寫給兒童的世界歷史 3: 希臘史詩．風起雲湧 | 誠品線上

寫給兒童的世界歷史 3: 希臘史詩．風起雲湧

內容簡介

內容簡介 ◎結合108課綱理念，培養孩子核心素養最佳歷史讀物！ ◎從地球起源到當代事件，培養世界觀和全球視野！ 《寫給兒童的世界歷史》是一部由國人立場出發、屬於現代人的世界歷史。時間上，從地球起源寫到當今二十一世紀事件；空間上，從世界古代文明四大搖籃寫到當今全球發展的最新現況；內容上，介紹世界各大洲的政治變遷、科學發展、文學藝術、宗教信仰、環保、地理、國際局勢等課題，更新增了許多切合當代生活的內容，諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等，呈現具體完整的世界史輪廓。 這是一部培養創意的世界歷史。本套書透過圖表，提供孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力；經由精心構作的文字、插畫、地圖等設計，潛移默化訓練孩子的邏輯力、藝術美感。 各冊簡介 第三冊 希臘史詩．風起雲湧 荷馬史詩記載神人間的愛恨情仇，一顆金蘋果，何以引起特洛伊戰爭？ 新巴比倫矗立著奇景「空中花園」，卻因如何的信仰觀，走向亡國的命運？ 雅典與斯巴達是希臘最著名的城邦，城邦林立，源於怎麼樣的自然環境？ 愛琴海地區的燦爛文明，希臘古典文化的豐富源頭。 人類很早就知道美醜，誰是最美麗的女人，為了她，希臘和特洛伊打了一戰，特洛伊戰爭一打就是十年……你或許聽過「木馬屠城記」，究竟是哪一位智者想出的點子？有古代七大奇景之一的「空中花園」，是為何而建的？原來是新巴比倫王想要討王后歡心，以一解她的思鄉之情。你聽過斯巴達嗎？他們要鍛鍊孩子強健體魄，做一名勇敢而不怕死的戰士；雅典人孩子比較剛柔並濟，除了要強健體魄外，還要學習雄辯技巧與藝術涵養。奧運會的起源，可以追溯到西元前七七六年，原來古代奧運會是希望以運動會消弭希臘城邦之間的衝突，這是不是很有趣呢！ 【本書特色】 一、歷史現在進行式： 新增切合當代生活的內容，諸如新冠肺炎疫情、澳洲森林大火、種族歧視問題、再生能源、人工智慧等課題。 二、112則世界歷史人事物： 涵蓋十二年國教八大學習領域，主題包括世界文化、科學、藝術、宗教、政治、國際局勢等，多元且切合時事；搭配上千張彩圖、文物照片及生動的文字介紹，讓歷史「活」起來。 三、108新課綱最佳延伸學習： 經由精心構作的文字、插畫、地圖，潛移默化訓練邏輯力、陶冶藝術美感，透過圖例，培養孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力，提升三面九項素養力。 四、「核心思考．以古鑑今」延伸思考： 每個單元的結尾，特別設計「核心思考．以古鑑今」延伸思考專欄，提出或反問與現代生活經驗相關的問題，訓練孩子以史為鑑，拓展孩子思考的深度與廣度。 五、時間和空間圖解歷史： 每冊附有該時期「世界大事年表」，搭配「歷史重磅事件」，加上第十六冊的世界地圖，時間與空間並重，圖解世界及中國文明進展，建構全方位歷史地理觀。

各界推薦

各界推薦 專業推薦(按姓氏筆畫列名) 王秀蘭／臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎 余遠炫／少年小說作家 何冰冰／新北市三鶯區國際文教中心講師、樹林國小閱讀思考帶領人 林行健／臺灣動漫創作協會理事長 康玉琳／國中歷史教師 陳慧玟／臺北市龍門國中圖書教師 黃啟清／臺北市建成國中校長 張志全／臺南市松林國小校長 張美蘭(小熊媽) ／親職、繪本作家 楊美伶／康橋國際學校新竹校區校長 鄒敦怜／兒童文學作家 鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎 歐陽秀幸／臺北市立螢橋國中校長 蔡宜岑／高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師 鍾兆晉／新北市永和國中校長 謝哲青／作家、知名節目主持人 謝鴻文／林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長 謝金魚／歷史作家 蕭秀緞／南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師 王秀蘭／臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎 這是一部兼具知識、趣味、思考、應用並適合親子共讀的書，從目錄文字就引人入勝，故事性的敘說淺顯易懂，內容涵蓋生物、地理、宗教、政治、經濟……等，透過圖表插畫輔助，平面的故事瞬間立體起來。每一段落的「核心思考．以古鑑今」，用提問培養孩子思辨能力；每一冊的「世界大事年表」、「圖解歷史重磅事件」，快速整理古今時空關係，孩子們能從理解過去歷史學習多元的思維，打開思考格局，培育面對未來的能力。 陳慧玟／臺北市龍門國中圖書教師 如果歷史書純粹只是依年代記載一筆一筆的人事物，那顯得有些沉重與枯燥，而《寫給兒童的世界歷史》期待帶著孩子們去發現過往點點滴滴累積的線索，從中去探索這幾千年的世界，讓孩子們帶著好奇而來，用簡單的疑問去認識、理解這個世界是如何成為如今的樣貌，這過程中發生了哪些有趣的事？為什麼發生？以及如何交互影響？ 尤其令人驚豔的是這套書用說故事的方式為孩子們娓娓道來從古至今的世界歷史，生動有趣；而且除每頁輔以圖表具體說明外，每冊書後還有「世界大事年表」及「圖解歷史重磅事件」，可以掌握同地區不同時間發生的事件，以及全世界在同一時段發生的不同大事，在孩子們的腦中形成完整的世界歷史地圖，從「歷史時間」與「地理空間」交錯的視角，承繼前人帶給後人的眼界，窺見更寬廣的未來。 鄒敦怜／兒童文學作家 《寫給兒童的世界歷史》這套書剛初版時我才二十出頭，剛踏入教職，偶然看到班上孩子讀得津津有味，我借來看也跟著入迷。閱讀時彷彿身邊有個深諳歷史的大哥哥大姐姐，把深奧的歷史典故與錯綜複雜的事件淵源，細細梳理，娓娓道來。書中讓人讚嘆的是精致的插圖，有著圖鑑與百科全書的作用。 從書中的目錄可以知道作者定位的「世界歷史」，是從地球的形成開始，直到現在的整個地球村。新舊版本最大的差別是，舊版本成書的年代，人們對千禧年會遇到的狀況還懵懵懂懂，充滿了嚮往與期待；新版本則補上了最近三十年人類世界因為網路科技帶來的重大改變，舉凡環保、時尚、居住、和平與爭戰，人類共同創造的歷史，都期望把人們帶往更美好的未來。 一個孩子心中的世界有多大，他的氣度與視野就有多大。期待好書新編上架，為這一代的孩子，打開他們對世界的仰望。 鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎 相對於「黑死病」，我們正在寫「新冠肺炎」的歷史；在「全球關聯」下，我們無法置身世界之外。隨近代科技飛速向前推進之際，我們更要向悠遠亙古的歷史回望——那荒山地底深海中的遺跡，正警示著不可思議的高度文明如何消失。 教科書只能應付考試，多元豐富的世界要靠自己閱讀探究。《寫給兒童的世界歷史》以我們的文化經驗貼近著歷史現場生動描述，附件的年表地圖讓我們以宏觀全知的角度俯瞰，更多分布在時空交錯脈絡中的有趣祕密，等你來發掘。 蔡宜岑／高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師 歷史是鮮活、真切、有血有肉的前車之鑑。本書以國人的觀點有系統地向學生介紹世界歷史是如何展開的；面對世界變動紛擾的議題，歷史事件又是如何相互影響。從石柱上的法典到民主國家的出現；從古文明談到近代科技，每篇故事後都設計了「核心思考．以古鑑今」讓孩子在閱讀後可以與家長進行不同主題的探究，也許有那麼一天我們有能力讓歷史變成動詞，有能力去為自己的土地做改變。 鍾兆晉／新北市永和國中校長 這是一套用心編寫的歷史套書。這本書的閱眾設定是期待成為孩子們建構世界史觀的第一次接觸！作者用心的為每一段敘述下了吸引人的標題，而且主題式的分段章節，很適合教師配合課程來融入教學！文中豐富多采的插畫，為文字增添了被牢記的介質，連畫中人物角色的設計，都細膩生動。 謝鴻文／林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長 拓展國際觀從閱讀開始。這套《寫給兒童的世界歷史》，經由縝密的編輯企畫，修裁編寫出適合兒童的世界歷史，既有微觀的思考，也有宏觀的展望，讓世界歷史與文明的演進及種種問題，也成為我們立足與生存的依循與借鏡。難得的是，這套書雖是歷史讀物，又兼具故事敘說和文學性，更有核心思考單元的引領作哲學的思辨。前進世界歷史的知識汪洋，厚植歷史人文的閱讀素養可以由此啟航。 蕭秀緞／南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師 我任教於國中，當我問這些「大孩子」以下三個問題時，他們的答案是什麼呢？ 1、喜歡歷史故事嗎？ 2、喜歡圖表搭配文字的歷史書嗎？ 3、喜歡語氣幽默的寫作風格嗎？ 猜到了嗎？超過八成以上的答案都是肯定的。你，也是其中之一嗎？ 這套歷史書正好符合了以上三個要件：作者就像一個博學多聞又幽默風趣的導覽員，帶著我們穿梭在不同的歷史年代間，閱讀時我們經常會感受到：作者彷彿在眼前跟我們「聊天」似的，有時運用地圖或圖片補充相關知識；有時以生動風趣的話語增添趣味性；有時也會拋一些延伸問題讓我們思考，引導我們思索讀到的歷史事件與我們自身的關聯。 當我們開始隨著這些問題啟動思考力，會驚喜地發現：歷史不只是「過去」的事；世界歷史也不只是「外國」的事。歷史，是我們學習面對人生的「導航系統」。 張美蘭(小熊媽) ／親職、繪本作家 《寫給兒童的世界歷史》，活潑生動，內容不落俗套卻又讓孩子很容易懂！是臺灣出版界不可多得的佳作！

作者介紹

作者介紹 陳衛平國立政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司，專門出版少年兒童圖書，現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在臺灣眾多少兒讀物中，獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年，中國海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率臺灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》(榮獲文化部優良讀物推介、2015年中國大陸文津獎童書獎第一名)、《寫給兒童的世界歷史》(榮獲文化部金鼎獎最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。

產品目錄

產品目錄 第三冊 希臘史詩．風起雲湧 15.美麗與戰爭 16.梳螺絲頭的人 17.空中花園 18.萬王之王 19.硬漢作風 20.雅典的主人 21.奧林匹克

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試閱文字

自序 : 這一篇「序」，是寫給父母親看的
　　我們製作這套《寫給兒童的世界歷史》，目的是期望小朋友們能夠從狹隘的自我走入大千世界，從有限的生活經驗邁向寬廣的天地。因為一旦孩子們的眼中只有自我，沒有別人，他們的自負終會成為明日的夜郎。所以，要培養孩子們的胸襟與眼光，就該多讓他們知道這個世界上，別的國家、別的民族有過怎樣的人，發生過什麼樣的事才好。我們確信，經由這樣的接觸，他們將會成為聰明、自信而無偏見的一代。
　　這套《寫給兒童的世界歷史》在製作上，我們對它的期待是：
　　一、它應該是一部由自己的立場來觀看世界的世界歷史。因為一部世界歷史，無論是由日本人、美國人或俄國人所寫的，其立場、觀點、取材等，都不會同於國人所寫者。換句話說，有計畫、有系統、有立足點的觀察與吸收，是合乎科學原則的，它絕不同於盲目學樣。因此，我們的孩子要如何觀察和面對世界，應由自己來用心。
　　二、它應該是一部現代人的世界歷史。義大利哲學家克羅齊說： 「一切歷史都是當代史」，意即每一個時代的人都有他們所面對的特殊問題、所關切的特殊事物，因此需要有一個屬於當時的特殊觀點來看待過去的歷史。舉凡種族、宗教、戰爭、聖賢、英雄等諸般歷史現象，都應隨著時代的腳步而重新定位。因此，我們不僅在每篇故事後設計了「核心思考．以古鑑今」，鼓勵家長和孩子共同思考、討論之外，更新增了許多切合當代生活的內容，諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等。
　　三、它應該是一部培養創意的世界歷史。我們希望孩子能夠激發出一生受用不盡的學習潛力；藉由本套書，除了增進閱讀理解與文字駕馭的能力之外，也透過圖表，快速地掌握、吸收、整合訊息。經由精心構作的文字、插畫等設計，孩子將能在潛移默化中，訓練邏輯， 培養美感。此外，新版增加的「世界大事年表」與「圖解歷史重磅事件」，則各自透過年表和地圖的形式，與中國歷史的重要事件相互對照，「歷史時間」與「地理空間」並重，藉此增加孩子對時空觀念的掌握，進而鍛鍊出獨立思考的習慣——原來，在這個世界上，一個地區裡居然發生過這麼多事情；一段時間內，竟又同時發生著那麼多事情！
　　從某一觀點來看，歷史不過是一群故人與故事的堆積，但從另一個角度看，它卻是許多扭轉乾坤的人，和一些改變時代的事環環相扣而成的。此時此地，我們迫切需要的是張騫、是玄奘，甚至是馬可． 波羅，因為他們帶給眾人的是——眼界。日後，當精采的故人與故事在掌聲中落幕時，我們期望繼起的人能夠自他們的身影中窺見未來， 成為人生的贏家。

這一篇「序」，是寫給小朋友看的
　　小朋友，當你翻開這本書的時候，你會發現我們即將進入過去的世界，那就是所謂的——歷史的世界。在這個世界中，有許多你不曾聽說過、意想不到的一些人物和故事，它們有的令人感動，有的令人憎恨，有的令人疑惑，有的則令人欣喜或惋惜。這段歷程，就好比一次偉大的旅行探險，讓人覺得豐富多彩，趣味盎然。
　　這一回，我們將要飄洋過海，走遍過去的整個世界！比方說，我們會帶你瞧瞧古埃及人怎樣做木乃伊，古印度的孩子玩什麼玩具，羅馬的戰士如何攻城， 粗野的維京海盜如何駕船，古阿拉伯人如何傳教，古印第安人怎樣築神殿……這麼多地方發生的事，要將它們的時間、位置弄清楚，而不至於張冠李戴，就需要一點好方法才行。因此，你也需要善用每冊書後的「世界大事年表」和「圖解歷史重磅事件」，看看相同地方上隨著時間流逝所發生的種種事件，看看全世界在某段期間內都發生了哪些驚天動地的大事……這就好比一位幹練的水手，經常不忘去了解他的船隻正航行在大海的哪個角落一樣。久而久之，你的頭腦裡便會形成一幅完整的地圖，於是再也不容易迷失方向了，而你的腦中，也將會構築出一個立體的世界，你會發現，時間的消長和空間的變化原來無不影響著你的生活。
　　有了準備，我想你可以安心出發了。最後，祝你
　　見多識廣，順利成功！
※全文網址：https://reurl.cc/DvnZZO

試閱文字

內文 : 美麗與戰爭
　　話說在愛琴海的克里特島北方，有著一隻大手好像要抓住這座島似的。這個好似一隻大手的地方，就是我們現在所稱的「希臘半島」。
　　大手果然抓住了克里特！
　　這當然不是真的抓住，我的意思是說，希臘半島上的野蠻人占據了克里特島。不過，他們並沒有停下來， 因為他們想得到更多的土地、更多的好東西，便一面劫掠四周的鄰居，一面也探頭探腦，好奇地學一些從前不知道的事兒。
　　當時，在愛琴海東邊，有一座叫作特洛伊的城市， 那是一個很富裕的城市，希臘人看得眼紅極了，換句話說，希臘嫉妒特洛伊，雖然他們說不定在血統上還是兄弟呢！
　　反過來說，特洛伊看見希臘一天比一天強大，又那麼會打仗，心裡也有幾分嫉妒，而且擔心有一天會不會像其他的愛琴城邦那樣，也遭到希臘人的攻擊？你不妨這麼想想看——兩個彼此嫉妒的人，只要給他們任何一點理由，都可能讓他們大打出手吧？
　　約西元前一一九四年時，希臘和特洛伊果然打了起來，而且一打就是十年，這場戰爭就叫特洛伊戰爭。
　　至於戰爭的結果呢？哦，我暫時先不說出來，只同你說一個有關特洛伊戰爭的傳說。這個傳說和神有關， 所以要先把希臘的眾神介紹給你，我猜你一定會覺得很有趣的。
　　先來說說宙斯的大家族。
　　宙斯，被稱為天帝，是眾神的家長，也是統治人類的主神，很喜歡談戀愛，卻又經常失戀；雷電則是祂的武器，誰要是冒犯了祂，都會被擊成焦炭。
　　希拉，是宙斯的太太，被稱為天后，嫉妒心很強，常陷害宙斯的情婦們；祂很愛美麗的東西，像孔雀就是祂最喜歡的鳥類。
　　再來要介紹的是宙斯的姐姐狄蜜特，是農神。
　　黑帝斯，是地獄之神，統治陰間。
　　波塞頓，是海神，和黑帝斯都是宙斯的哥哥。
　　阿波羅是最美的男神，是宙斯和莉托的私生子。據說祂每天早上駕著戰車，橫越天空，為人類帶來陽光，所以稱祂為太陽神。
　　阿波羅有個孿生的姐姐，名叫阿蒂蜜絲，也稱為月神，喜歡穿獵裝，也是狩獵者的保護神。
　　赫菲斯托斯，是個跛腳鐵匠，被稱為火神，據說火山之所以會爆發，就是因為祂在山上打鐵時所引起的。
　　荷米斯，是個靈活的天使，穿著翅膀靴，戴著翅膀帽，可以自由自在地飛翔；祂還有根神杖，只要往吵架的人們中間一擺，就可以使仇人立刻變成好朋友。
　　阿瑞斯，是個可怕的戰神，只有打仗時，祂才會感到快樂，所以祂希望每天都有戰爭發生。
　　雅典娜是個智慧的女神，祂的出生很特別。據說，有一回，宙斯頭疼得非常厲害，最後實在受不了，就央請火神赫菲斯托斯把祂的頭劈開，不料裡面竟然跳出個全副武裝的雅典娜。原來祂是從祂爸爸的腦袋裡迸出來的，所以被稱為智慧女神。
　　希臘愛神阿芙蘿黛蒂，是一個美麗又漂亮的女神，傳說祂是從海裡的泡沫中生出來的，但是愛美的祂，卻嫁給了又醜又跛的火神。
　　說到這兒，你也許已經發現了，這些神並不全是善良的，他們也像人一樣貪心、蠻橫，有的甚至比人還壞一些。
　　有這麼一個傳說——天后希拉、智慧女神雅典娜和愛神阿芙蘿黛蒂，有一回為爭一顆金蘋果而吵個不休，因為這顆蘋果上面寫著幾個字——給最美麗的女神。
　　最後，祂們找特洛伊王子來當裁判，但三位女神卻又私下偷偷地對王子說：「如果把金蘋果給我，你將會得到一件最寶貴的禮物。」
　　原來，天后希拉答應給王子最大的權勢；智慧女神雅典娜許諾將使他變成最聰明的人；可是愛神阿芙蘿黛蒂卻說要賜給他一位最美麗的妻子。
　　如果你是特洛伊王子，你會選哪件禮物呢？
　　結果，王子把金蘋果給了阿芙蘿黛蒂。
　　阿芙蘿黛蒂也依允諾，把當時最美麗的女子——海倫，賜給了王子。但是，海倫已先嫁給了希臘斯巴達城的國王，因此，阿芙蘿黛蒂就幫助特洛伊王子，把海倫搶過來。斯巴達王不甘心老婆被人搶走，於是聯合了所有的希臘人，立刻向特洛伊發動攻擊。
　　幸好，特洛伊城的四周，有一道又厚又堅固的城牆保護他們。希臘人試盡了各種方法，攻了十年，還是無法攻進城去。
　　十年後的某一天，發生了一件奇怪的事——城牆外的希臘人全不見了，空蕩蕩的戰場上，只留下一隻奇大無比的大木馬。特洛伊人以為敵人撤走了，於是興高采烈地把木馬拖進城，當作戰利品。到了晚上，更奇怪的事發生了！希臘人像洪水般地湧進城來，在一片燒殺聲中，特洛伊城不久就被夷為平地。
　　你可能已經猜到了，一定是那隻大木馬有問題。一點也沒錯，在這奇大無比的馬肚子裡藏有希臘兵，半夜裡，他們偷偷從馬肚子裡溜出來，打開城門，讓躲在城外附近的希臘人進來，這樣一來，又厚又堅固的特洛伊城，很快就被攻破了。而這個妙計，則是一位名叫奧德修斯的希臘勇士想出來的。
　　你覺得這個傳說有趣嗎？雖然不一定都是真的，不過，希臘人和特洛伊人之間，的確有過戰爭，而希臘確實也打敗了特洛伊。
　　有兩首很有名的史詩，敘述了特洛伊戰爭的故事，一首叫《伊利亞德》，記載了戰爭的經過；另一首是描述木馬計的英雄奧德修斯，在戰爭結束後於回國途中所發生的冒險故事，詩名就叫《奧德賽》，意思是奧德修斯之歌。
　　據說，這是一位名叫荷馬的流浪詩人，在西元前八世紀左右作的。但也有人說，這兩首詩的作者並不是荷馬，而是一些像荷馬這樣的流浪詩人作的，荷馬只不過把這些作品整理出來罷了。
　　不管怎麼說，荷馬死後，大家都以他為榮，甚至有七座城市的人，都搶著說荷馬是他們城裡的人。這個時代，在歷史上也因此被稱為「荷馬時代」。
　　不過，荷馬活著的時候，可沒這麼風光呢！他雙目失明，四處流浪，唱詩給人聽。有些人聽他唱完後，會賞點錢，或給他東西吃、給他地方睡，但也有人聽完就走了，什麼也不給。因此，荷馬時常像乞丐一樣，挨餓受凍，流落街頭。
　　但是，荷馬仍舊不停地唱著。優美動人的歌聲從這城傳到那城去，從媽媽的口裡傳到兒女的口裡，而且一代一代地傳了下去。
　　人和神的故事，不只在荷馬的詩裡可以找到，在希臘人的生活裡也屢見不鮮。那些神的力量可比人要大得多，所以希臘人常求神保佑他們戰勝敵人，或不受到傷害。
　　希臘人祭祀時，常用牛、羊、豬、水果和酒等祭品去奉獻給神，他們總認為神一高興，便會答應他們的祈求，保護他們；人們吃了祭過神的東西，便會得到一種神祕的力量。
　　希臘人碰到疑難，或想預先知道某些事情時，便會跑到一個叫「神諭所」的地方，求神指點迷津。希臘南部德爾斐的阿波羅神殿，就是希臘有名的神諭所。
　　據說，那座神殿下有個地洞，會冒出一種很特別的煙。如果有人要求神指點時，女巫就嚼著月桂樹葉子，再吸一吸地洞冒出來的煙，然後會說出一些稀奇古怪的話來。希臘人總認為那些話就是阿波羅神的指示，所以稱為「神諭」。神諭到底靈不靈？我們不知道，不過希臘人卻是恭謹地奉行，就連國王也不例外。

核心思考．以古鑑今
　　希臘神話所講的雖然是神的事情，但其實所反映的卻是古希臘人的喜好與厭惡，還有他們的人生觀、宇宙觀、社會習俗等等，因此希臘神話提供了我們了解古希臘文化的豐富資料。

最佳賣點

最佳賣點 : 一、歷史現在進行式：
二、112則世界歷史人事物：
三、108新課綱最佳延伸學習：
四、「核心思考．以古鑑今」延伸思考：
五、時間和空間圖解歷史：

活動

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