學習評量 (第2版)

學習評量 (第2版)

出版日期:
2019/08/13
95
600570
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全書除闡述多元評量理念外,更提出豐富、多元、實用的紙筆測驗、實作評量、檔案評量、口語評量、軼事記錄與系列實作評量的實例。讓學習者易於上手,從實例體會中提升學習效能。

內容簡介

本書旨在探討學習評量理念與實例,內容包括三大部分:第一部分闡述學習評量理念,及教學目標與能力指標、學習表現;第二部分申述紙筆測驗與實作評量理念,及紙筆測驗編製與題目分析、評定量表、檢核表、檔案評量之實例;第三部分剖析學期學習評量理念與實例,及學習評量通知單。

   全書最大特色在整合理論與實務,從理念發展出豐富的實作成果。除闡述多元評量理念外,更提出豐富、多元、實用的紙筆測驗、實作評量、檔案評量、口語評量、軼事記錄與系列實作評量的實例。力求將理論實用化與簡便化、應用人性化與多元化,讓學習者易於上手,從實例體會中提升學習效能。
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產品目錄

第 一 章 學習評量的理念 
    第一節 多元化學習評量 
    第二節 人性化學習評量 
    第三節 精確化學習評量 
    第四節 統整化學習評量 
    第五節 改善學習評量之行政配套 
第 二 章 教學目標與能力指標、學習表現 
    第一節 認知教學目標分類與評量 
    第二節 情意教學目標 
    第三節 動作技能教學目標 
    第四節 能力指標、學習表現 
第 三 章 紙筆測驗編製歷程與原則 
    第一節 紙筆測驗編製歷程 
    第二節 各類試題類型的編製原則 
    第三節 紙筆測驗試卷實例 
第 四 章 紙筆測驗的題目分析 
    第一節 題目分析的理念 
    第二節 常模參照測驗題目分析 
    第三節 標準參照測驗題目分析 
    第四節 試題反應理論的題目分析 
    第五節 題目篩題原則 
    第六節 測驗題目分析實例 
第 五 章 實作評量理念 
    第一節 實作評量的意涵 
    第二節 實作評量的類型 
    第三節 實作評量的編製 
    第四節 實作評量的信度與效度 
第 六 章 評定量表及檢核表理念與實例 
    第一節 評定量表 
    第二節 評定量表實例 
    第三節 檢核表 
    第四節 檢核表實例 
第 七 章 檔案評量理念與實例 
    第一節 檔案評量理念 
    第二節 檔案評量實例 
第 八 章 口語評量及軼事記錄理念與實例 
    第一節 口語評量理念 
    第二節 口語評量實例 
    第三節 軼事記錄理念 
    第四節 軼事記錄實例 
第 九 章 系列實作評量理念與實例 
    第一節 系列實作評量理念 
    第二節 系列實作評量實例 
第 十 章 學期學習評量理念與實例 
    第一節 學期學習評量理念 
    第二節 學期學習評量實例 
第十一章 學習評量通知單 
    第一節 呈現學習結果 
    第二節 學習評量通知單的功能與困境 
    第三節 日本中小學評量通知單的實例與解析 
    第四節 國內學習評量通知單的實例與省思 
參考文獻

各界推薦

http://www.psy.com.tw/ec99/ushop20128/GoodsDescr.asp?prod_id=81044&parent_id=117&category_id=146

作者介紹

李坤崇

現職:泉州海洋職業學院常務副校長

    南華大學校務顧問

    黑龍江職業學院校務顧問

學歷:國立政治大學教育研究所博士

    國立彰化師範大學輔導研究所碩士

    國立彰化師範大學輔導系學士

    省立臺南師專國校師資科畢業

經歷:教育部主任祕書

    國家教育研究院籌備處主任

    南臺科技大學學術副校長、教育領導與評鑑所教授

    南華大學講座教授兼學術副校長、教務長

    國立成功大學教育研究所教授兼所長、博士生導師

    臺北縣丹鳳小學教師

    香港教育學院「成果導向學習」專案研究計畫顧問

    香港中文大學學生活動教育文學碩士課程外審委員

    香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員

    澳門大學附屬學校教師長期培訓講座

    黑龍江職業學院校務顧問

    廈門華天涉外職業學院校務顧問

    福建黎明職業大學IEET之TAC/AD認證顧問

    武夷學院玉山健康管理學院講座教授

出版專書:李坤崇(2018)。成人成才成功的成果導向教育。臺北:高等教育出版社。

      李坤崇、王曉典、柏定國(2018)。成果導向教育與工程教育認證(簡)。哈爾濱:哈爾濱工程大學。

      李坤崇(2018)。成果導向教育與工程教育認證實務。臺北:高等教育出版社。

      李坤崇(2017)。成果導向:大學課程發展。臺北:高等教育出版社。

      李坤崇(2016)。學業評價:多種評價工具的設計及應用(簡)。上海:華東師範大學出版社。

      李坤崇(2011)。大學課程發展與學習成效評量。臺北:高等教育出版社。

      李坤崇(2011)。教學評估:多種評價工具的設計及應用(簡)。上海:華東師範大學出版社。

      李坤崇(2010)。班級團體輔導(簡)。北京:中國人民大學出版社。

      李坤崇(2009)。認知技能情意教育目標分類及其在評量的應用。臺北:高等教育出版社。

      李坤崇(2006)。教學目標、能力指標與評量。臺北:高等教育出版社。

      李坤崇(2006)。教學評量。臺北:心理出版社。

      李坤崇(2004)。綜合活動學習領域概論。臺北:心理出版社。

      李坤崇(2001)。綜合活動學習領域教材教法。臺北:心理出版社。

      李坤崇、歐慧敏(1999)。統整課程理念與實務。臺北:心理出版社。

      李坤崇(1999)。多元化教學評量。臺北:心理出版社。

      李坤崇(1998)。班級團體輔導。臺北:五南圖書公司。

      吳鐵雄、李坤崇(1997)。師資培育與法令變革的省思。臺北:師大書苑。

規格

誠品貨碼 / 2681798778005
ISBN13 / 9789861918747
ISBN10 / 9861918744
EAN貨碼 / 9789861918747
頁數 / 504
開數 / 16K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
重量(g) / 940g

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