古人生活大揭密 2: 人生卡關? 這樣做決定! | 誠品線上

古人生活大揭密 2: 人生卡關? 這樣做決定!

內容簡介

內容簡介 ●內容簡介生活步上軌道，人們不再只為生存煩惱。接下來，要面對的是：這一生，怎麼過得更好？在人生的關鍵時刻，該怎麼做決定？該怎麼走下一步？方法不只一種，活得通透，才是真本事！ ▎從古到今，人類的想法一直都很單純：想好好觀看這個世界，也想好好弄懂這個世界，更想好好珍惜這個世界，用一輩子探索人生和自我。──吳宜蓉透過這本書，你會發現──歷史，不只是過去發生的事件，而是讓我們提前認識可能遇到的問題！怎麼命名、讀書、找到另一半？怎麼與朋友聯繫、旅遊、認識更廣的世界？怎麼解釋天文現象、命運，甚至面對死亡？#古人這樣安排人生取個醜名瞞天過海，躲避邪靈注意，遠離厄運。琴棋書畫是富家子弟的標配，為將來治理國家做準備。愛情、麵包怎麼選？為了家族榮耀，麵包往往更重要。#古人這樣突破限制沒有文字沒關係，在壁上刻下生活，依然能訴說故事。沒有網路沒關係，藉飛鴿傳書，將信息傳遞給遠方朋友。沒有飛機沒關係，徒步翻山越嶺，看看牆外世界有多大。#古人這樣尋找答案面對未來，人們占卜、觀星，試圖尋找一點預兆。面對死亡，人們用信仰和儀式，想像生命的延續性。 透過12個人生問題出發，帶讀者看見古人怎麼做決定、怎麼解讀這個世界。藉由古今比較，您會發現：科技改變了生活，但人們面對的人生問題，其實沒有改變。●產品特色 1. 從「生活問題」出發，讓歷史變得好讀易懂。透過真實有趣的事例，把抽象的歷史轉化成具體可想像的生活場景，讓孩子理解人類如何解決生活上的問題。2. 適合親子共讀或課堂延伸。篇章精簡，文字親切，不論是家庭共讀或班級討論，讀後可以互相討論：「如果是你會怎麼做？」，學習主動分享和交流。

各界推薦

各界推薦 ●推荐者 ──親師界一致好評，從閱讀中培養思考力！──Tey 「小學生都看什麼書」社團創辦人｜洪敏勝 「翻轉地理教室」版主｜陳佳釧 新北市頂埔國小教師｜陳雅麗 「雅麗老師學習方法教室」版主｜許純瑋 雲林縣二崙國中教師｜溫美玉 「溫美玉科技作文」創辦人｜賴秋江 高雄市新上國小教師（以上依姓名筆畫順序排列） 庶民生活才是歷史的血肉。 這本書好像帶著大家搭時光機去看古人生活。怎麼幫孩子命名、受教育、找工作，這些我們現在也會煩惱的事，古代人都是怎麼處理的？實在太讓人好奇了！──「小學生都看什麼書」社團創辦人 Tey 誰問古人生活事？且聽宜蓉道古事，滿座盡驚嘆！──「翻轉地理教室」版主 洪敏勝 十二個關鍵問題，就像是一把手術刀，切開歷史的表象，讓我們借鏡古人，深入他們的生命邏輯，讓平凡人生走向非凡。──新北市頂埔國小教師 陳佳釧 求職、結婚、星座、占卜、旅行……，從古人的生活照見自己，自己會更加精采！──「雅麗老師學習方法教室」版主 陳雅麗 跟著古人一起過日子，思考人生！ ──雲林縣二崙國中教師 許純瑋 從取名到身後未來，古人沒Wi-Fi也能玩轉全球！揭密這場人生規畫，看穿行為背後的真相。千萬別傻笑古人奇怪，論活得精緻與通透，他們才是真正的「生活大師」呀！──高雄市新上國小教師 賴秋江

作者介紹

作者介紹 作者:吳宜蓉博美犬飼主‧歷史教師&作家學經歷：臺灣師範大學歷史系、高雄師範大學臺灣歷史文化及語言研究所、高雄師範大學教育學系博士；著有《歐美近代史原來很有事（共三冊）》、《日常用品進化論（共二冊）》、《開箱臺灣史》、《攻略中國史》。作品曾入圍2024台北國際書展大獎與第48屆金鼎獎。YouTube教學頻道：宜蓉的歷史課，目前累計觀看人數破三百萬。繪者:紹華 來自高雄，畢業於英國劍橋藝術學院童書插畫碩士，現職接案插畫家。喜歡利用材質與數位拼貼、喜歡故事，被所有美麗的、有趣的人事物啟發著，記錄、描繪並透過圖像傳達觀點。作品曾入圍美國3x3大獎、世界插畫大獎 WIA，散見於刊物雜誌。 作品網站：shaohuaaa.com

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產品目錄 短語推荐 親師界一致好評，從閱讀中培養思考力！推荐序 在有限的人生裡，古人把平凡變成非凡 陳佳釧作者序 有些問題，值得用一輩子來探索！ 吳宜蓉CH1 古人怎麼規畫人生？Q1 怎麼取名字？Q2 怎麼接受教育？Q3 怎麼找工作？Q4 怎麼選擇配偶？Q5 怎麼舉辦婚禮？CH2 古人怎麼連結世界？Q6 怎麼傳遞信件？Q7 怎麼記錄生活？Q8 怎麼愛護環境？Q9 怎麼長途旅行？CH3 古人怎麼面對未知？Q10 怎麼解釋天文現象？Q11 怎麼預測未來？Q12 怎麼面對死亡？

商品規格

試閱文字

推薦序 : ●推荐序
在有限的人生裡，古人把平凡變成非凡-新北市頂埔國小教師 陳佳釧

　　你有煩惱嗎？喜歡自己的生活嗎？還是跟我一樣，一邊認真生活，一邊藏著不少對生命的疑問（碎碎念）呢？
　　在這個資訊爆炸的時代，我們明明擁有一切：出門有 Google Maps導航，想聊天時傳個訊息就能交談，求職、出遊、購物，全部一支手機搞定。但奇怪的是，便利並沒有帶來平靜，我們依然在深夜裡焦慮：我想過什麼樣的人生？現在的生活是我想要的嗎？我要選擇什麼樣的伴侶？當科技把生活門檻降到最低，內心深處的疑惑反而變得震耳欲聾。
　　我們總以為，現代人的煩惱是文明病，但讀完這本書，你會驚訝的發現，原來早在幾千年前，那些穿著長袍、沒有網路的古人們，其實跟我們煩惱同一件事：「在有限的人生裡，到底該怎麼活，才算沒白走這一遭？」
　　《古人生活大揭密2》透過十二個關鍵問題，像是一把手術刀，切開了歷史的表象，讓我們借鏡古人，得以深入他們的生命邏輯，學習如何規畫人生、連結世界並面對未知。
　　生命的開端始於取名，名字承載了長輩的祝福和期許，接著是接受教育，對現代人而言，教育是權利，也是義務，但在古代卻是奢侈品；而對照現今社會動輒出現的職涯迷茫，古代人的工作則多採繼承、學徒制。成年後開始進入婚姻，與近代的自由戀愛相比，古人似乎無法享受情感關係的純粹，而是更看重關係帶來的利益。長長的一生，好像就是由取名、求學、找工作、結婚這些階段濃縮而成。
　　當然，看完之後，你可能會覺得古人很悲慘，連「想當誰」和「想愛誰」的自由都沒有。但有趣的地方就在這裡：古人雖然少了選擇的「數量」，卻多了對選擇的「重量」。也許，我們試著在有限的生命裡，定下一份不輕易動搖的志向，就能慢慢讓平凡的路走向非凡。
　　對「我是誰」有了清楚的認知之後，就會開始思考「我能走向哪裡」、「如何面對生命的未知」，其中最讓我觸動的，是古人如何預測未知和面對死亡。
　　現代人有了科學，我們試圖解釋一切，但古人不同，他們解釋許多現象或許不夠準確，但那種對大自然的謙卑，讓他們在面對命運的無常時，比我們更有定力，尤其面對死亡更多了一分敬畏，唯有正視生命凋零的可能性，才更能珍惜綻放的美好，理解生命的意義。
　　原來，幾千年來，人類其實一直在進行著一場接力賽。我們與古人的生活雖然天差地遠，但內心的渴望是一樣的，我們都想在世界上找到一個自己的位置，擁有一份情感的連結，還有一股面對未知的勇氣。
　　如果，你也想在沒有標準答案的人生中，活出自己的姿態，那麼不妨就翻開這本書，跟著古人的腳步，共同探尋生命的廣度和深度吧！

試閱文字

自序 : ●作者序
有些問題，值得用一輩子來探索！--吳宜蓉

　　生命中有些問題，可能得花一輩子的時間來找答案！
　　該怎麼找到擅長的工作？怎麼挑選合適的伴侶？怎麼面對親人的死亡？又該怎麼安排自己的人生？
　　這些問題，存在於每一個時代，卻從來沒有人能給出一個完美的答案。因為每個人的人生都是獨一無二的，大家都得在自己的故事裡，慢慢摸索出屬於自己的答案。
　　在上一集《古人生活大揭密1》裡，我們一起探索古人的日常生活：怎麼製作衣服、怎麼洗澡、怎麼讓食物不腐壞。那些看似平凡的日常裡，藏著人類想盡辦法解決問題的無窮智慧。
　　這一集，我們一樣跟著古人的腳步，思索人生中重要的關鍵時刻：當一個新生命降臨世界，該怎麼取一個陪伴他一生的好名字？怎麼求學問道，開展自己的天賦，找到自己在社會上的位置？在沒有手機的年代，古人又如何千里傳書，才能將思念捎給遠方的人？我們該怎麼用藝術留住生命的痕跡、表達情緒的湧動？仰望星空時，古人又是如何從閃爍的星星中，試著解讀宇宙留給人類的祕密訊息？當親人與自己老病時，我們該如何面對生命的終點，向彼此好好說再見？
　　這些問題，都是人類從古至今反覆遭遇，卻難以輕易給予標準答案的人生練習題。
　　那些一筆一畫親手刻在甲骨上的問卜，那些冒著風雪翻越高山才能抵達的遠方，那些人類面對天地蒼穹變化時，心底無聲的叩問。人類曾經如此全心全意活在當下，試著好奇的探索眼前世界，也試著自己奮力尋找出答案。那些模樣一直傳承在我們的血脈裡。雖然現在科技很發達，但生活始終是自己的，誰也沒辦法代替我們活出屬於自己的答案。
　　閱讀這本書，不只是希望你能認識古人如何活出自己的人生，同時也是一份邀請，邀請各位讀者閱讀時，可以同時問問自己：對於那些人生重要的問題：你，又是怎麼想的呢？

試閱文字

內文 : ●內文1 怎麼取名字？

　　在許多古代文明中，名字被視為具有神奇的力量，會影響人一生的命運。為嬰兒命名，不僅是在慶祝新生命的誕生，也是在為孩子的個性和身分進行基本設定，以及對孩子的期許。
　　在古代社會，命名是重要的儀式，人們會舉辦聚會、贈送禮物，歡迎新成員的到來。而不同文化為孩子選擇的名字，也傳達出各自重視的價值。

神明加持
傳達父母殷切期盼

　　在古希臘，人們會等到孩子出生的第七天，確認孩子平安健康後，才會在家中舉辦命名儀式。
　　儀式最重要的活動，就是父親抱著孩子在壁爐旁邊走來走去。因為古希臘人認為壁爐是家宅的中心，而爐灶女神赫斯提亞是家族的保護神，能帶給新生兒溫暖和守護的能量，庇佑孩子平安長大。
　　古希臘流行的命名方式有兩種，一種是父母希望孩子擁有某樣特質或能力，因此選用戰鬥獲勝者「尼各馬科」當名字，希望孩子勇敢善戰。另一種以眾神名字來為孩子命名，例如以月亮女神「阿提米斯」為靈感，幫孩子取名「阿特米西亞」，表示對神明的尊敬。

難聽乳名
祈求孩子平安長大

　　古代中國人喜歡在正式的名字外，另外幫孩子取一個有點難聽的乳名。例如乳名裡有狗、牛、驢，或是醜、奴、乞。
　　取這種名字不是把孩子當牲畜，或希望他們長得又醜又笨，而是人們相信，名字蘊含能量，越難聽或越平凡的名字，可以避免引起邪靈的注意，就能躲開災禍的發生，保佑孩子順利長大。
　　在戰亂頻繁的魏晉南北朝時代，特別流行取難聽的乳名，像是南朝的宋武帝劉裕，他的乳名就叫「寄奴」。

親族庇護
延續家族長輩影響

　　澳洲東北部有一個原住民部落叫做「威克孟汗」，他們會在嬰兒出生時進
行命名儀式。在母親辛苦生產的時刻，負責接生的人會開始唱名，一個個喊出孩子目前所有在世的親戚名字。
　　當孩子順利誕生，接生人員從母親身上取出胎盤時，這時候念到的名字就會成為孩子的名字。因此，同名的親戚將和孩子有特殊聯繫，並成為日後成長階段中的重要指導人。

血脈傳承
召喚祖先靈魂眷顧

　　北歐維京人相信名字擁有一個人的精神力量，因此他們習慣用已經過世的親戚名字來為孩子命名，通常選擇曾祖父母等直系血親的名字。
　　這是因為維京人相信，死者的能力和運氣會隨著名字注入新生兒身上，讓他的人生順利成功。另外，也象徵已經離開的祖先，他們的力量可以透過名字的傳承，在孩子身上獲得新生和延續。
　　長久下來，維京人祖先的名字會透過這樣的方式，保留在同一個家族中。直到今天，北歐仍有不少地方的家族，會用這種命名方式，「召喚」心愛的家人。

想一想
問題：生活在古代，我會用哪種方法幫別人命名？
理由：

問題：生活在現代，我會怎麼取名字？
說一說（跟古代的差異）：

●內文2 怎麼接受教育？

　　受國民教育是現代文明國家最基本的要求。根據聯合國的統計資料，二十一世紀以來，全世界人口的識字率已經高達八成，代表大多數人民都受過基本教育，有基礎的讀寫能力。
　　但是，在古代「教育」可是一種奢侈品呢！只有富裕家庭的孩子才有機會閱讀、寫作和算術。而且，古人重視的學習項目也與我們大不相同。接下來，讓我們參考古人的學習方式，找尋自己的學習靈感吧！

學習六藝
培育治理國家菁英

　　中國周朝時，已經發展出成熟的教育體制。當時的學校只招收貴族子弟，目的是培養國家未來的統治者。其中，最重要的學習科目稱為六藝：包括禮、樂、射、御、書、數。
　　禮樂是指禮節、規矩，要讓學生了解人際相處的合宜行為，也掌握重大典禮的規範、音樂和舞蹈；射御在培養戰鬥能力，學生要練習射箭和駕馭戰車；書數是閱讀、寫字和算術能力。
　　由此看來，在古代中國要當富二代，勢必得加倍努力，不僅要懂得自律，讓行為恰如其分，還要能文能武，才能肩負未來治理國家的重責大任。

練就辯才
培養擅於表達公民

　　在古希臘，教育的目的是培養出優秀的公民。當時只允許男孩接受教育，女孩則要為將來成為母親做準備，學習家務技能，例如煮飯、縫紉、照顧小孩。男孩約六、七歲開始上課，大部分的古希臘家庭會聘請家教到家中指導。男孩開始被教導如何閱讀、寫作並背誦大量詩歌。
　　為了將來可以參與政治，還必須經常練習辯論和發表有說服力的演講。此外，他們還必須學會演奏七弦琴，因為古希臘人在慶祝節日或重大活動時，都離不開音樂。

體能訓練
鍛鍊有品德的軍人

　　波斯是第一個橫跨歐亞非三大洲的帝國，他們的教育目標是將男孩教育成有品德的士兵，長大願意奉獻生命，保衛和擴張帝國領土。
　　古代波斯男性在五十歲後免除兵役，這些退休軍人有豐富的實戰經驗，是擔任老師的最佳人選。
　　男孩在七到十五歲間，開始接受指導，教育的重點是體能和軍事訓練，包含騎馬、射箭、劍術。訓練過程相當艱苦，孩子會被嚴格要求，達到體能的極限。此外，他們也會接受道德指導。說謊在古波斯是嚴重的冒犯行為，老師會教導男孩說真話和判斷是非的能力。

寄宿學習
傳承老師古魯智慧

　　古印度的老師被稱為古魯，學校叫做「古魯庫拉」，意思是老師的家。學生會住進老師的家，每天跟老師一起學習、一起生活，長達十二年。
　　主要的學習科目有數學、天文、吠陀經，以及瑜伽、冥想等。更重要的是他們從早上開始，就自己做飯、清掃環境、料理家務，學生必須從日常生活中學習古魯的智慧，過著簡單樸素的生活。
　　古魯不收學費，但在學生入學的時候，會進行嚴格的審核。開始修業後，學生會外出乞討修行，他們會將所得到的金錢或物品奉獻給古魯，表達對老師
極大的崇敬和遵從。

想一想
問題：生活在古代，我會選擇哪種教育方式？
理由：

問題：生活在現代，我會怎麼擴充知識？
說一說（跟古代的差異）：

最佳賣點

最佳賣點 : 生活步上軌道，人們不再只為生存煩惱。
接下來，要面對的是：這一生，怎麼過得更好？
在人生的關鍵時刻，該怎麼做決定？該怎麼走下一步？
方法不只一種，活得通透，才是真本事！