內容簡介
了解兒童的語言與溝通發展,是教師、語言治療師、家長與研究者所關注與感興趣的議題。本書提供了兒童語言與溝通發展的相關訊息:在基礎部分,本書介紹了語言、溝通的面向及其基本概念、解釋兒童語言發展的相關理論、兒童語言學習的策略,以及語言發展的生物生理基礎;在兒童語言發展部分,則由語言的要素或規則的面向,介紹了構音─音韻、語意、語法及語用能力的發展。此外,本書也涵蓋了敘事、後設語言及讀寫發展等章節。
產品目錄
第一章 溝通能力面面觀
壹 前言
貳 基本概念—溝通是什麼?
參 溝通的功能
肆 溝通類型架構圖
伍 影響因素
陸 結語
第二章 解釋兒童語言發展的理論
壹 前言
貳 語言習得的基本促因
參 解釋兒童語言發展的理論
肆 結語
第三章 聽覺、說話與語言的生理機能與神經基礎
壹 前言
貳 聽覺的生理機能
參 說話的生理基礎
肆 說話、語言的神經生理基礎
伍 結語
第四章 兒童語言學習的策略
壹 前言
貳 兒童語言學習的策略
參 模仿與語言學習—更深入的澄清
肆 結語
第五章 兒童構音—音韻發展
壹 前言
貳 音韻或聲韻相關概念
參 兒童的說話發展
肆 兒童韻母與聲母構音能力的發展
伍 兒童音韻歷程的發展
陸 兒童言語知覺或語音區辨能力之發展
柒 台灣習華語兒童四聲的發展
捌 解釋音韻發展的理論
玖 結語
第六章 兒童語意能力的發展
壹 前言
貳 單詞期的詞彙發展
參 雙詞期或語句階段的語意發展
肆 詞彙定義的發展
伍 象徵性/比喻性語言的發展
陸 解釋語意發展的理論
柒 結語
第七章 兒童語法能力的發展
壹 前言
貳 雙詞期或詞彙結合始現期的語法發展
參 簡單句、複句及複合句發展期
肆 習華語兒童分類詞/量詞之發展
伍 學齡階段兒童的語法發展
陸 由兒童的語句樣本談習華語幼兒的語法發展
柒 結語
第八章 兒童語用能力的發展
壹 前言
貳 語用的組織架構
參 語用的相關概念
肆 嬰幼兒語用能力的發展
伍 溝通意圖的發展
陸 語用前設能力的發展
柒 交談技能的發展
捌 兒童間接請求能力的發展
玖 結語
第九章 兒童敘事能力之發展
壹 前言
貳 敘事的理論基礎
參 兒童敘事能力之發展
肆 台灣習華語兒童的敘事能力發展
伍 結語
第十章 兒童後設語言能力之發展
壹 前言
貳 後設語言的定義
參 後設語言發展—為什麼發展及如何發展的觀點
肆 後設語言的處理歷程
伍 兒童後設語言的發展
陸 後設語言覺識發展的階段—小結
柒 結語
第十一章 兒童讀寫能力之發展
壹 前言
貳 讀寫的認知運作處理歷程
參 華語文字的處理歷程與學習
肆 兒童閱讀能力的發展
伍 兒童書寫表達能力的發展
陸 結語
壹 前言
貳 基本概念—溝通是什麼?
參 溝通的功能
肆 溝通類型架構圖
伍 影響因素
陸 結語
第二章 解釋兒童語言發展的理論
壹 前言
貳 語言習得的基本促因
參 解釋兒童語言發展的理論
肆 結語
第三章 聽覺、說話與語言的生理機能與神經基礎
壹 前言
貳 聽覺的生理機能
參 說話的生理基礎
肆 說話、語言的神經生理基礎
伍 結語
第四章 兒童語言學習的策略
壹 前言
貳 兒童語言學習的策略
參 模仿與語言學習—更深入的澄清
肆 結語
第五章 兒童構音—音韻發展
壹 前言
貳 音韻或聲韻相關概念
參 兒童的說話發展
肆 兒童韻母與聲母構音能力的發展
伍 兒童音韻歷程的發展
陸 兒童言語知覺或語音區辨能力之發展
柒 台灣習華語兒童四聲的發展
捌 解釋音韻發展的理論
玖 結語
第六章 兒童語意能力的發展
壹 前言
貳 單詞期的詞彙發展
參 雙詞期或語句階段的語意發展
肆 詞彙定義的發展
伍 象徵性/比喻性語言的發展
陸 解釋語意發展的理論
柒 結語
第七章 兒童語法能力的發展
壹 前言
貳 雙詞期或詞彙結合始現期的語法發展
參 簡單句、複句及複合句發展期
肆 習華語兒童分類詞/量詞之發展
伍 學齡階段兒童的語法發展
陸 由兒童的語句樣本談習華語幼兒的語法發展
柒 結語
第八章 兒童語用能力的發展
壹 前言
貳 語用的組織架構
參 語用的相關概念
肆 嬰幼兒語用能力的發展
伍 溝通意圖的發展
陸 語用前設能力的發展
柒 交談技能的發展
捌 兒童間接請求能力的發展
玖 結語
第九章 兒童敘事能力之發展
壹 前言
貳 敘事的理論基礎
參 兒童敘事能力之發展
肆 台灣習華語兒童的敘事能力發展
伍 結語
第十章 兒童後設語言能力之發展
壹 前言
貳 後設語言的定義
參 後設語言發展—為什麼發展及如何發展的觀點
肆 後設語言的處理歷程
伍 兒童後設語言的發展
陸 後設語言覺識發展的階段—小結
柒 結語
第十一章 兒童讀寫能力之發展
壹 前言
貳 讀寫的認知運作處理歷程
參 華語文字的處理歷程與學習
肆 兒童閱讀能力的發展
伍 兒童書寫表達能力的發展
陸 結語
作者介紹
學歷:美國威斯康辛大學麥迪遜校區(University of Wisconsin-Madison, Department of Communicative Disorders)溝通障礙哲學博士
經歷:
國立台北教育大學特殊教育學系副教授
國立彰化師範大學特殊教育學系副教授
私立中山醫學大學語言治療與聽力學系兼任副教授
國立台北護理學院聽語障礙科學研究所兼任教授
台北市立教育大學溝通障礙教育研究所兼任教授
國立台北教育大學特殊教育中心主任
中華溝通障礙教育學會第二屆理事長
現職:國立台北教育大學特殊教育學系教授
專長:兒童語言障礙、兒童語言發展、聽覺障礙、音韻障礙、語文測驗編製
經歷:
國立台北教育大學特殊教育學系副教授
國立彰化師範大學特殊教育學系副教授
私立中山醫學大學語言治療與聽力學系兼任副教授
國立台北護理學院聽語障礙科學研究所兼任教授
台北市立教育大學溝通障礙教育研究所兼任教授
國立台北教育大學特殊教育中心主任
中華溝通障礙教育學會第二屆理事長
現職:國立台北教育大學特殊教育學系教授
專長:兒童語言障礙、兒童語言發展、聽覺障礙、音韻障礙、語文測驗編製
規格
誠品貨碼 / 2680452519008
ISBN13 / 9789861913070
ISBN10 / 9861913076
EAN貨碼 / 9789861913070
頁數 / 368
開數 / 18K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 退貨程序請參閱【客服專區→常見問題→誠品線上退貨退款】之說明。
付款/配送


