偷蛋龍 2: 兔兔的新朋友

就算孤單，也可以遇見特別的朋友──讓偷蛋龍陪孩子一起尋找！
——李依親（臨床心理師、芯福里情緒教育推廣協會講師）

對小小孩而言，結交朋友真是一門大學問，要等待孩子生理成熟、心理需求萌發，還要有相識的機緣。本書引導孩子與人互動，營造共同的興趣，建立和諧的友誼，是孩子重要的學習歷程。
——吳幸玲（輔仁大學兒童與家庭學系副教授）

主角兔兔俏皮可愛，對事物充滿了各種疑問與妙想，反映了孩子的心情，並將想法及行為投射在主角身上。偷蛋龍的陪伴也讓孩子倍感溫馨，充滿趣味的情節能引發共鳴。
——葉嘉青（臺灣師範大學講師、臺灣閱讀協會常務理事）

創作家唐唐說的育兒故事，就是比較好聽！
繪本評論家／賴嘉綾

身為職業創作家有其必要的挑戰，在起步與進階後，通過關關考驗，譬如故事的轉折、圖像的鋪陳，在面對讀者與社會價值觀改變時，還要輸出溫厚的熱誠，實際探踏出自己的風格，若不能這樣，便無法長遠持久，在如林的創作者中出線。何況成名之後，每位創作者還要面對自我要求，讓技巧一步一步再精進，這是許多創作家之所以成「家」的動力。

《偷蛋龍》的故事角色來自唐唐育子經驗，讀著故事時，彷彿我的孩子就變成兔兔，我育兒的經驗裡，學到最有用的一門課就是「不要堅持」，一定要先聽聽他們的理由，大人才會懂得為什麼，為什麼孩子們想的和我們不一樣。然後在其中找到引導對策，養小孩用威權，未來最大的輸家就是父母。簡短的說，孩子對父母是有期待的，期待父母的關心，願意付出關心的父母，可以告訴孩子們安全行走的範圍，假設行走範圍是兩條線中的「人行道」，當孩子遊走在其間即可放心。千萬別只給孩子一條線，我們都知道走在稜線上有多麼困難。

在圖像的部分，首先在三本書上看到三個亮眼的色系，粉藍、粉紅、粉綠，每一本書都有其設定的色系，這有什麼優點？閱讀者的視線有穩定區域，很容易識別三者的差異。回去做個試驗，把三本書放在一起，與孩子分別講完故事後，過幾天，問問他偷蛋龍找蛋蛋的是哪一本？兔兔交朋友是哪一本？偷蛋龍吃胡蘿蔔呢？他一定是用顏色和圖像分辨出來。在繪本世界裡與故事同時並行的還有色彩學和人類視覺發展；色彩學包括了色相、明度、彩度，當決定色相之後，明度與彩度繼續發生作用，協調的畫面因此有了進一步的變化。唐唐使用如此柔和的色彩頻寬與視覺結構，讓共讀的家長與孩子同時有變化與穩定交替的閱讀節奏。

給學齡前孩子的書優先以故事當引子，讓他們好奇的翻頁，而共讀的家長同時也需要懂得品嘗故事繪本，才能有耐心一遍一遍繼續讀。有經驗的創作者或是設計者，善用視覺效果的基本原理為支架，藏在故事裡，好像烹調者善用火候與放入食材的順序，為什麼一樣的食材，他做的菜比較好吃？為什麼同樣的故事，他說的就比較好聽、好看？這是多年來我在唐唐的作品裡看到的，看似張力不大卻耐品味。《偷蛋龍》出版了，他依舊低調，彷彿在創作小品，用的卻是大廚的心情和手法。

唐唐

本名唐壽南，喜歡任何與創作有關的事情，覺得創作繪本最有趣的地方是可以一再重溫童年的快樂時光。 2003 年以唐唐為筆名發表作品至今，作品包括繪本《短耳兔》、《短耳兔考 0 分》、《短耳兔與小象莎莎》、《小狗噗噗搬新家》和插畫小說《晴空小侍郎》、《少年讀西遊記》等，受到大小讀者歡迎。他創造的角色可愛又獨特，構圖既有巧思又有張力，繪本已譯成簡體中文、日、韓、泰、俄、印尼、土耳其等多國版本。作品曾入選加泰隆尼亞插畫雙年展、金蝶獎插畫類榮譽獎及亞洲繪本原畫雙年展榮譽獎，多次獲選為義大利波隆那兒童書展台灣館推薦插畫家。除了插畫，也從事藝術創作並舉辦多次展出，作品廣受私人及美術館收藏。