鄒敦怜老師的素養閱讀新秩序 1: 經典人物篇 | 誠品線上

鄒敦怜老師的素養閱讀新秩序 1: 經典人物篇

內容簡介

內容簡介 ◆ 在快速變動的時代，讓我們引導孩子把閱讀變成認識世界的起點，變成可以從容迎向未來的力量。 閱讀的終點是實踐。 在AI時代，孩子更需要與世界對話的能力。 本書源自為孩子建立「素養閱讀新秩序」的初心，收錄18篇溫暖故事，從消防員、運動員等真實生命故事出發。 特別設計的「閱讀素養地圖」，結合108課綱、SDGs（聯合國永續發展目標）與SEL（社會情緒學習），帶領孩子從提取訊息到展現行動。 透過階梯式引導，打破傳統測驗框架，在閱讀中培養孩子的思辨與跨域思考。 陪伴孩子帶著勇敢的力量，從容自信走向未來。本書特色： 1. 以閱讀素養地圖規劃核心能力，並透過相關題目檢視孩子的理解程度 2. 透過多元設計引導孩子，開啟想像力、發現故事力、延伸閱讀力、鍛鍊思考力、展現行動力 3. 結合真實生命故事，搭配QR Code延伸探索，讓閱讀成為認識世界的起點 4. 融入108課綱核心素養、SDGs與SEL，將重要理念自然轉化為生活情境 5. 突破傳統測驗框架，循序漸進鍛鍊孩子思辨力、同理心，將閱讀帶來的感動化為生活實踐

作者介紹

作者介紹 鄒敦怜老師 從事教育十餘年，平時信手拈來的小點子，都化成絕妙的師生互動。 曾當過廣播節目主持人，現在是兒童文學作家、教科書編寫人員、報社專欄作者。 喜歡說故事，也喜歡和孩子相處。 從寫作中得到很大的能量與樂趣，希望能永保童心，優游於文學天地中。 學經歷： ● 淡江大學中文系畢業 ● 臺東大學兒童文學研究所畢業 ● 曾獲臺灣省兒童文學獎、九歌文學獎、聯合報文學獎、教育部文藝創作獎、母語文學獎、金鼎獎、臺北文學獎、書寫花蓮文學獎等獎項 ● 著有《蘭花緣》、《看笑話學成語》、《讀聊齋學成語》、《山海經裡的故事》、《啟程吧！玫瑰公主號》、《米米和他的神祕朋友》、《不怕鬼的書生》、《來去後山唱山歌》、《航向作家島：中小學生的50個作文跳島任務》等作品

產品目錄

產品目錄 作者序讀後探索資料牆第一篇 小小消防員的一天／2第二篇 追夢的籃球女孩／6第三篇 一張紙的奇蹟／10第四篇 小提琴手的夢想／14第五篇 小獵人的山訓課程／16第六篇 她畫出自己的世界／20第七篇 為動物發聲／24第八篇 找到自己的節奏／30第九篇 她為什麼一定要上學／34第十篇 看不見的星光／38第十一篇 飛向天空的女孩／42第十二篇 永遠的小王子／46第十三篇 小丑醫生進醫院／50第十四篇 為愛奔跑十四天／54第十五篇 法袍下的一顆心／58第十六篇 黑暗中的守護者／62第十七篇 陸橋下的魔法阿嬤／66第十八篇 寫給未來的信／70參考答案／74

商品規格

試閱文字

自序 : 作者序
在故事的星光裡，鍛鍊帶得走的能力

　　每當我提起筆為孩子們寫作時，總會問自己：文字除了記錄生活、講述故事，還能為今天的孩子、未來的世界，留下些什麼？

　　這本書的誕生，源自於一個簡單卻深刻的初心——我想為孩子們建立一套「素養閱讀的新秩序」。

　　AI快速發展的時代，知識的取得變得前所未有地容易，孩子未來真正需要的，早已不只是記住答案，而是具備理解、思辨、判斷、同理，以及面對未知世界的能力。閱讀，不再只是吸收知識，而是一種與世界對話、與自己對話的重要方式。

　　市面上有許多適合孩子閱讀的文本，在過去的閱讀經驗中，故事往往在「謝謝你」或「從此過著幸福快樂的日子」畫下美好的句點。然而，在變動快速的世界裡，孩子面對的是更加複雜的未來。他們需要的不只是包裝過的童話故事、彩色夢境，更需要透過閱讀，看見真實的世界，理解不同的人，培養跨域思考的能力，也學會與未來對話。

　　因此，《素養閱讀新秩序》便從真實故事出發。每一篇文章皆附上 QR Code，孩子閱讀完故事後，可以延伸探索與文本相關的人物、事件與資料，讓閱讀不只是停留在書頁之間，而是成為認識世界的起點。

　　第一部〈經典人物〉，收錄十八篇真實生命故事。孩子將跟著消防員、運動員、科學家、醫師、法官、志工……走進不同的人生現場，看見每一位平凡人物如何面對困境、突破限制，也在他們的生命裡，看見善良、勇氣與希望。

　　在整體編排設計上，我也希望突破傳統閱讀教材以測驗為主的框架，讓閱讀不只是理解文章，更能培養孩子面向未來的重要能力。

　　一、多元完整的素養地圖，連結真實世界
　　每一篇閱讀文本下方，都設計了專屬的「閱讀素養地圖」，這也是《素養閱讀新秩序》最大的特色之一。

　　教材設計以108課綱核心素養為起點，融合十九項議題教育，同時自然結合聯合國永續發展目標（SDGs）與社會情緒學習（SEL），讓這些重要理念，不只是知識，而是真正融入故事的情境之中。

　　此外，每篇文章皆規劃閱讀策略的核心能力，幫助孩子知道「如何閱讀」，也透過後續題目，逐步檢視自己的閱讀理解歷程。

　　二、五大維度的階梯式引導，讓思考立體化
　　每一篇閱讀文本，都依循孩子閱讀思考的歷程，設計五個學習階段。

　　【開啟想像力】
　　閱讀前透過預測、聯想與提問，引發閱讀動機，開啟孩子的好奇心。

　　【發現故事力】
　　以真實人物、事件改寫成約450至700字的故事，加註注音，兼顧低、中、高年級不同閱讀需求。

　　【延伸閱讀力】
　　用淺顯易懂的方式，介紹作品的取材理念、文章特色與寫作技巧，引導孩子學會預測情節、同理角色、分析文本，也悄悄培養閱讀鑑賞能力。

　　【鍛鍊思考力】
　　透過精心設計的閱讀理解題目，搭配解題策略，引導孩子運用 PIRLS 四層次閱讀理解——提取訊息、推論訊息、詮釋整合、比較評估，不只讀懂文字，更能理解文字背後的深層意涵。

　　【展現行動力】
　　閱讀最美的終點，是實踐。因此，每篇故事最後都設計了專屬的延伸活動，例如加油口號、攀登計畫、未來魔法鏡、小小發明家等，引導孩子把閱讀帶來的感動，化為改變生活的一點點力量。

　　每一個故事，都是一扇窗。它引領孩子從自身出發，學會觀察、理解、同理，進而關懷這個自己正生活其中的真實世界。這不只是一本閱讀教材，更是一份陪伴孩子迎向未來的能力備忘錄。

　　期盼每一位翻開此書的小讀者，都能在這些溫潤的文字裡，拍拍身上的灰塵，找到屬於自己的勇敢力量；更願他們在闔上書本的那一刻，能帶著這份帶得走的能力，從容而自信地走向屬於自己的未來。

鄒敦怜

試閱文字

內文 : 第一篇　小小消防員的一天


◆ 開啟想像力
「誰」去當小小消防隊？這一天可能為他留下怎樣的印象？

◆ 發現故事力
「預備，瞄準，射水！」小朋友們排成一列，消防員叔叔半蹲著站在前面，指導他們怎麼握緊瞄子。強大的水流在水管裡竄動，噴出的水柱在陽光下閃閃發亮，像一條會跳舞的銀蛇。

「好酷啊！」小恩開心的大叫。

這天下午，老師帶大家參觀消防隊。消防員哥哥讓大家試穿防火衣、戴上安全帽，厚重的裝備幾乎把他壓得喘不過氣。「這是保護我們的盔甲。」大哥哥說，「穿上它，我們就能保護別人。」

小恩的叔叔，正是一名真正的消防員。

幾天前，一場大火燒毀了舊戲院，叔叔帶著隊員們衝進火場滅火。當火勢被控制下來，他跪在地上，身上滿是水與灰，正拿著水管往自己身上澆水降溫。有人拍下那一幕——這張照片在網路上感動了無數人。

「叔叔，那天你害怕嗎？」小恩問叔叔。

「會啊，誰不怕呢？但火場裡，有人把所有的希望都放在我們身上。只要確定裝備足夠，我們就一定往前衝。」

那天，小恩握著叔叔的手——那是一雙被火烤過、也牽過希望的手。今天，他握著消防瞄子，看著水花在陽光下現出彩虹，他在心中悄悄許願：

「有一天，我也要穿上盔甲，成為勇敢的消防隊員。」

◆ 展現閱讀力
看著閃閃發亮的水柱，小恩對消防員充滿了崇拜。其實，消防員穿上厚重的「盔甲」，不只是為了帥氣，更是為了承擔保護別人的責任。當你讀到叔叔那雙「牽過希望的手」時，是否也能感受到那股勇氣呢？希望每位小讀者都能在故事中，發現屬於自己的勇敢力量！

最佳賣點

最佳賣點 : 在AI時代，閱讀是孩子從容迎向未來的關鍵力量！本書精選18篇真實感動的生命故事，獨家規劃「閱讀素養地圖」，完美融合108課綱、SDGs與SEL社會情緒學習。透過階梯式引導突破傳統測驗，全面鍛鍊孩子思辨力與同理心，將閱讀感動化為跨域行動，帶領孩子自信走向世界！

活動

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