

高功能自閉症學生的問題解決策略: 問題解決圖的應用
Successful Problem-Solving for High-Functioning Students With Autism Spectrum Disorders
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關於自閉症患者社交技巧方面的資源很多,但是卻極少討論到問題解決。作者發展了問題解決圖(Problem-Solving Chart)來彌補這個缺失。問題解決圖教人如何有效地和他人溝通與互動。
內容簡介
Kerry Mataya和Penney Owens創造了一個問題解決圖來幫助高功能自閉症者學習自己解決問題。在日常作息中持續使用這個圖,可以幫助孩童理解並控制自己的情緒,幫助他們發展社交關係以及成功參與小團體活動。家長、教育者,及其他幫助自閉症者的人們都可以使用問題解決圖來一個步驟、一個步驟的幫助他們受挫的孩子在問題發生當下或在小團體中學習問題解決技巧。
問題解決圖提供一個具體且很容易上手的視覺提示,用以做選擇並理解它的即時後果,解決當下的問題。它容許選擇及自己主導,使孩童更願意合作且較少出現負面行為。它讓孩童知道除了受挫與發脾氣外還有其他的選項。此種作法適合的對象從國小孩童到成年人,尤其適合視覺思考型的人。它可幫助學生習得一生受用的問題解決及自我管理技巧。
問題解決圖提供一個具體且很容易上手的視覺提示,用以做選擇並理解它的即時後果,解決當下的問題。它容許選擇及自己主導,使孩童更願意合作且較少出現負面行為。它讓孩童知道除了受挫與發脾氣外還有其他的選項。此種作法適合的對象從國小孩童到成年人,尤其適合視覺思考型的人。它可幫助學生習得一生受用的問題解決及自我管理技巧。
產品目錄
第一章 什麼是問題解決圖?
基本的問題解決圖
第二章 如何使用問題解決圖?
一般問題解決步驟
進到正確的心智架構來解決問題
透過所有策略找出一個解方
第三章 資料蒐集與評估
個別化教育計畫行為目標範本
資料蒐集提示
個案研究:韋德
總結
第四章 在真實生活中應用問題解決圖
和他人合作一個方案
被中斷時
和同儕協商
控制行為
列出每一個錯誤
融合班
總結
常被問到的問題
尋求協助
說出來並找尋折衷辦法
不再追究並繼續前進
不再追究的策略
參考文獻
附錄:可複印使用的表單
基本的問題解決圖
第二章 如何使用問題解決圖?
一般問題解決步驟
進到正確的心智架構來解決問題
透過所有策略找出一個解方
第三章 資料蒐集與評估
個別化教育計畫行為目標範本
資料蒐集提示
個案研究:韋德
總結
第四章 在真實生活中應用問題解決圖
和他人合作一個方案
被中斷時
和同儕協商
控制行為
列出每一個錯誤
融合班
總結
常被問到的問題
尋求協助
說出來並找尋折衷辦法
不再追究並繼續前進
不再追究的策略
參考文獻
附錄:可複印使用的表單
作者介紹
Kerry Mataya
教育碩士,是自閉亞斯症候群諮詢團隊(Autism Asperger Syndrome Consulting Group, LLC)及亞斯伯格連結公司(Asperger Connection, Inc.)創辦人。她在美國阿拉巴馬地區提供教育諮詢、課後社交團體及夏令營〔包括宿營、戲劇營、運動營及跟我玩(play-with-me)營隊〕已近十年。Kerry在堪薩斯大學獲得碩士學位,以自閉症研究為主。
Penney Owens
教育碩士,專業應用行為分析師(BCBA),是一位行為及教育諮商師。她曾擔任學校的特殊教育老師,目前則教導老師、家長及學生關於正向行為支持與行為分析。Penney在范德比大學獲得碩士學位,專攻幼兒特殊教育。她的碩士論文與研究是探討自閉症兒童的感受與表達性語言之介入。不只在教室內,她也在教室外協助學童,提供銜接家庭與學校的完整之介入。
羅鈞令
現職:國立臺灣大學醫學院職能治療學系兼任副教授
臺北市學校系統職能治療師
學歷:美國南加州大學職能科學與職能治療系哲學博士
美國德州女子大學職能治療系碩士
國立臺灣大學復健醫學系職能治療組理學士
經歷:國立臺灣大學醫學院職能治療學系講師、副教授、系主任
國立臺灣大學醫學院附設醫院復健部職能治療師、職能治療組組長
臺北市立仁愛醫院職能治療師
美國德州學校系統職能治療師
世界職能治療師聯盟職能科學國際諮詢團亞洲區代表
「兒童發展聯合評估中心服務品質專案管理計畫」政策諮詢專家
教育部特殊教育諮詢委員會委員
衛生署早期療育諮詢委員會委員
臺北市早期療育推動委員會委員
教育碩士,是自閉亞斯症候群諮詢團隊(Autism Asperger Syndrome Consulting Group, LLC)及亞斯伯格連結公司(Asperger Connection, Inc.)創辦人。她在美國阿拉巴馬地區提供教育諮詢、課後社交團體及夏令營〔包括宿營、戲劇營、運動營及跟我玩(play-with-me)營隊〕已近十年。Kerry在堪薩斯大學獲得碩士學位,以自閉症研究為主。
Penney Owens
教育碩士,專業應用行為分析師(BCBA),是一位行為及教育諮商師。她曾擔任學校的特殊教育老師,目前則教導老師、家長及學生關於正向行為支持與行為分析。Penney在范德比大學獲得碩士學位,專攻幼兒特殊教育。她的碩士論文與研究是探討自閉症兒童的感受與表達性語言之介入。不只在教室內,她也在教室外協助學童,提供銜接家庭與學校的完整之介入。
羅鈞令
現職:國立臺灣大學醫學院職能治療學系兼任副教授
臺北市學校系統職能治療師
學歷:美國南加州大學職能科學與職能治療系哲學博士
美國德州女子大學職能治療系碩士
國立臺灣大學復健醫學系職能治療組理學士
經歷:國立臺灣大學醫學院職能治療學系講師、副教授、系主任
國立臺灣大學醫學院附設醫院復健部職能治療師、職能治療組組長
臺北市立仁愛醫院職能治療師
美國德州學校系統職能治療師
世界職能治療師聯盟職能科學國際諮詢團亞洲區代表
「兒童發展聯合評估中心服務品質專案管理計畫」政策諮詢專家
教育部特殊教育諮詢委員會委員
衛生署早期療育諮詢委員會委員
臺北市早期療育推動委員會委員
各界推薦
https://www.psy.com.tw/ec99/ushop20128/GoodsDescr.asp?prod_id=63176&parent_id=117&category_id=146
規格
誠品貨碼 / 2682349165008
ISBN13 / 9786267178409
ISBN10 / 6267178404
EAN貨碼 / 9786267178409
頁數 / 96
開數 / 25K
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 21X14.8CM
級別 / N:無
重量(g) / 140
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- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
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- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
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- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
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