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寫給兒童的世界歷史 4: 希羅文明.波希戰爭

作者 陳衛平
出版社 天衛文化圖書股份有限公司
商品描述 寫給兒童的世界歷史 4: 希羅文明.波希戰爭:◎結合108課綱理念,培養孩子核心素養最佳歷史讀物!◎從地球起源到當代事件,培養世界觀和全球視野!  《寫給兒童的世界歷

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內容簡介

內容簡介 ◎結合108課綱理念,培養孩子核心素養最佳歷史讀物! ◎從地球起源到當代事件,培養世界觀和全球視野! 《寫給兒童的世界歷史》是一部由國人立場出發、屬於現代人的世界歷史。時間上,從地球起源寫到當今二十一世紀事件;空間上,從世界古代文明四大搖籃寫到當今全球發展的最新現況;內容上,介紹世界各大洲的政治變遷、科學發展、文學藝術、宗教信仰、環保、地理、國際局勢等課題,更新增了許多切合當代生活的內容,諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等,呈現具體完整的世界史輪廓。 這是一部培養創意的世界歷史。本套書透過圖表,提供孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力;經由精心構作的文字、插畫、地圖等設計,潛移默化訓練孩子的邏輯力、藝術美感。 各冊簡介 第四冊 希羅文明.波希戰爭 傳說羅馬人的祖先是由母狼養大的,羅馬城的建立,有賴哪些條件? 古西亞文明與古希臘文明的對抗,波希戰爭如何寫下希臘文明的新頁? 「哲學家」意即愛好智慧的人,「希臘三哲人」是哪三位? 看典雅的雅典、務實的羅馬,如何孕育成偉大的歐洲文化。 你聽過:羅馬不一天造成的、條條大通羅馬……這座號稱「永恆之城」的羅馬是何時建立的,為什麼跟母狼有關?西元前七五三年有一群人建立了義大利的這座城市,它可是叱吒風雲了上千年。你知道馬拉松比賽為什麼要跑四十二公里?原來是從馬拉松戰場跑回雅典城的距離,這位要回報戰勝的勇者,最後力竭而亡。斯巴達和雅典都是希臘城邦,它們的形象大相逕庭,卻無法避免一場兄弟鬩牆之戰,「伯羅奔尼撒戰爭」一打就是二十七年。斯巴達是打贏了,但是反倒使得整個希臘城邦變得更混亂。在西元前五世紀,出現了蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德等一些知名的哲學家,他們有那些聰慧的人生故事。 【本書特色】 一、歷史現在進行式: 新增切合當代生活的內容,諸如新冠肺炎疫情、澳洲森林大火、種族歧視問題、再生能源、人工智慧等課題。 二、112則世界歷史人事物: 涵蓋十二年國教八大學習領域,主題包括世界文化、科學、藝術、宗教、政治、國際局勢等,多元且切合時事;搭配上千張彩圖、文物照片及生動的文字介紹,讓歷史「活」起來。 三、108新課綱最佳延伸學習: 經由精心構作的文字、插畫、地圖,潛移默化訓練邏輯力、陶冶藝術美感,透過圖例,培養孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力,提升三面九項素養力。 四、「核心思考.以古鑑今」延伸思考: 每個單元的結尾,特別設計「核心思考.以古鑑今」延伸思考專欄,提出或反問與現代生活經驗相關的問題,訓練孩子以史為鑑,拓展孩子思考的深度與廣度。 五、時間和空間圖解歷史: 每冊附有該時期「世界大事年表」,搭配「歷史重磅事件」,加上第十六冊的世界地圖,時間與空間並重,圖解世界及中國文明進展,建構全方位歷史地理觀。

各界推薦

各界推薦 專業推薦(按姓氏筆畫列名) 王秀蘭/臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎 余遠炫/少年小說作家 何冰冰/新北市三鶯區國際文教中心講師、樹林國小閱讀思考帶領人 林行健/臺灣動漫創作協會理事長 康玉琳/國中歷史教師 陳慧玟/臺北市龍門國中圖書教師 黃啟清/臺北市建成國中校長 張志全/臺南市松林國小校長 張美蘭(小熊媽) /親職、繪本作家 楊美伶/康橋國際學校新竹校區校長 鄒敦怜/兒童文學作家 鄭翔榛/基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎 歐陽秀幸/臺北市立螢橋國中校長 蔡宜岑/高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師 鍾兆晉/新北市永和國中校長 謝哲青/作家、知名節目主持人 謝鴻文/林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長 謝金魚/歷史作家 蕭秀緞/南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師 王秀蘭/臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎 這是一部兼具知識、趣味、思考、應用並適合親子共讀的書,從目錄文字就引人入勝,故事性的敘說淺顯易懂,內容涵蓋生物、地理、宗教、政治、經濟……等,透過圖表插畫輔助,平面的故事瞬間立體起來。每一段落的「核心思考.以古鑑今」,用提問培養孩子思辨能力;每一冊的「世界大事年表」、「圖解歷史重磅事件」,快速整理古今時空關係,孩子們能從理解過去歷史學習多元的思維,打開思考格局,培育面對未來的能力。 陳慧玟/臺北市龍門國中圖書教師 如果歷史書純粹只是依年代記載一筆一筆的人事物,那顯得有些沉重與枯燥,而《寫給兒童的世界歷史》期待帶著孩子們去發現過往點點滴滴累積的線索,從中去探索這幾千年的世界,讓孩子們帶著好奇而來,用簡單的疑問去認識、理解這個世界是如何成為如今的樣貌,這過程中發生了哪些有趣的事?為什麼發生?以及如何交互影響? 尤其令人驚豔的是這套書用說故事的方式為孩子們娓娓道來從古至今的世界歷史,生動有趣;而且除每頁輔以圖表具體說明外,每冊書後還有「世界大事年表」及「圖解歷史重磅事件」,可以掌握同地區不同時間發生的事件,以及全世界在同一時段發生的不同大事,在孩子們的腦中形成完整的世界歷史地圖,從「歷史時間」與「地理空間」交錯的視角,承繼前人帶給後人的眼界,窺見更寬廣的未來。 鄒敦怜/兒童文學作家 《寫給兒童的世界歷史》這套書剛初版時我才二十出頭,剛踏入教職,偶然看到班上孩子讀得津津有味,我借來看也跟著入迷。閱讀時彷彿身邊有個深諳歷史的大哥哥大姐姐,把深奧的歷史典故與錯綜複雜的事件淵源,細細梳理,娓娓道來。書中讓人讚嘆的是精致的插圖,有著圖鑑與百科全書的作用。 從書中的目錄可以知道作者定位的「世界歷史」,是從地球的形成開始,直到現在的整個地球村。新舊版本最大的差別是,舊版本成書的年代,人們對千禧年會遇到的狀況還懵懵懂懂,充滿了嚮往與期待;新版本則補上了最近三十年人類世界因為網路科技帶來的重大改變,舉凡環保、時尚、居住、和平與爭戰,人類共同創造的歷史,都期望把人們帶往更美好的未來。 一個孩子心中的世界有多大,他的氣度與視野就有多大。期待好書新編上架,為這一代的孩子,打開他們對世界的仰望。 鄭翔榛/基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎 相對於「黑死病」,我們正在寫「新冠肺炎」的歷史;在「全球關聯」下,我們無法置身世界之外。隨近代科技飛速向前推進之際,我們更要向悠遠亙古的歷史回望——那荒山地底深海中的遺跡,正警示著不可思議的高度文明如何消失。 教科書只能應付考試,多元豐富的世界要靠自己閱讀探究。《寫給兒童的世界歷史》以我們的文化經驗貼近著歷史現場生動描述,附件的年表地圖讓我們以宏觀全知的角度俯瞰,更多分布在時空交錯脈絡中的有趣祕密,等你來發掘。 蔡宜岑/高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師 歷史是鮮活、真切、有血有肉的前車之鑑。本書以國人的觀點有系統地向學生介紹世界歷史是如何展開的;面對世界變動紛擾的議題,歷史事件又是如何相互影響。從石柱上的法典到民主國家的出現;從古文明談到近代科技,每篇故事後都設計了「核心思考.以古鑑今」讓孩子在閱讀後可以與家長進行不同主題的探究,也許有那麼一天我們有能力讓歷史變成動詞,有能力去為自己的土地做改變。 鍾兆晉/新北市永和國中校長 這是一套用心編寫的歷史套書。這本書的閱眾設定是期待成為孩子們建構世界史觀的第一次接觸!作者用心的為每一段敘述下了吸引人的標題,而且主題式的分段章節,很適合教師配合課程來融入教學!文中豐富多采的插畫,為文字增添了被牢記的介質,連畫中人物角色的設計,都細膩生動。 謝鴻文/林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長 拓展國際觀從閱讀開始。這套《寫給兒童的世界歷史》,經由縝密的編輯企畫,修裁編寫出適合兒童的世界歷史,既有微觀的思考,也有宏觀的展望,讓世界歷史與文明的演進及種種問題,也成為我們立足與生存的依循與借鏡。難得的是,這套書雖是歷史讀物,又兼具故事敘說和文學性,更有核心思考單元的引領作哲學的思辨。前進世界歷史的知識汪洋,厚植歷史人文的閱讀素養可以由此啟航。 蕭秀緞/南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師 我任教於國中,當我問這些「大孩子」以下三個問題時,他們的答案是什麼呢? 1、喜歡歷史故事嗎? 2、喜歡圖表搭配文字的歷史書嗎? 3、喜歡語氣幽默的寫作風格嗎? 猜到了嗎?超過八成以上的答案都是肯定的。你,也是其中之一嗎? 這套歷史書正好符合了以上三個要件:作者就像一個博學多聞又幽默風趣的導覽員,帶著我們穿梭在不同的歷史年代間,閱讀時我們經常會感受到:作者彷彿在眼前跟我們「聊天」似的,有時運用地圖或圖片補充相關知識;有時以生動風趣的話語增添趣味性;有時也會拋一些延伸問題讓我們思考,引導我們思索讀到的歷史事件與我們自身的關聯。 當我們開始隨著這些問題啟動思考力,會驚喜地發現:歷史不只是「過去」的事;世界歷史也不只是「外國」的事。歷史,是我們學習面對人生的「導航系統」。 張美蘭(小熊媽) /親職、繪本作家 《寫給兒童的世界歷史》,活潑生動,內容不落俗套卻又讓孩子很容易懂!是臺灣出版界不可多得的佳作!

作者介紹

作者介紹 陳衛平 國立政治大學哲學系畢業,輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司,專門出版少年兒童圖書,現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在臺灣眾多少兒讀物中,獨樹一幟,力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才,為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年,中國海峽兩岸開放交流以後,致力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率臺灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動,以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動,並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》(榮獲文化部優良讀物推介、2015年中國大陸文津獎童書獎第一名)、《寫給兒童的世界歷史》(榮獲文化部金鼎獎最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。

產品目錄

產品目錄 第四冊 希羅文明.波希戰爭 22.羅馬的誕生 23.四肢與胃的故事 24.馬拉松 25.一夫當關 26.典雅的雅典 27.兄弟之戰 28.愛好智慧的人

商品規格

書名 / 寫給兒童的世界歷史 4: 希羅文明.波希戰爭
作者 / 陳衛平
簡介 / 寫給兒童的世界歷史 4: 希羅文明.波希戰爭:◎結合108課綱理念,培養孩子核心素養最佳歷史讀物!◎從地球起源到當代事件,培養世界觀和全球視野!  《寫給兒童的世界歷
出版社 / 天衛文化圖書股份有限公司
ISBN13 / 9789574905096
ISBN10 / 9574905098
EAN / 9789574905096
誠品26碼 / 2681982733001
裝訂 / 精裝
尺寸 / 19.5X27CM
頁數 / 92
語言 / 中文 繁體
級別 /

最佳賣點

最佳賣點 : 一、歷史現在進行式:
二、112則世界歷史人事物:
三、108新課綱最佳延伸學習:
四、「核心思考.以古鑑今」延伸思考:
五、時間和空間圖解歷史:

試閱文字

自序 : 這一篇「序」,是寫給父母親看的
  我們製作這套《寫給兒童的世界歷史》,目的是期望小朋友們能夠從狹隘的自我走入大千世界,從有限的生活經驗邁向寬廣的天地。因為一旦孩子們的眼中只有自我,沒有別人,他們的自負終會成為明日的夜郎。所以,要培養孩子們的胸襟與眼光,就該多讓他們知道這個世界上,別的國家、別的民族有過怎樣的人,發生過什麼樣的事才好。我們確信,經由這樣的接觸,他們將會成為聰明、自信而無偏見的一代。
  這套《寫給兒童的世界歷史》在製作上,我們對它的期待是:
  一、它應該是一部由自己的立場來觀看世界的世界歷史。因為一部世界歷史,無論是由日本人、美國人或俄國人所寫的,其立場、觀點、取材等,都不會同於國人所寫者。換句話說,有計畫、有系統、有立足點的觀察與吸收,是合乎科學原則的,它絕不同於盲目學樣。因此,我們的孩子要如何觀察和面對世界,應由自己來用心。
  二、它應該是一部現代人的世界歷史。義大利哲學家克羅齊說: 「一切歷史都是當代史」,意即每一個時代的人都有他們所面對的特殊問題、所關切的特殊事物,因此需要有一個屬於當時的特殊觀點來看待過去的歷史。舉凡種族、宗教、戰爭、聖賢、英雄等諸般歷史現象,都應隨著時代的腳步而重新定位。因此,我們不僅在每篇故事後設計了「核心思考.以古鑑今」,鼓勵家長和孩子共同思考、討論之外,更新增了許多切合當代生活的內容,諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等。
  三、它應該是一部培養創意的世界歷史。我們希望孩子能夠激發出一生受用不盡的學習潛力;藉由本套書,除了增進閱讀理解與文字駕馭的能力之外,也透過圖表,快速地掌握、吸收、整合訊息。經由精心構作的文字、插畫等設計,孩子將能在潛移默化中,訓練邏輯, 培養美感。此外,新版增加的「世界大事年表」與「圖解歷史重磅事件」,則各自透過年表和地圖的形式,與中國歷史的重要事件相互對照,「歷史時間」與「地理空間」並重,藉此增加孩子對時空觀念的掌握,進而鍛鍊出獨立思考的習慣——原來,在這個世界上,一個地區裡居然發生過這麼多事情;一段時間內,竟又同時發生著那麼多事情!
  從某一觀點來看,歷史不過是一群故人與故事的堆積,但從另一個角度看,它卻是許多扭轉乾坤的人,和一些改變時代的事環環相扣而成的。此時此地,我們迫切需要的是張騫、是玄奘,甚至是馬可. 波羅,因為他們帶給眾人的是——眼界。日後,當精采的故人與故事在掌聲中落幕時,我們期望繼起的人能夠自他們的身影中窺見未來, 成為人生的贏家。

這一篇「序」,是寫給小朋友看的
  小朋友,當你翻開這本書的時候,你會發現我們即將進入過去的世界,那就是所謂的——歷史的世界。在這個世界中,有許多你不曾聽說過、意想不到的一些人物和故事,它們有的令人感動,有的令人憎恨,有的令人疑惑,有的則令人欣喜或惋惜。這段歷程,就好比一次偉大的旅行探險,讓人覺得豐富多彩,趣味盎然。
  這一回,我們將要飄洋過海,走遍過去的整個世界!比方說,我們會帶你瞧瞧古埃及人怎樣做木乃伊,古印度的孩子玩什麼玩具,羅馬的戰士如何攻城, 粗野的維京海盜如何駕船,古阿拉伯人如何傳教,古印第安人怎樣築神殿……這麼多地方發生的事,要將它們的時間、位置弄清楚,而不至於張冠李戴,就需要一點好方法才行。因此,你也需要善用每冊書後的「世界大事年表」和「圖解歷史重磅事件」,看看相同地方上隨著時間流逝所發生的種種事件,看看全世界在某段期間內都發生了哪些驚天動地的大事……這就好比一位幹練的水手,經常不忘去了解他的船隻正航行在大海的哪個角落一樣。久而久之,你的頭腦裡便會形成一幅完整的地圖,於是再也不容易迷失方向了,而你的腦中,也將會構築出一個立體的世界,你會發現,時間的消長和空間的變化原來無不影響著你的生活。
  有了準備,我想你可以安心出發了。最後,祝你
  見多識廣,順利成功!
※全文網址:https://reurl.cc/DvnZZO

試閱文字

內文 : 羅馬的誕生
  當你看地圖時,不知道有沒有注意,有些地方的形狀非常有趣,比如說:
  印度的樣子像牛的乳房。
  法國看起來像一隻烏龜。
  在希臘的西邊,有個叫義大利的地方,像極了一隻大靴子,一腳踩進地中海裡。
  在第一次奧林匹克運動會後不久,也就是在西元前七五三年,義大利也發生了一件大事,這件事與運動會無關,也與打仗無關,而是——
  有一群人建立了一座新城市。
  新城市的名字叫作羅馬,居住在城裡的人,則稱為羅馬人。雖然羅馬城在當時並不怎麼起眼,但羅馬人卻認為它很重要,事實上,在以後你將會發現,羅馬確實一天比一天更重要。於是羅馬人便將這一年當成他們的第一年,它和希臘人的第一年正好相差二十三年。
  羅馬城是怎麼誕生的呢?
  相信你一定很想知道。雖然這可能只是一則神話故事,不過,聽起來卻十分有趣,就像特洛伊戰爭裡那些英雄們的故事一樣,而這個故事也正好與特洛伊戰爭有關。
  據說,當希臘人用木馬計攻破特洛伊城後,有個叫伊尼亞斯的特洛伊大將,從特洛伊城逃了出來。他在海上漂流了好幾年,最後漂到義大利。當時義大利住著一群叫拉丁人的民族,伊尼亞斯很幸運地娶了拉丁人的公主,還當上了拉丁人的國王,此後,伊尼亞斯的子孫便一直是拉丁人的統治者。
  看來,這個故事似乎有一個很好的結局,可是沒想到,後來卻發生了變化。
  大約在伊尼亞斯之後三百多年,有一對兄弟為了爭王位而發生了爭執,後來弟弟奪得王位,他不但趕走哥哥,連哥哥的外孫,一對剛出生的孿生兄弟也不放過。因為他怕這對兄弟長大後,會找他報仇,便命人將他們丟進河裡,這麼一來,他就可以高枕無憂,安安心心地當國王了。
  然而事情的發展卻不是這樣的。
  莫非這對小兄弟被救了?如果你這樣想倒沒錯,不過,你可能也猜不到,救他們的居然是——
  一隻母狼。
  如果你現在到義大利的羅馬,看到母狼哺育小孩的銅像,大概不會感到吃驚,因為你已經知道是怎麼一回事了。
  後來有個牧人在狼洞發現了這對兄弟,便把他們帶回去,並替他們取名字,哥哥叫羅馬拉斯,弟弟叫雷摩斯。羅馬拉斯兄弟長大後,不用說,你也知道他們要做什麼事。果然,他們很快地幫外祖父奪回王位,並在母狼救起他們的河邊,蓋了一座新城市,這座城市便是羅馬城。
  因為荷馬,我們知道了《伊利亞德》和《奧德賽》的故事。許多年之後,一個叫維吉爾的羅馬詩人,也寫下了伊尼亞斯的故事,如果你有興趣,將來可以把它拿來讀一讀,你會發現十分有趣。
  羅馬城建好了,可是城裡的居民卻寥寥無幾,羅馬拉斯便四處請人來住。可是當人們在別的地方住得好好的,誰還肯勞師動眾地大搬家呢?所以你不難想像,羅馬拉斯請來的都是些無家可歸的人,他們都是些流氓、小偷、罪犯之類的無賴。這麼一來,羅馬城豈不是被搞得雞犬不寧?然而,羅馬拉斯一點也不擔心,因為他早已制定了管理他們的法律。真正令羅馬拉斯感到擔心的是,這些人大部分都沒有妻子。既然沒有妻子就不會有小孩,沒有小孩,羅馬城的居民永遠也不會增加了。
  他們為什麼不結婚呢?或許你覺得奇怪,其實,他們是想結婚,問題是,誰肯嫁給無賴漢呢?
  這時候,羅馬拉斯想到了一個方法。
  他在羅馬城裡舉辦一場盛大的宴會,邀請鄰居薩賓人帶著妻女來參加。羅馬拉斯在宴會上安排一個遊戲,他把已婚和未婚的薩賓女人分成兩列,遊戲開始時羅馬人一擁而上,把沒有結婚的薩賓女人搶走了。薩賓人起先還以為只是個遊戲,但當他們發現羅馬人真的動手搶時,已經來不及了。
  羅馬人搶走薩賓女人,照理說,一場戰爭是免不了的,令人意外的是,他們居然合併成為一族。原來薩賓女人很快地愛上羅馬男人,一邊是丈夫,一邊是父兄,她們當然不希望雙方殺個你死我活,於是便握手言和。
  羅馬雖然和薩賓族合併,它仍然是個很小很小的城市。但在北方,有一群叫伊特拉斯坎的人可就不同了。
  伊特拉斯坎人比羅馬人更早來到義大利,族人都是很厲害的戰士。他們認為殺死一個敵人,就可以解救地獄裡的一個靈魂,因此總是不停地殺、殺、殺,這樣便征服了「靴子」上的十二座城市。除了打仗,伊特拉斯坎人還會許多其他的事情。比如羅馬人的建築、修排水道、作戰方式就是跟他們學習的,甚至連羅馬國王的禮服,也是從伊特拉斯坎人的服裝轉變來的。
  後來,有些伊特拉斯坎人也遷到羅馬城,由於他們的表現甚至比羅馬人還優秀,所以羅馬人便選他們的人當國王。可是到第三位國王塔克文的時候,他的表現卻令羅馬人感到很不滿,因為塔克文唯一關心的事,竟是如何將人民的財產納入自己的荷包裡。你或許認為,這樣的國王不要也罷。
  羅馬人也這麼認為,西元前五〇九年,羅馬人終於趕走了他們的國王,並且宣布——以後誰還想當國王,他就是大家共同的敵人。
  然而,塔克文卻仍想盡辦法要回來當國王。
  有一次,他勾結羅馬城裡的人,想混進羅馬,但這個計策很快地被羅馬人看穿了。
  又有一次,他找了伊特拉斯坎人來幫忙。你已經知道,伊特拉斯坎人是厲害的戰士,幸好羅馬城外有一條河,只要砍斷河上的橋,敵人就攻不過來了。可是眼見敵軍就要衝過橋來,羅馬人還來不及把橋砍斷,這個時候,有個叫賀雷修斯的勇士,獨自跑到橋頭,抵擋敵軍前進,好讓其他的人把橋砍斷。
  結果,橋被砍斷了,塔克文的國王夢也被砍碎了,但賀雷修斯怎麼樣了呢?你一定很想知道吧?橋斷了以後,他跌進河裡,然後在敵軍的亂箭下,奮力游回了羅馬城。他的英勇實在令人敬佩,連伊特拉斯坎人都忍不住為他叫好。
  塔克文想當國王,羅馬人卻不讓他當。但是,有個叫辛辛納特斯的人有機會當國王,他卻不想當。
  原來,辛辛納特斯是個身經百戰的戰士,為羅馬立下了許多功勞,可是他卻寧願當一個農夫,也不願意做官。有一回,羅馬遭到敵人的攻擊,羅馬人又來請辛辛納特斯領導他們作戰,並賦予他像國王一樣的權力。那也就是說,他可以憑自己的意見決定一切,不但軍隊要聽他的,所有的人民也都受他指揮。
  當時辛辛納特斯正在田裡工作,但他一聽說羅馬情況危急,立刻領軍出征。結果,在很短的時間裡,他便解決了羅馬的危機。
  如果辛辛納特斯想當國王的話,以他的功勞,相信羅馬人都會支持他,可是他卻寧願回到鄉下當個農夫。因為辛辛納特斯也不喜歡羅馬有個國王,而且當上了國王,遲早會成為大家共同的敵人。

核心思考.以古鑑今
  古往今來,每個民族或英雄、偉人,似乎都有一段很神奇的來歷與故事,像羅馬拉斯兄弟的傳說,就是個例子,彷彿沒有這些傳奇的身世,那些人就不夠偉大似的。因此,不管他們的故事是真實的,或是虛構的,人們多半願意相信。你說,這是不是很值得玩味呢!

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