

內容簡介
本書內容共有三篇十二章,嘗試以貼近教學現場的方式,提供有效的補救教學做法,希望能幫助老師帶起每個孩子,許孩子一個美好的未來。
書中內容分享了執行補救教學必備的專業知能,從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營,都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言,書中許多成功的案例都一再告訴我們,「帶起每一個孩子」並不是夢想,在有計畫的步驟之後,是可能實現的。希望這本書的出版,能對教育現場執行補救教學有所助益。
書中內容分享了執行補救教學必備的專業知能,從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營,都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言,書中許多成功的案例都一再告訴我們,「帶起每一個孩子」並不是夢想,在有計畫的步驟之後,是可能實現的。希望這本書的出版,能對教育現場執行補救教學有所助益。
產品目錄
◎基礎篇
1 補救教學概論 洪儷瑜
第一節 補救教學之理念
第二節 國內補救教學相關政策與方案
第三節 補救教學政策之執行
第四節 學校三層級學習支援系統之建置
第五節 補救教學課程之設計
第六節 結論
2 低成就學生之心理特質與輔導 王瓊珠
第一節 低成就的定義
第二節 低成就學生的成因
第三節 低成就學生的心理特質
第四節 低成就學生的輔導
第五節 結論
3 低成就學生的診斷與評量 王瓊珠
第一節 評量在補救教學之運用
第二節 科技化評量系統
第三節 其他學習評量與診斷方法
第四節 結論
4 有效的補救教學班級經營 陳淑麗、曾世杰
第一節 教師權力的來源:師生關係的拿捏
第二節 基本的行為管理要領
第三節 干擾或情緒問題的處理
第四節 如何照顧個別差異
第五節 如何激勵學習士氣
第六節 結論
◎教學篇 從診斷到介入
5 國語文補救教學 王瓊珠、王宣惠
第一節 國語文補救教學的內涵
第二節 國語文補救教學教材資源
第三節 國語文補救教學策略
第四節 國語文補救教學案例
第五節 結論
6 初階英語文補救教學 曾世杰、陳淑麗
第一節 雙峰現象與有效教學
第二節 英語文補救教學三問
第三節 兩種初階英語文補救目標與教材教法
第四節 教材的優點、限制與建議
7 數學補救教學 譚寧君
第一節 數學學習與教學
第二節 數學補救教學元素
第三節 數學補救教學策略
第四節 結論:形塑一個新的心靈地圖
◎成功方案篇
8 找方法,不找藉口的反敗為勝學校 曾世杰、陳淑麗
第一節 他山之石(一):國外反敗為勝學校案例
第二節 他山之石(二):一所反敗為勝學校改變的歷程
第三節 國內反敗為勝學校實驗
第四節 反敗為勝學校案例的啟示
9 國中偏鄉補救教學方案 國立臺灣師範大學國中語文精進課程研發小組、詹琇晴
第一節 國中語文精進課程之研發與試驗
第二節 整合大學、縣市政府及國中之合作模式
第三節 國中偏鄉補救教學方案之成效
第四節 結論
10 學前偏鄉補救教學方案 宣崇慧
第一節 學前閱讀教學課程設計背景
第二節 執行模式
第三節 結論與建議
11 從評量改進教學:佛羅里達州的做法 陳淑麗、方金雅
第一節 前言
第二節 以研究為基礎的閱讀評量系統
第三節 從評量到教學:以研究為基礎的教學實踐
第四節 佛州教育處和FCRR攜手努力
第五節 結論與建議
12 社會受苦學童的接應:談文化與補救教學的手藝 顧瑜君、吳明鴻、石佳儀
第一節 前言
第二節 陌生人眼光下的補救與文化
第三節 補救教學之陌生迴路:一個小詩人的現身
第四節 結論:補救教學的個別化
1 補救教學概論 洪儷瑜
第一節 補救教學之理念
第二節 國內補救教學相關政策與方案
第三節 補救教學政策之執行
第四節 學校三層級學習支援系統之建置
第五節 補救教學課程之設計
第六節 結論
2 低成就學生之心理特質與輔導 王瓊珠
第一節 低成就的定義
第二節 低成就學生的成因
第三節 低成就學生的心理特質
第四節 低成就學生的輔導
第五節 結論
3 低成就學生的診斷與評量 王瓊珠
第一節 評量在補救教學之運用
第二節 科技化評量系統
第三節 其他學習評量與診斷方法
第四節 結論
4 有效的補救教學班級經營 陳淑麗、曾世杰
第一節 教師權力的來源:師生關係的拿捏
第二節 基本的行為管理要領
第三節 干擾或情緒問題的處理
第四節 如何照顧個別差異
第五節 如何激勵學習士氣
第六節 結論
◎教學篇 從診斷到介入
5 國語文補救教學 王瓊珠、王宣惠
第一節 國語文補救教學的內涵
第二節 國語文補救教學教材資源
第三節 國語文補救教學策略
第四節 國語文補救教學案例
第五節 結論
6 初階英語文補救教學 曾世杰、陳淑麗
第一節 雙峰現象與有效教學
第二節 英語文補救教學三問
第三節 兩種初階英語文補救目標與教材教法
第四節 教材的優點、限制與建議
7 數學補救教學 譚寧君
第一節 數學學習與教學
第二節 數學補救教學元素
第三節 數學補救教學策略
第四節 結論:形塑一個新的心靈地圖
◎成功方案篇
8 找方法,不找藉口的反敗為勝學校 曾世杰、陳淑麗
第一節 他山之石(一):國外反敗為勝學校案例
第二節 他山之石(二):一所反敗為勝學校改變的歷程
第三節 國內反敗為勝學校實驗
第四節 反敗為勝學校案例的啟示
9 國中偏鄉補救教學方案 國立臺灣師範大學國中語文精進課程研發小組、詹琇晴
第一節 國中語文精進課程之研發與試驗
第二節 整合大學、縣市政府及國中之合作模式
第三節 國中偏鄉補救教學方案之成效
第四節 結論
10 學前偏鄉補救教學方案 宣崇慧
第一節 學前閱讀教學課程設計背景
第二節 執行模式
第三節 結論與建議
11 從評量改進教學:佛羅里達州的做法 陳淑麗、方金雅
第一節 前言
第二節 以研究為基礎的閱讀評量系統
第三節 從評量到教學:以研究為基礎的教學實踐
第四節 佛州教育處和FCRR攜手努力
第五節 結論與建議
12 社會受苦學童的接應:談文化與補救教學的手藝 顧瑜君、吳明鴻、石佳儀
第一節 前言
第二節 陌生人眼光下的補救與文化
第三節 補救教學之陌生迴路:一個小詩人的現身
第四節 結論:補救教學的個別化
作者介紹
■作者簡介
洪儷瑜
國立臺灣師範大學特殊教育學系教授
王瓊珠
國立高雄師範大學特殊教育學系教授
陳淑麗
國立臺東大學教育學系教授
曾世杰
國家教育研究院學術副院長
國立臺東大學特殊教育學系教授
王宣惠
新北市立青山國民中小學特教老師
譚寧君
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系退休副教授
國立臺灣師範大學國中語文精進課程研發小組
國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心「弱勢學生教育
機會與品質提升計畫」專案之語文課程研發小組
小組主持人:洪儷瑜
詹琇晴
國立臺灣師範大學特殊教育學系研究生
國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心「弱勢學生教育
機會與品質提升計畫」兼任專案助理與語文精進課程督導
宣崇慧
亞洲大學幼兒教育學系副教授
方金雅
國立高雄師範大學師資培育中心副教授
顧瑜君
國立東華大學自然資源與環境學系教授
吳明鴻
國立東華大學多元文化教育研究所碩士
石佳儀
苗栗縣泰安國中教師
規格
誠品貨碼 / 2680861048007
ISBN13 / 9789861915975
ISBN10 / 9861915974
EAN貨碼 / 9789861915975
頁數 / 324
開數 / 18K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
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