

翻轉教室行為: 新手教師的焦點解決指南
Transforming Behaviour in the Classroom: A Solution-Focused Guide for New Teachers
內容簡介
--Chris Hildrew
可以有效的管理課堂行為是良好教學品質的重要基礎之一。然而,打造正向的學習氛圍是很具挑戰性的,因為行為問題的原因看似複雜又難以動搖。
本書介紹了焦點解決這個改變行為的取向。這是一套具有『創意』、以『探究』為導向的行為教導方法。它能令學生的優勢、資源、及對未來的最佳期待都展現出來,使他們感到賦能而動身邁出可企及的一小步,去轉化自己的行為;同時,它也提供了一套兼有彈性與務實的支撐架構的方法,用來帶出持久的改變。
本書涵蓋內容有:
●如何提振學生在課堂上的信心
●綜論行為管理取向:關鍵理論與重點研究探討
●取自真實生活的案例故事,探索關鍵策略與議題
●神經科學與行為:近期研究告訴我們的是?
●落實焦點解決取向:給你的詳細指南
本書是想要提升班級經營管理品質的新手教師、尚在修習教育學程的學生,以及正在學校實習的實習教師的重要讀物。
作者介紹
■作者簡介
Geoffrey James
40歲中旬才開始教書,起初先去了幾間體制內的學校擔任代課教師,後來又轉去一所充滿希望與發想的特殊學校當正式教師。在那之前,我還做過生物研究、小規模農耕、學習障礙者的戶外教育等不同工作。從事幾年課堂教學之後,我轉調到地方政府單位,一邊從事教育性支援服務(educational support service),一邊進行我的博士研究,探究人類行為。20年前我一踏入教育現場時就發現,「懲罰與控制」這條老路已經無效了,我們得在它之外另闢蹊徑。
「用有創意且振奮人心的法子教出正面行為,取代以蠻力去抑制負面行為」大大扭轉了從事教學實務的我,還有許多我服務過的成人與孩子。如果我們把行為視為一股需要抵制的力量,與之抗衡或將之擊潰勢必會令人耗竭。在我從事研究與實務工作的十年間,我發現一種叫作「焦點解決式思考」(solution-focused thinking)的方法,目標在找出什麼管用而非什麼不管用;什麼讓人面臨困難時依然保持愉快並成功。這輩子幾個最令我滿意的工作,以及這本書,就是因著這樣的思維方式而誕生。起初我也以為學生的改變純屬僥倖,但當越來越多的成功經驗逐漸累積,我開始相信這種思維方式有其實用性與價值。
過去幾年,我將焦點解決取向(solution-focused approach)運用在許多不同的情境,像是支持個體的行為、用焦點解決取向訓練專業工作者、兒童青少年心理衛生服務、組織和管理發展、社會工作訓練、教練工作、團隊營造、行為支持和學校場域的同儕訓練等等,純粹是想要看看可以帶出一些什麼不同?無論遇到任何困難,焦點解決取向和實用的解決式支持(practical solution-support)都能夠營造快樂並帶來成功。
有一天,我和學生談完話準備起身離去,一位導師對我說:「只要我們又需要奇蹟時,就會打電話找你。」事情看起來好像如此,其實不然!在學校場域,成果通常來自於一種有系統且結構完整的良性教學,只是這碰巧與行為有關罷了!
■譯者簡介
陳湘芸
(第1章)
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學碩士
曾任國立中壢家商輔導主任
現任桃園市立壽山高中專任輔導教師
具諮商心理師證照
李御儂
(第2、3章)
國立臺灣大學外文系學士
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學碩士
美國密蘇里大學諮商心理學碩士
曾擔任數次焦點解決取向工作坊、生涯心理學年會大會演講、社會正義取向之生涯諮商、社會正義取向之霸凌工作坊等活動中英口譯
具諮商心理師證照
李露芳
(第4~10章)
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組博士班肄業
曾任國立林口高中專任輔導教師及輔導主任
具諮商心理師證照
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