





79
320252
查詢門市庫存
內容簡介
◎針對0-3歲學齡前孩童的閱讀習慣養成書
◎內容兼具早期閱讀理論說明與親子共讀繪本之實例操作
閱讀習慣的培養對於孩子日後理解能力、學習發展程度息息相關。
本書詳細論述0~3歲幼童閱讀的意義、概念內涵、發展特點、兒童閱讀需有遊戲特質,且清楚地介紹適合0~3歲幼童的圖畫書種類,更具體地提供親子共讀的方法與多種閱讀指導策略。既站在國際視野和理論研究的基礎談論早期閱讀問題,澄清各種誤解,又透過大量圖片和鮮活的實例,讓論述的內容變得生動活潑,便於理解與操作。無論讀者對早期閱讀領域的哪些問題更感興趣、更願意從哪個角度去閱讀該書,都會大有收穫。這是一本不可多得的好書!
◎內容兼具早期閱讀理論說明與親子共讀繪本之實例操作
閱讀習慣的培養對於孩子日後理解能力、學習發展程度息息相關。
本書詳細論述0~3歲幼童閱讀的意義、概念內涵、發展特點、兒童閱讀需有遊戲特質,且清楚地介紹適合0~3歲幼童的圖畫書種類,更具體地提供親子共讀的方法與多種閱讀指導策略。既站在國際視野和理論研究的基礎談論早期閱讀問題,澄清各種誤解,又透過大量圖片和鮮活的實例,讓論述的內容變得生動活潑,便於理解與操作。無論讀者對早期閱讀領域的哪些問題更感興趣、更願意從哪個角度去閱讀該書,都會大有收穫。這是一本不可多得的好書!
產品目錄
前言 我們相信早期閱讀的力量
第一章 零歲起步:0~3歲兒童閱讀與兒童的全面發展
零歲起步的閱讀:國際視野的閱讀教育
零歲起步的閱讀:終身學習的堅實基礎
零歲起步的閱讀:開端正確的成長之路
第二章 圖像閱讀:0~3歲兒童早期閱讀教育的基本概念
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的觀念誤區
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的根本目的
有關0~3歲兒童早期閱讀的基本特點
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的重要時機
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的主題內容
第三章 坐爬立行:0~3歲兒童圖畫書閱讀的發展特點
從孩子的感知覺發展特點來看圖畫書閱讀的發展特點
從孩子語言發展的特點來看圖畫書閱讀的發展特點
從孩子認知發展的特點來看圖畫書閱讀的發展特點
第四章 選好圖書:0~3歲兒童圖畫書閱讀的內容分類
按照圖畫書主題劃分:好吃、好玩、好看和好多的人
按照圖畫書體裁劃分:兒歌領頭,童話當道,還有生活故事
按照圖畫書結構劃分:有的像疊羅漢,有的像多米諾骨牌
第五章 玩好圖書:0~3歲兒童圖畫書閱讀的遊戲特質
0~3歲兒童的閱讀、遊戲與發展
0~3歲兒童閱讀的遊戲玩具書類型
0~3歲兒童遊戲玩具書的運用
第六章 親子互動:0~3歲兒童圖畫書閱讀的指導途徑
圖畫書親子閱讀的互動類型
親子閱讀不同互動類型對幼兒的影響
在親子閱讀時建立成人與兒童的良性互動關係
促進閱讀活動中親子互動的策略
第七章 語言交流:指導0~3歲兒童的對話式閱讀
圖畫書對話式閱讀的內涵
圖畫書對話式閱讀的特點
圖畫書對話式閱讀的指導策略
第八章 看懂圖畫:指導0~3歲兒童的理解性閱讀
理解性閱讀的內涵:為了理解而閱讀
理解性閱讀的特點:在多元互動中建構理解
理解性閱讀的指導策略
第九章 玩中有讀:指導0~3歲兒童的遊戲化閱讀
遊戲化閱讀的內涵
遊戲化閱讀的特點
遊戲化閱讀的指導策略
附錄 參考文獻
附錄 深圳市愛閱公益基金會「閱芽計畫」介紹
附錄 0~3歲學齡前幼兒讀物分類總表
第一章 零歲起步:0~3歲兒童閱讀與兒童的全面發展
零歲起步的閱讀:國際視野的閱讀教育
零歲起步的閱讀:終身學習的堅實基礎
零歲起步的閱讀:開端正確的成長之路
第二章 圖像閱讀:0~3歲兒童早期閱讀教育的基本概念
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的觀念誤區
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的根本目的
有關0~3歲兒童早期閱讀的基本特點
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的重要時機
有關0~3歲兒童早期閱讀教育的主題內容
第三章 坐爬立行:0~3歲兒童圖畫書閱讀的發展特點
從孩子的感知覺發展特點來看圖畫書閱讀的發展特點
從孩子語言發展的特點來看圖畫書閱讀的發展特點
從孩子認知發展的特點來看圖畫書閱讀的發展特點
第四章 選好圖書:0~3歲兒童圖畫書閱讀的內容分類
按照圖畫書主題劃分:好吃、好玩、好看和好多的人
按照圖畫書體裁劃分:兒歌領頭,童話當道,還有生活故事
按照圖畫書結構劃分:有的像疊羅漢,有的像多米諾骨牌
第五章 玩好圖書:0~3歲兒童圖畫書閱讀的遊戲特質
0~3歲兒童的閱讀、遊戲與發展
0~3歲兒童閱讀的遊戲玩具書類型
0~3歲兒童遊戲玩具書的運用
第六章 親子互動:0~3歲兒童圖畫書閱讀的指導途徑
圖畫書親子閱讀的互動類型
親子閱讀不同互動類型對幼兒的影響
在親子閱讀時建立成人與兒童的良性互動關係
促進閱讀活動中親子互動的策略
第七章 語言交流:指導0~3歲兒童的對話式閱讀
圖畫書對話式閱讀的內涵
圖畫書對話式閱讀的特點
圖畫書對話式閱讀的指導策略
第八章 看懂圖畫:指導0~3歲兒童的理解性閱讀
理解性閱讀的內涵:為了理解而閱讀
理解性閱讀的特點:在多元互動中建構理解
理解性閱讀的指導策略
第九章 玩中有讀:指導0~3歲兒童的遊戲化閱讀
遊戲化閱讀的內涵
遊戲化閱讀的特點
遊戲化閱讀的指導策略
附錄 參考文獻
附錄 深圳市愛閱公益基金會「閱芽計畫」介紹
附錄 0~3歲學齡前幼兒讀物分類總表
作者介紹
■作者簡介
周兢
畢業於中國南京師範大學中國語言文學系,並取得美國康乃狄克學院兒童發展系碩士學位、香港大學教育學院哲學博士學位。
現任中國東華師範大學學前教育與特殊教育學院教授、中國華東師範大學國際兒童發展與教育研究中心主任、中國教育部學前教育專家指導委員會委員、中國學前教育研究會學術委員會副主任。2011年任新加坡政府幼兒教育諮詢委員會國際委員,2013年任新加坡李光耀雙語教育基金會國際委員。
主要研究領域為學前兒童發展與教育。已發表論文百餘篇,出版學術著作十餘種,學術著作論文先後獲上海市哲學社會科學一等獎、江蘇省哲學社會科學二等獎和三等獎、中國高校哲學社會科學研究優秀成果三等獎等共十一項獎項。近年帶領的中國兒童發展與教育研究團隊獲上海市高等院校優秀教學研究團隊獎,主持的「學前兒童語言教育」課程2007年入選上海市精品課程,2013年入選中國教育部國家精品課程共享資源。2009年以來,先後獲上海市「育才獎」和中國寶鋼優秀教師獎。
曾應邀在哈佛大學、加州大學、墨爾本大學、香港大學和新加坡教育部等地演講。
規格
誠品貨碼 / 2681427005007
ISBN13 / 9789574904013
ISBN10 / 9574904016
EAN貨碼 / 9789574904013
頁數 / 224
開數 / 特16K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 17X23CM
級別 / N:無
退貨說明
退貨須知:
- 依照消費者保護法的規定,您享有商品貨到次日起七天猶豫期(含例假日)的權益(請注意!猶豫期非試用期),辦理退貨之商品必須是全新狀態(不得有刮傷、破損、受潮)且需完整(包含全部商品、配件、原廠內外包裝、贈品及所有附隨文件或資料的完整性等)。
- 請您以送貨廠商使用之包裝紙箱將退貨商品包裝妥當,若原紙箱已遺失,請另使用其他紙箱包覆於商品原廠包裝之外,切勿直接於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。若原廠包裝損毀將可能被認定為已逾越檢查商品之必要程度,本公司得依毀損程度扣除回復原狀必要費用(整新費)後退費;請您先確認商品正確、外觀可接受,再行拆封,以免影響您的權利;若為產品瑕疵,本公司接受退貨。
依「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」,下列商品不適用七日猶豫期,除產品本身有瑕疵外,不接受退貨:
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。(如:生鮮蔬果、乳製品、冷凍冷藏食材、蛋糕)
- 依消費者要求所為之客製化給付。(如:客製印章、鋼筆刻字)
- 報紙、期刊或雜誌。
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務,經消費者事先同意始提供。(如:電子書)
- 已拆封之個人衛生用品。(如:內衣褲、襪類、褲襪、刮鬍刀、除毛刀等貼身用品)
- 國際航空客運服務。
若您退貨時有下列情形,可能被認定已逾越檢查商品之必要程度而須負擔為回復原狀必要費用(整新費),或影響您的退貨權利,請您在拆封前決定是否要退貨:
- 以數位或電磁紀錄形式儲存或著作權相關之商品(包含但不限於CD、VCD、DVD、電腦軟體等) 包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 耗材(包含但不限於墨水匣、碳粉匣、紙張、筆類墨水、清潔劑補充包等)之商品包裝已拆封者(除運送用之包裝以外)。
- 衣飾鞋類/寢具/織品(包含但不限於衣褲、鞋子、襪子、泳裝、床單、被套、填充玩具)或之商品缺件(含購買商品、附件、內外包裝、贈品等)或經剪標或下水或商品有不可回復之髒污或磨損痕跡。
- 食品、美容/保養用品、內衣褲等消耗性或個人衛生用品、商品銷售頁面上特別載明之商品已拆封者(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於瓶蓋、封口、封膜等接觸商品內容之包裝部分)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 家電、3C、畫作、電子閱讀器等商品,除商品本身有瑕疵外,退回之商品已拆封(除運送用之包裝外一切包裝、包括但不限於封膜等接觸商品內容之包裝部分、移除封條、拆除吊牌、拆除貼膠或標籤等情形)或已非全新狀態(外觀有刮傷、破損、受潮等)與包裝不完整(缺少商品、附件、原廠外盒、保護袋、配件紙箱、保麗龍、隨貨文件、贈品等)。
- 退貨程序請參閱【客服專區→常見問題→誠品線上退貨退款】之說明。
付款/配送



