創造力、智慧與信賴: 教育可以做什麼 | 誠品線上

Creativity,Wisdom,and Trusteeship:Exploring the Role of Education

內容簡介

內容簡介 ◎成功智能創建者Robert J. Sternberg回應領導力學習是教育的基礎 ◎《資優兒童與人類潛能發展》作者David Henry Feldman回應創造力與智慧如何得兼 ◎歐洲正向心理學會議主席Hans Henrik Knoop回應有智慧的創造力與有創意的智慧之交響 本書為協作之著，十二位作者攜手探討近十年非常熱門的「創造力」主題，且前瞻地將「智慧」與「信賴」這兩種非常關鍵卻不容易研究的心靈狀態與行動實踐清楚提點出來，同時也伴隨諸位作者的困惑與質疑。第一章是開場總論，第二、三、四章為三位編者撰寫的標靶論文，其中一位是多元智能創建者H. Gardner；第五章到十三章則是其他作者的迴響與評論，包括成功心理學與創造力大師R. J. Sternberg，以及《資優兒童與人類潛能發展》作者D. H. Feldman。本書在議題的尖端性、協作的形式，以及跨文化的企圖上，皆值得讀者展閱與深思。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Craft,Anna為英國艾克斯特大學（University of Exeter, UK）教育領域之教授。她在此大學設立並領導CREATE研究群。Anna也是英國空中大學（The Open University）教育領域教授，亦為空大創造力中心（The Open Creativity Centre）之創建者與主任。Anna 且為《思考技巧與創造力》期刊（Thinking Skills and Creativity, Elsevier）之創始者與共同編輯，亦為英國教育研究協會的教育創造力研究興趣小組（British Educational Research Association Special Interest Group, Creativity in Education）之設立者與召集人。撰寫此書之際，Anna正於哈佛大學（Harvard University）的四年訪問期間，亦曾為香港教育學院（Hong Kong Institute of Education）之訪問學者。最近出版的書籍包括《3到11歲創意學習》（Creative Learning 3－11 and How We Document It; Trentham Books 2007）、《反省性的實踐》（Reflective Practice in Early Years Education; Open University Press 2007）、《學校裡的創意：張力與矛盾》（Creativity in Schools: Tensions and Dilemmas; Routledge 2005）、《創造力與幼兒教育》（Creativity and Early Years Education; Continuum 2002），以及《小學課程中的創造力》（Creativity Across the Primary Curriculum; RoutledgeFalmer 2000）。她的實徵研究作品受到學習建構論者以及學習之社會文化觀點所啟發，並進而企圖影響教育的實務、政策以及理論。

產品目錄

產品目錄 第一章 在教育中涵養創造力、智慧與信賴－－共同協作之論辯 第一部分 標靶論文－－創造力、智慧與信賴 第二章 創造力與教育之間的張力－－啟動智慧與信賴？ 第三章 智慧－－進階創造力？ 第四章 創造力、智慧與信賴 第二部分 回應論文－－創造力、智慧與信賴 第五章 創造性智慧－－相似、對比、整合與應用 第六章 創造力與智慧－－它們不相容嗎？ 第七章 我們如何具有創造力的傾向？ 第八章 善思－－有創造力與有能力的心智 第九章 創造力、智慧與信賴－－文化生產的利基 第十章 智慧的創造力與創造的智慧 第十一章 創造力與智慧 第十二章 我們兒童的教育基礎－－領袖性 第十三章 解放智慧的教育者－－在教育實踐中培育專業判斷 第三部分 融合創造力、智慧與信賴 第十四章 結語－－善思：智慧的創造力教育 索引 （正文側邊頁碼為原書頁碼，供索引檢索之用）

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