美術資優教育原則與實務 | 誠品線上

Teaching Talented Art Students: Principles and Practices

內容簡介

內容簡介 本書是Dr. Clark和Dr. Zimmerman兩位教授 在美術資優教育領域鑽研三十餘年的研究心得。 其內容共分六章： 第一章 討論藝術才能發展的當前議題，包括追求藝術資優學生的卓越教學與教育公平性問題的微妙剖析、統整藝術資優學生的藝術科與學科教學，以及培育藝術才能的正確觀念與錯誤想法。 第二章 探討藝術資優學生的鑑別和鑑別工作的相關建議。 第三章 論及藝術資優學生才能的鑑定與藝術資優學生的個案研究。 第四章 所關注的是藝術資優教育的教師特質與教學策略，以及藝術資優教育教師的領導角色。 第五章 討論藝術資優教育課程架構，並介紹實務上的運用。 第六章 著重於導引藝術資優教育的「真實評量」，進而有計畫性的提供教育機會與政策。 本書非常值得做為當前台灣推展美術資優教育的參考。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Gilbert Clrak ＆ Enid ZimmermanGilbert Clark和Enid Zimmerman是一對夫妻檔，他們撰寫藝術才能發展與藝術資優教育的相關論述已超過二十五年歷史，所發表的論文、專書裡的篇章、專書和專題論著包括：《藝術資優學生的教育》（Educating Artistically Talented Students）、《藝術資優學生的教育資源》（Resources for Educating Artistically Talented Students）、《了解美術測驗》（Understanding Art Testing）、《鑑定美術資優學生的議題與實務》（Issues and Practices Related to Identification of Gifted and Talented Students in the Visual Arts），以及《視覺藝術資優學生的教學計畫》（Programming Opportunities for Students Talented in the Visual Arts）等書；也撰寫中學教科書《藝術與設計：視覺溝通》（Art Design: Communicating Visually）。 他們榮獲全美資優兒童論文年度獎以及Jacob Javits資優與才能優異兒童獎項的贊助。兩人均擔任國際藝術教育協會（International Society for Education Through Art, INSEA）全球顧問、編輯INSEA News，並接受二十幾個國家邀請演講或擔任研討會專題講座；同時榮獲美國美術教育協會（National Art Education Association, NAEA）與國際藝術教育協會的許多獎項，以及卓越會員獎。 Gilbert Clark為印第安那大學榮譽退休教授，其研究藝術課程、兒童藝術發展、藝術測驗發展，以及藝術學習評量。他曾協助發展許多主要的課程計畫，包括蓋迪基金會的學科本位藝術教育課程的推展。 Enid Zimmerman為印第安那大學的教授及美術教育和美術資優教育計畫的共同主持人，研究女性美術教育、教育領導，以及美術教學與美術師資培育等相關議題。她已在上述這些議題與人合作撰寫許多書，包括《女性藝術教育者I-V》（Woman Art Educators, I-V）和《藝術教育方法與方法學研究》（Research Methods and Methodologies for Art Education）。她被稱為美國美術教育協會（NAEA）年度美術教育家，並擔任該會研究委員會主席。Enid Zimmerman最近為《美術教育政策與研究指南》（Handbook on Research and Policy in Art Education）編輯教師與師資教育部分，以及擔任其中一章（「資優學生的藝術學習」）的共同執筆作者。■譯者簡介林仁傑又名林彩豐，1948年出生於台灣雲林。1967年嘉義師範學校畢業後擔任小學教師。1973至1977年就學於國立台灣師範大學美術學系；在學期間，全神貫注於藝術創作並為從事中學教育做準備。教書八年後，回到美術研究所進修。1987年受聘擔任國立台灣師範大學美術系教職。現任國立台灣師範大學美術學系專任教授，主要授課科目為基礎水彩、藝用解剖學、藝術鑑賞、美術教材設計與製作、美術資優教育理論與實務研究、創造力與視覺藝術等。1997年前往美國印第安那大學布魯明頓校區（Indiana University at Bloomington）教育學院研究美術教育，2002年及2008年受邀擔任該校訪問學者。 現為台灣水彩畫協會、台灣國際水彩畫協會、中華民國畫學會會員。曾擔任台灣省展、全國美展水彩類審查委員，及縣市地方美展評審委員。出版個人畫集三冊，和國畫教學、美術教育專書各一冊，以及數十篇美術類學術論文。2003年開始至今，曾翻譯《捕捉繪畫質感》（Capturing Texture in Your Drawing and Painting, Michel War, 2002）、《水彩畫》（Watercolor Painting, Joe Francis Dowden, 2003）及《美術資優教育原則與實務》（Teaching Talented Art Students: Principles and Practices, Gilbert Clark & Enid Zimmerman, 2004）等美術專書，並擔任台北市積木文化事業公司《藝用解剖全書》（Anatomy for the Artist, Sarah Simblet, 2001）中文版之編審。曾於台灣師大畫廊、台北市立美術館、雲林科技大學、萬能科技大學、雲林縣文化局展覽廳、台北市福華師大藝廊舉辦個人畫展。

產品目錄

產品目錄 導論 本書簡介 本書所提到的重要研究與培育計畫 1.藝術才能發展的當前議題 藝術資優學生追求卓越成就與公平教育的議題 為資優學生而做的藝術、學術統整 天賦資優、創造力和藝術才能發展 關於藝術才能發展的概念和誤解 結論和建議 2.學生的鑑定 鑑別美術資優學生的相關議題 兒童的繪畫作品和克拉克繪畫能力測驗就是美術才能的測驗工具 鑑別在鄉村社區的視覺藝術資優學生 當前鑑定藝術學生所採用的措施 結論和建議 3.學生的特質 對資賦優異和才能優異學生標籤效應的應有認知 參與特殊課程的美術資優學生的特質 藝術資優女學生的美術教育 教育機會對藝術資優學生的影響 以學生特質為導向的美術資優教育建議 4.教師的特徵與教學策略 美術資優學生之任課教師的特徵 由教師導引的藝術討論 藝術資優學生的任課教師所扮演的領導角色 給美術資優教育的教師們的建議 5.課程 美術資優課程的架構 以視覺藝術學習經驗為導向的藝術課程結構 為美術資優學生而設計的擴充制課程 鄉村美術資優學生的藝術課程 藝術才能發展課程的建議 6.教學計畫之執行與評量 美術資優教育的課程規劃方式 真實評量與藝術資優才能的發展 實施真實評量的建議 參考文獻

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