新課綱想說的事: 幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展 (第2版) | 誠品線上

新課綱想說的事: 幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展 (第2版)

內容簡介

內容簡介 「幼兒園教保活動課程大綱」（簡稱「新課綱」）已於2016年12月公布，本書將新課綱所包含的六大領域（身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感）之立論基礎、發展過程、特色等加以說明，每一個領域的內容並加入了「Ｑ＆Ａ」一節，將教保服務人員在實施新課綱時的疑問加以集結，是了解新課綱發展歷程及其內容最完整的一本書。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介幸曼玲（第一章）學歷：美國俄亥俄州立大學心理學博士現職：臺北市立大學幼兒教育學系副教授兼系主任楊金寶（第二章）學歷：國立中央警察大學犯罪防治博士現職：國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系教授兼副校長丘嘉慧（第三章）學歷：國立政治大學幼兒教育博士現職：國立清華大學幼兒教育學系助理教授柯華葳（第三章）學歷：美國華盛頓大學教育心理學哲學博士現職：國立中央大學學習與教學研究所教授蔡敏玲（第四章）學歷：美國伊利諾大學香檳校區幼兒教育博士現職：國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系教授金瑞芝（第五章）學歷：美國德州大學奧斯汀分校課程與教學幼兒教育博士現職：臺北市立大學幼兒教育學系教授郭李宗文（第六章）學歷：美國北科羅拉多大學幼兒教育博士現職：國立臺東大學幼兒教育學系教授簡淑真（第六章）學歷：美國俄亥俄州立大學幼兒教育博士經歷：國立臺東大學幼兒教育學系教授林玫君（第七章）學歷：美國亞歷桑那州立大學課程與教學幼兒教育博士現職：國立臺南大學戲劇創作與應用學系教授兼藝術學院院長

產品目錄

產品目錄 第一章 總綱第一節 「幼兒園教保活動課程大綱」的修訂背景第二節 臺灣幼兒教育二十年的發展第三節 《幼稚園課程標準》與《托兒所教保手冊》的檢討第四節 世界幼兒教育課程的發展趨勢第五節 孩子的圖像第六節 立論基礎的成形第七節 「幼兒園教保活動課程大綱」的發展過程第八節 「幼兒園教保活動課程大綱」的特色第九節 結語第二章 身體動作與健康領域第一節 身體動作與健康領域的理念與內涵第二節 身體動作與健康領域的發展歷程第三節 身體動作與健康領域的轉化歷程第四節 新課綱與《幼稚園課程標準》的差異第五節 身體動作與健康領域Ｑ＆Ａ第六節 結語：從疑點到據點第三章 認知領域第一節 認知領域的理念與內涵第二節 認知領域的發展歷程第三節 認知領域的轉化歷程第四節 新課綱與《幼稚園課程標準》的差異第五節 認知領域Ｑ＆Ａ第六節 結語第四章 語文領域第一節 語文領域的理念與內涵第二節 語文領域的發展歷程第三節 語文領域的轉化歷程：從實徵研究成果到學習指標第四節 新課綱與《幼稚園課程標準》的差異第五節 語文領域Ｑ＆Ａ第六節 結語第五章 社會領域序曲 未盡之言第一節 聚焦於社會能力第二節 社會領域的發展歷程第三節 社會領域的轉化歷程第四節 新課綱與《幼稚園課程標準》的差異第五節 社會領域Ｑ＆Ａ第六節 結語第六章 情緒領域第一節 情緒領域的理念與內涵第二節 幼兒情緒能力指標的研究發展歷程第三節 情緒領域的轉化歷程第四節 新課綱與《幼稚園課程標準》的差異第五節 情緒領域Ｑ＆Ａ第六節 結語第七章 美感領域第一節 美感領域的理念與內涵第二節 美感領域的發展歷程第三節 美感領域的轉化歷程第四節 新課綱與《幼稚園課程標準》的差異第五節 美感領域Ｑ＆Ａ第六節 結語

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