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適性教育在人文

期:
2014/08/31
75
260195

內容簡介

本書特色:

◎十二年國教的路上,另一種教育的新選擇,讓您及孩子做自己的教育部長。

◎一所「另類教育」的學校──「人文國中小」十多年的教育實踐分享。



民國九十二年宜蘭縣公辦民營人文國中小──臺灣第一間公辦民營的國中小學開辦了,這是一所以發揮學生人格特性,實踐「適性教育」的學校。從創校至今經歷十多年,一直秉持「有機教學」的理念,依照孩子的不同興趣和能力,給予個別化的學習和指導,啟發孩子的潛能,達到孩子最大值的發展。   


這本書可以看到人文國中小十多年來的歷程,無論是創新、挑戰或是突破,從混齡教學、多元角落、主題統整課程、家族課程、自主行動學習、自選編教材、教師分級制、家長合夥人、四學期制、多元學習評量及專題小組報告……等多元的行政制度與教學模組,讓關心孩子教育的家長與教師有另一個教育制度的選擇權。

產品目錄

目錄


◎名家推薦


◎作者序


一、適性教育的理念與銜接

1因材施教的適性教育

2幼兒自然體驗學習

3適性教育十二年一貫

4幼小銜接娃娃國課程

5小學統整課程與家族學習

6多元課程的選課制度

7七年級後的適性學習課程


二、適性教育的教與學──混齡教學Why和How

1混齡學習搭配分組教學

2混齡教學的挑戰與突破


三、行動學習「做中學」

1 行動學習特色課程的實施

2人文行動高中

3 PBL專案問題本位學習


四、有機體校園環境與建築

1有機體概念的實踐

2學校博物館化


五、教材自選編

1沒有教科書的教室

2主題、教材自選編

語文課程教材──打造全語文環境

數學統整教學

社會主題教學──時事、節慶主題

自然主題課程──一棵樹是一本書


六、人文的學習時間不一樣

1四學期制和全日學習

2下課三十分鐘


七、考試囉!人文的學習評量

1多元學習評量

2 診斷性評量

3 分數不等於實力

4 改變老師的上課方式


八、適性教育的支援系統

1 師資遴選

2行政支援

3教師治校制度

4特別的輔導機制

除了教學還要教人

不放棄任何一個孩子

特別的校長室

走失的羊兒

5家長、社區合夥人

專業入校

家長成長課程


九、我的未來‧誰的夢

家長經驗分享

少年謙的奇幻旅程 余家安 (人文國小家長)

妥瑞兒在人文行動家族的蛻變 林詠寶 (人文國小家長)


作者後記


附錄

作者介紹

■作者簡介

陳清枝
宜蘭囝仔,臺北長大,宜蘭縣三星人。民國四十四年生。一位教育工作者,曾在體制內的學校服務將近十三年,因為受《夏山學校》和《愛彌兒》的感動,於民國七十三年籌資創辦宜蘭森林小學,為了全心奉獻於「適性教育」,於民國七十八年辭去體制內正式教師一職。又於民國九十二年接辦宜蘭縣公辦民營人文國中小,其中擔任過副校長、主任及級任教師,至今已經過十餘年,依然以自然閱讀寫作教師的身分於人文國中小中貢獻一己之力。

作者終生奉獻於體制內和體制外的教育,曾榮獲宜蘭縣優良教師、優秀青年獎、臺灣省社會教育有功人員獎,與社會大學第一屆十大企劃獎得主(森林小學企劃案)。除了長期關心體制外教育的發展,作者也力挺臺灣自然與生態教育,不只持續開設自然寫作與生態觀察等相關課程,也曾擔任荒野保護協會宜蘭分會創會會長。著作則有《自然教室》(天衛文化出版)、《森林裡的實驗學校》及《九股山下的傳奇》……等四十餘本體制外教育與自然生態教學之作品。

規格

誠品貨碼 / 2680900436000
ISBN13 / 9789574903658
ISBN10 / 9574903656
EAN貨碼 / 9789574903658
頁數 / 160
開數 / 菊16K
注音版 / 否
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文/繁體
尺寸 / 14.8X20.9CM
級別 / N:無

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