與十九世紀傑出女性科學探險家相遇: 因為她們, 世界變得更好 (全新書封版) | 誠品線上

與十九世紀傑出女性科學探險家相遇: 因為她們, 世界變得更好 (全新書封版)

內容簡介

內容簡介 金鼎獎得主張文亮與插畫家蔡兆倫聯手，帶孩子看見十位女性科學探險家的勇敢身影 生命是一場值得歷練的探險，她們只管帶領世界，勇敢往前。 「我想讓學生知道，科學研究不在乎性別，重要的是誠實、愛人與認真的心。迄今，我還在講科學的故事。」——張文亮 科學研究不分性別，但在十九世紀中葉以前，科學家卻以男性為主，很少有女性參與其間。本書講述十位傑出的十九世紀女性科學探險家的故事，她們有人是改革自然科學教育的生物學家，是世界第一位女醫生，是保育瀕臨絕種植物的先驅，是建立精神護理制度的先鋒、近代食品安全的推手，是工業毒害學開創者，是醫學院第一位女教授…… 本書是張文亮教授透過動人的科學家傳記，以平易近人的方式，闡述科學發現、研究過程，以及科學家的理念如何影響全世界的故事。 她們是——露易絲（Graceanna Lewis,1821-1912，生物學家）布蕾克威爾（Elizabeth Blackwell,1821-1910，世界第一位女醫生）弗碧綺（Kate Furbish,1834-1931，勇於探險的植物學家）理查絲（Linda Anne Judson Richards,1841–1930，建立精神護理的先鋒）史華璐（Ellen Swallow,1842-1911，近代食品安全的推手）波特（Helen Beatrix Potter,1866-1943，英國作家及自然科學家）蔡斯（Mary Agnes Chase,1869-1963，禾草學專家）愛莉絲（Alice Hamilton,1869-1970，工業毒物學開創者）耐絲（Margaret Nice,1883-1974，鳥類生態學家）道西葛（Helen BrookeTaussig,1898-1986，心臟醫學大師）本書特色本書特色★以故事取代枯燥知識以生動的傳記故事形式呈現科學知識。在閱讀故事的同時，自然吸收生物學、醫學、植物學等領域的知識，讓學習變得有人味。★十位女性撐起被遺忘的科學史這些女性在當時社會普遍認為「女性不適合從事科學」的環境下，以實際成就打破偏見，奠定了二十世紀女性科學家輩出的基礎，填補了科學史上長期忽視女性貢獻的缺口。★科學關懷延伸至教育與社會改革書中人物的貢獻不僅限於科學研究本身，更積極推動科學教育普及與社會變革。讓我們理解科學與人文關懷如何相輔相成，改善人類社會。★適合親子共讀，啟發跨世代的科學與生命教育本書文字淺顯易懂、故事性強，適合青少年、家長與教師共同閱讀討論。每位科學家的故事不僅傳遞科學知識，更蘊含誠實、勇氣、愛人與堅持的生命價值觀，兼具科學教育與品格陶冶，呼應作者「以科學傳記故事教科學」的核心理念。

作者介紹

作者介紹 作者簡介張文亮美國加州大學戴維斯分校博士，臺灣大學退休教授，科普作家，作品屢獲金鼎獎、吳大猷科普獎、好書大家讀最佳少年兒童讀物獎。自臺灣大學退休後，從事演講、寫作，擔任特殊兒童教育、生態教育義工。著有：《來自北海道的科學家》、《愛你喔，螢火蟲：都市公園螢火蟲復育記》、《世界第一位樹醫生——約翰．戴維（John Davey）》、《有誰聽到座頭鯨在唱歌》（以上皆由字畝文化出版）等書。繪者簡介蔡兆倫繪本作家，插畫家，資深美術編輯。原創繪本屢獲重要獎項。得獎作品(原創圖畫書)有：《杯杯英雄》（道聲）獲第五屆豐子愷兒童圖畫書獎佳作獎、2016年年度最佳少年兒童讀物獎，《看不見》（小兵）獲2016年義大利波隆那兒童書展第51屆「拉加茲童書獎」、第37屆金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎、2013第三屆《豐子愷兒童圖畫書獎》佳作獎，《我睡不著》（國語日報）獲第四屆國語日報牧笛獎圖畫書首獎。

產品目錄

產品目錄 自序 以科學傳記故事教科學前言1. 改善自然科學教育的生物學家──露易斯2. 全世界第一位女醫生──布蕾克威爾3. 探險追尋野花的美──植物學家弗碧綺4. 建立精神護理的護理先鋒──理查絲5. 近代食品安全的推手──史華璐6. 將欣賞大自然的喜悅留給兒童文學──波特小姐與小兔彼得7. 為小草去探險──蔡斯與農藝禾草學8. 為了蘆葦我不能倒下──開創工業毒物學的愛莉絲9. 與披著羽毛的音樂家相遇──耐絲與鳥類生態學10. 聽，孩子的心聲──道西葛與兒童心臟醫學參考書目

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試閱文字

自序 : 自序

以科學傳記故事教科學
　　人剛出生時，來到一個全然陌生的地方，有陽光、有風吹、有蟲鳴、有鳥叫、有冷熱、有父母說話的聲音、有奶喝、有衣服穿，這是個沒來過的地方。孩子充滿好奇，左看右看，靜靜傾聽，牙牙學語。
　　在科學教育這個領域，十歲以前的孩子都是「天才」。他們因好奇而學習，因純真而發問，因愛聽故事而喜悅。以後，許多孩子受教育愈多，似乎知道的愈來愈多，卻漸漸失去了學習的好奇、純真與喜悅。到中學變得沒興趣，到大學還問：「學這麼多，有什麼用？」出了社會，忙這個那個，忘了清晨的陽光多溫柔，吹過樹梢的風聲多好聽，天上的雲彩每日有什麼變化。
　　我在大學教書多年，工作之餘，也到高中、國中、小學和學生分享，思索這種科學教育銜接上的斷裂，應該如何彌補？我逐漸用「科學傳記故事」來教學生「科學，因為：
　　第一，孩子都喜歡聽故事，是比較沒有壓力的學習。第二，用傳記教科學，是讓孩子知道科學發現的時代背景，與前因後果，而非只有公式計算與證明。第三，用文字呈現科學故事，可讓孩子知道文字可以表達科學的發現、過程與情節。
　　這本書是在這種科學教育的理念下寫成的。一九七八年，我在臺灣大學念研究所時，有一晚，受邀在一社區的教育講座講「清潔劑與界面化學」。我知道界面化學的科學原理，我以「洗衣粉與肥皂的發現史」分享，那一晚來聽的人坐滿教室，椅子還排到教室外。我第一次體會以故事教科學，是科學的教育方式。
　　一九八一年，我到美國念書，讀了更多科學史的書。美國圖書館常有舊書拍賣，一大袋舊書，美金一元。我購買、閱讀、整理，而後講給我的忠實聽眾——妻子聽。
　　一九八九年，我回來臺灣教書，上、下課時講給學生聽，學生也愛聽。這本書，就是其中一批以女性科學家為主的故事，讓學生知道，科學研究不在乎性別，而是誠實、愛人與認真的心。
　　迄今，我還在講科學的故事。

最佳賣點

最佳賣點 : 金鼎獎得主張文亮與插畫家蔡兆倫聯手，
帶孩子看見十位女性科學探險家的勇敢身影
生命是一場值得歷練的探險，
她們只管帶領世界，勇敢往前。
「我想讓學生知道，科學研究不在乎性別，重要的是誠實、愛人與認真的心。迄今，我還在講科學的故事。」——張文亮

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