Taiwan
/林素貞（Su-jan Lin）
第八章 學習障礙學生的生涯發展與轉銜
The Career Development and Transition of Students with Learning Disabilities
壹、一位學習障礙大學生的故事：我有興趣又擅長的事
The Story of a College Student with Learning Disabilities: The Topic that I am Interested in and Good at it
/余昌儒（Jimmy Yu）
貳、一位學習障礙大學生的學習歷程：成長是找到自己想要的未來
The Story of a Student with Learning Disabilities: The Growth is Finding What I Want to Be
/林靜如（Ching-Ju Lin）、王小語（Lisa Wong）
各界推薦
http://www.psy.com.tw/ec99/ushop20128/GoodsDescr.asp?prod_id=63160&parent_id=117&category_id=146
作者介紹
林素貞（Su-jan Lin）
職稱：國立高雄師範大學特殊教育學系教授
學歷：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）特殊教育學系博士
專長：身心障礙學生轉銜教育、學習障礙者教育、個別化教育計畫、身心障礙學生課程與教學、特殊教育行政與法規
Charlotte Y. Alverson
職稱：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）副教授研究員、美國「國立轉銜技術協助中心」（National Technical Assistance Center on Transition, NTACT）諮詢委員
學歷：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）特殊教育學系博士（主修中學階段特殊教育與轉銜）
專長：中學階段身心障礙學生的轉銜方案、身心障礙學生高中畢業後成果之究、特殊教育的決策分析
劉馨君（Kimy Liu）
職稱：美國加利福尼亞州立大學斯坦尼斯洛斯分校（California State University, Stanislaus）特殊教育師資培育副教授
學歷：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）特殊教育學系博士
專長：閱讀教學與評量、師資培育研究、美國特殊教育法規
Michael L. Wehmeyer
職稱：美國堪薩斯大學（University of Kansas）特殊教育學系教授、堪薩斯大學Beach Center on Disability中心主任
學歷：美國德州大學達拉斯校區（University of Texas at Dallas）人類發展與溝通科學以及發展心理學雙博士
專長：自我決策、生涯轉銜、智能及發展障礙青少年與成年之教育與輔導、課程教學
趙本強（Pen-Chiang Chao）
職稱：中原大學特殊教育學系副教授
學歷：美國亞歷桑納州立大學（Arizona State University）課程與教學系博士（主修特殊教育）
專長：身心障礙學生轉銜教育、自我決策、測驗評量、輕度障礙
張大倫（Dalun Zhang）
職稱：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）特殊教育學系教授
學歷：美國紐奧良大學（University of New Orleans）特殊教育暨復健服務系博士
專長：身心障礙學生轉銜教育與服務、自我決策
李依帆（Yi-Fan Li）
學歷：現為美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士班學生（主修特殊教育）
專長：身心障礙學生轉銜教育、身心障礙學生就讀大專校院議題
Leena Jo Landmark
職稱：美國聖豪斯頓州立大學教與學學院（School of Teaching and Learning at Sam Houston State University）副教授、Eleanor and Charles Garrett轉銜和障礙研究中心（Center on Transition and Disability Studies）主任
學歷：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：身心障礙中學生的轉銜與教學、自我決策、轉銜計畫、家庭參與、身心障礙學生在大專校院的教育實務
Kendra Williams-Diehm
職稱：美國奧克拉荷馬州大學（University of Oklahoma）教育心理學系特殊教育組副教授
學歷：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：身心障礙學生轉銜服務、自我決策、身心障礙學生高中畢業後成果之研究、認知與發展障礙
周宇琪（Yu-Chi Chou）
職稱：中原大學特殊教育學系助理教授
學歷：美國堪薩斯大學（University of Kansas）特殊教育學系博士
專長：自我決策、自閉症教育、社交技巧訓練、課程調整
鄭淑芬（Shu-Fen Cheng）
職稱：中原大學特殊教育學系副教授
學歷：美國明尼蘇達大學雙城分校（University of Minnesota, Twin Cities）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：輕度障礙、測驗評量、智能障礙、聽語障教育
鞠頌（Song Ju）
職稱：美國辛辛那提大學（University of Cincinnati）教育學院特殊教育組副教授
學歷：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：中學階段身心障礙學生轉銜教育、身心障礙學生就讀大學與就業議題、身心障礙青少年犯罪議題、身心障礙學生的自我決策。
余昌儒（Jimmy Yu）
學生，就讀臺北某科技大學
林靜如（Ching-Ju Lin）
臺北某科技大學助理教授
職稱：國立高雄師範大學特殊教育學系教授
學歷：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）特殊教育學系博士
專長：身心障礙學生轉銜教育、學習障礙者教育、個別化教育計畫、身心障礙學生課程與教學、特殊教育行政與法規
Charlotte Y. Alverson
職稱：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）副教授研究員、美國「國立轉銜技術協助中心」（National Technical Assistance Center on Transition, NTACT）諮詢委員
學歷：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）特殊教育學系博士（主修中學階段特殊教育與轉銜）
專長：中學階段身心障礙學生的轉銜方案、身心障礙學生高中畢業後成果之究、特殊教育的決策分析
劉馨君（Kimy Liu）
職稱：美國加利福尼亞州立大學斯坦尼斯洛斯分校（California State University, Stanislaus）特殊教育師資培育副教授
學歷：美國奧瑞崗大學（University of Oregon）特殊教育學系博士
專長：閱讀教學與評量、師資培育研究、美國特殊教育法規
Michael L. Wehmeyer
職稱：美國堪薩斯大學（University of Kansas）特殊教育學系教授、堪薩斯大學Beach Center on Disability中心主任
學歷：美國德州大學達拉斯校區（University of Texas at Dallas）人類發展與溝通科學以及發展心理學雙博士
專長：自我決策、生涯轉銜、智能及發展障礙青少年與成年之教育與輔導、課程教學
趙本強（Pen-Chiang Chao）
職稱：中原大學特殊教育學系副教授
學歷：美國亞歷桑納州立大學（Arizona State University）課程與教學系博士（主修特殊教育）
專長：身心障礙學生轉銜教育、自我決策、測驗評量、輕度障礙
張大倫（Dalun Zhang）
職稱：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）特殊教育學系教授
學歷：美國紐奧良大學（University of New Orleans）特殊教育暨復健服務系博士
專長：身心障礙學生轉銜教育與服務、自我決策
李依帆（Yi-Fan Li）
學歷：現為美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士班學生（主修特殊教育）
專長：身心障礙學生轉銜教育、身心障礙學生就讀大專校院議題
Leena Jo Landmark
職稱：美國聖豪斯頓州立大學教與學學院（School of Teaching and Learning at Sam Houston State University）副教授、Eleanor and Charles Garrett轉銜和障礙研究中心（Center on Transition and Disability Studies）主任
學歷：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：身心障礙中學生的轉銜與教學、自我決策、轉銜計畫、家庭參與、身心障礙學生在大專校院的教育實務
Kendra Williams-Diehm
職稱：美國奧克拉荷馬州大學（University of Oklahoma）教育心理學系特殊教育組副教授
學歷：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：身心障礙學生轉銜服務、自我決策、身心障礙學生高中畢業後成果之研究、認知與發展障礙
周宇琪（Yu-Chi Chou）
職稱：中原大學特殊教育學系助理教授
學歷：美國堪薩斯大學（University of Kansas）特殊教育學系博士
專長：自我決策、自閉症教育、社交技巧訓練、課程調整
鄭淑芬（Shu-Fen Cheng）
職稱：中原大學特殊教育學系副教授
學歷：美國明尼蘇達大學雙城分校（University of Minnesota, Twin Cities）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：輕度障礙、測驗評量、智能障礙、聽語障教育
鞠頌（Song Ju）
職稱：美國辛辛那提大學（University of Cincinnati）教育學院特殊教育組副教授
學歷：美國德克薩斯州農工大學（Texas A&M University）教育心理學系博士（主修特殊教育）
專長：中學階段身心障礙學生轉銜教育、身心障礙學生就讀大學與就業議題、身心障礙青少年犯罪議題、身心障礙學生的自我決策。
余昌儒（Jimmy Yu）
學生，就讀臺北某科技大學
林靜如（Ching-Ju Lin）
臺北某科技大學助理教授
規格
誠品貨碼 / 2681855418004
ISBN13 / 9789861918969
ISBN10 / 9861918965
EAN貨碼 / 9789861918969
頁數 / 288
開數 / 18K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
重量(g) / 490g
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