幼兒創造性思考的表徵經驗: 台中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實

幼兒創造性思考的表徵經驗: 台中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實

台中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實

95
450427
查詢門市庫存

內容簡介

國內有關積木的書籍非常稀少,本書所涵蓋的議題最完整,包括:積木的類別、功能及發展歷史、如何設計積木角、如何在積木角引導孩子深入探索,以及多個實際教學案例。邀請多位學有專精及經驗豐富的學者專家共同執筆,針對每個實際教學案例作深入剖析,幫助讀者了解理論與實務之間的關係,為現場幼師的入門書。──林佩蓉

愛彌兒幼兒園平日落實學習區活動,提供幼兒豐富的積木建構遊戲,故幼兒除了應用積木實施方案,扮演「社會性戲劇遊戲」,也實踐了「美國數學教師協會」(NCTM) 於《學校數學之原則與標準》(2000) 中之五項數學「歷程標準」,即「解題、溝通、推理、連結和表徵」。──許惠欣

書內篇篇精彩的課程紀實,讓我由衷佩服愛彌兒教室中教師們高專業性的教育行動,也讓我嚮往回觀幼兒園教室中的生活。若回到Froebel所建構之幼兒教育內涵的觀點,那「積木」更是具專業品質幼兒園不容忽視提供給孩童的「恩物」。──倪鳴香

一本不論是積木課程活動的發展實例或是活動後的課程解析,都能吸引著閱讀者,不斷反芻與再三玩味的幼教積木課程專書。──張斯寧
展開看更多

產品目錄

第一篇基礎篇

chapter 1積木的歷史沿革

第一節積木的發展與演變

第二節積木的類型

chapter 2幼兒積木遊戲的發展與功能

第一節積木遊戲的發展階段

第二節積木遊戲的教育功能

第三節支持性的積木遊戲情境

chapter 3積木的教學運用

第一節積木區環境設置

第二節老師在積木區的角色

chapter 4愛彌兒主題課程實例—用積木蓋的書店

第一節「用積木蓋的書店」課程紀實

第二節「用積木蓋的書店」課程解讀

第三節以建構主義為出發點,透視孩子探索認知概念的歷程

第二篇表徵篇

chapter 5幼兒積木創作的表徵經驗

第一節積木的媒介功能與價值

第二節表徵觀點的積木遊戲

第三節積木遊戲的表徵經驗階段論

第四節認知遊戲觀點的積木遊戲

chapter 6幼兒表徵能力的成長軌跡

第一節愛彌兒積木活動實例:兩歲小小孩的方案—積木區的娃娃車

第二節積木娃娃車活動分析

chapter 7自由創作與想像的表徵形式

第一節愛彌兒積木活動實例:迷宮

第二節積木迷宮活動分析

chapter 8戲劇遊戲場景的建構

第一節愛彌兒積木活動實例:圓形棒球場

第二節積木棒球場活動分析

chapter 9幼兒表徵能力的創塑

第一節愛彌兒積木活動實例:從「樓梯」到「天橋」

第二節從「樓梯」到「天橋」活動分析

chapter 10視覺世界的表徵轉化

第一節愛彌兒積木活動實例:用積木蓋出愛彌兒旅順分校

第二節用積木蓋出愛彌兒旅順分校活動分析

chapter 11科學本質的創作與問題解決歷程

第一節愛彌兒積木活動實例:單位積木蓋的「溜滑梯」(中班)

第二節中班孩子建構「溜滑梯」的學習經驗

第三節積木溜滑梯活動分析

chapter 12力學原理的科學遊戲

第一節愛彌兒積木活動實例:彈珠溜的「溜滑梯」(大班)

第二節大班「溜滑梯」遊戲活動分析

作者介紹

■作者簡介

馬祖琳
馬祖琳

美國普渡大學課程與教學博士

國立屏東科技大學幼兒保育系副教授



戴文青

美國密蘇里大學兒童發展碩士

國立政治大學教育研究所博士候選人

曾任台中市愛彌兒幼兒園研究企劃專員

著作:《學習環境的規畫與運用》(1993年,心理出版社)



臧瑩卓

美國南加大幼兒教育碩士

新生醫護管理專校幼兒保育科講師

曾任台中市愛彌兒幼兒園研究企劃專員

編著:《嬰幼兒學習環境:理論與實務》(2006年,群英出版社)



林意紅

美國Bank Street College幼兒教育碩士

曾任台中市愛彌兒幼兒園研究企劃專員、永春分校園長

撰述:《甘蔗有多高》(2001年,信誼基金出版社)

《鴿子》(2002年,信誼基金出版社)



愛彌兒幼兒園教學團隊

一九八一年五月二十日,高琇嬅老師在台中市創辦愛彌兒幼教機構,擁有一群追求幼兒教育核心價值,不受市場功利思潮影響的專業團隊(高琇嬅老師曾任慈明高中代理校長,並於二○○四年協助佛教普暉法師於台中市創辦私立慎齋小學)。

馬祖琳
美國普渡大學課程與教學博士

國立屏東科技大學幼兒保育系副教授

戴文菁
美國密蘇里大學兒童發展碩士

國立政治大學教育研究所博士候選人

曾任台中市愛彌兒幼兒園研究企劃專員

著作:《學習環境的規畫與運用》(1993年,心理出版社)

臧瑩卓
美國南加大幼兒教育碩士

新生醫護管理專校幼兒保育科講師

曾任台中市愛彌兒幼兒園研究企劃專員

編著:《嬰幼兒學習環境:理論與實務》(2006年,群英出版社)

林意紅
美國Bank Street College幼兒教育碩士

曾任台中市愛彌兒幼兒園研究企劃專員、永春分校園長

撰述:《甘蔗有多高》(2001年,信誼基金出版社)

   《鴿子》(2002年,信誼基金出版社)

愛彌兒幼兒園教學團隊
一九八一年五月二十日,高琇嬅老師在台中市創辦愛彌兒幼教機構,擁有一群追求幼兒教育核心價值,不受市場功利思潮影響的專業團隊(高琇嬅老師曾任慈明高中代理校長,並於二○○四年協助佛教普暉法師於台中市創辦私立慎齋小學)。

規格

誠品貨碼 / 2680418823002
ISBN13 / 9789861912523
ISBN10 / 9861912525
EAN貨碼 / 9789861912523
頁數 / 272
開數 / 16K
注音版 / 否
裝訂 / S:軟精裝
語言 / 1:中文/繁體
級別 / N:無

退貨說明

退貨須知:

  1. 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
  2. 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。

依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:

  1. 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
  2. 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
  3. 報紙、期刊或雜誌。
  4. 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
  5. 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
  6. 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
  7. 國際航空客運服務。

若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:

  1. 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
  2. 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
  3. 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
  4. 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
  5. 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
  6. 退貨程序請參閱【客服專區→常見問題→誠品線上退貨退款】之說明。
付款/配送