天下雜誌, 11期
| 商品描述 | 天下雜誌, 11期：天下雜誌845期(2026/04/02)：誠品以「人文、藝術、創意、生活」為核心價值，由推廣閱讀出發，並透過線上網路，傳遞博雅的溫度，打造全新的文化場域。 |
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內容簡介
內容簡介 【內容簡介】2026《天下》教育特刊教學「換檔」中！芬蘭、美國怎麼教？AI偷不走的學習力PISA大變革：首測「怎麼學」，數位學習力例題解析AI寫作業、大腦外包，如何守住競爭力？
產品目錄
產品目錄 【封面故事】2026教育特刊》教學「換檔」中！芬蘭、美國怎麼教？AI偷不走的學習力高手用AI 1》Dcard執行長林裕欽九成員工變指揮官 進化「代理人公司」高手用AI 2》金馬獎最佳新演員馬士媛「人機協作」表演法 精準挖掘角色靈魂高手用AI 3》高三生架構師呂顥天不拿AI抄捷徑 學它如何拆解問題換檔學習》PISA大變革：考你「怎麼學」駕馭AI必備能力自我調節、擁抱痛苦評量改革》PISA之父史萊賀我們過去錯了！測驗不該是學習終點翻轉教室》可汗學院創辦人可汗教師不可能被取代 反而變最安全工作腦力警訊》MIT科學家科斯米納複製貼上，寫完就忘 和ChatGPT愈聊愈笨 跨國反思》買了硬體，卻忘了師資韓國百億革命崩壞 竟淪為「數位填鴨」【芬蘭—點燃動機再上路】國家計劃》沒有電腦課的翻轉練習教孩子打開黑盒子 從錯誤看懂世界運作 師培自救》重建高品質支援系統成為老師的守護者 啟動教職陪跑新動能自我調節》PISA新測設計者耶爾韋萊別讓認知學會偷懶 當自問自答的科學家【台灣—重組課堂方程式】政策大計》教育部長鄭英耀啟動台灣人才方舟 需要「不乖」的學生講台增能》日新國小教師徐臺屏打造代理人大市集 備課不再是負擔政府助攻》國教院AI研究首案龍埔國小實踐「差異化」教學 讓孩子都在學習軌道批判思考》新竹光華國中教師王靜鴻從塞知識到解任務 用遊戲練出思辨力邏輯訓練》竹東高中教師韓中梅不急著找解方 先問出「好問題」課程轉型》台灣大學電機系教授黃鐘揚一份二十小時的作業 激發寫程式的熱情【美國—高教引擎大改裝】資工突圍》卡內基梅隆軟體開發AI工具課工程師加PM力 不怕科技業大裁員文組進擊》普渡大學AI人文系懂程式的哲學家 文科求職新選擇【時事】《紐約時報》發行人薩茲柏格領導最忌諱「裝沒事」誠實溝通才能拯救公司【科技】What's Next》軟體新創進攻小眾市場走新路大廠不做小廠做不到雲象科技靠「台灣優勢」突圍【企業管理】解決缺電挑戰，專訪台達電董事長鄭平台達AI用電管理術 總裁林彥秀用FMCG思維，翻轉老牌直銷訂閱制助攻 安麗台灣七年成長 皮克斯、諾獎得主都在用的三策略接納局外人 別讓創新被扼殺 【經濟學人】戰事延宕，習近平耐心等待獲益美軍忙伊朗 中國更可能攻台？變色龍盧比歐 把戰爭變籌碼免排隊充電？五分鐘快充上路全球經濟關鍵數字【專欄】美中「強人外交」全球走向兩極化 盧業中巨大劉金標給我的環島夢 野島剛WWW專欄本田造車加索尼魂結盟大計胎死腹中 謝凱宇揭祕台灣傳奇創投如何打進太空產業 陳良榕一人公司副作用職場變「孤島」 吳德威【編者的話】AI世代 好奇心帶你彎道超車
商品規格
| 商品名 / | 天下雜誌, 11期 |
|---|---|
| 簡介 / | 天下雜誌, 11期：天下雜誌845期(2026 04 02)：誠品以「人文、藝術、創意、生活」為核心價值，由推廣閱讀出發，並透過線上網路，傳遞博雅的溫度，打造全新的文化場域。 |
| 誠品26碼 / | 2680100475069 |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 級別 / | N:無 |
試閱文字
內文 : 【編者的話】AI世代 好奇心帶你彎道超車
沒有人懷疑AI正在改變世界，包括教育。
如果「標準答案」唾手可得，如果AI都比老師「博學」，那學校該教什麼？老師該怎麼教？學生又該怎麼學？
選在ChatGPT問世四年後，《天下》特刊再次以AI教育為主題，因為二○二六勢必成為全球教育關鍵的一年。（見56頁）
去年，OECD與聯合國教科文組織發布AI教學指引，教育界重視的PISA也因應AI加測新項目。而台灣，教育部四年期「AI人才方舟計劃」將開跑，AI正式全面進入學校體系。（見118頁）
PISA加測的項目叫「數位時代的學習」，內涵不是會不會用工具，而是能不能「自我調節學習」。為了解這個抽象能力，資深撰述蕭歆諺頂著零下十多度的低溫，到芬蘭採訪PISA出題者、政策決定者、師培與校園師生，了解改變到底為何。
一言以蔽之，「自我調節學習」就是學生能設定自己的學習目標，善用工具幫助自己學得更好。如果用開車比喻，那就是學生熟知車子性能，了解行車規矩，由學生決定去哪裡，過程中能因應路況換檔。
芬蘭的AI教改，關鍵絕不是慢。歆諺進入校園觀課，發現芬蘭設計了完整工具，帶小學生認識AI原理與隱憂。他們相信，孩子在具備這些基礎後，能發展出自己的判斷。（見96頁）
另外，芬蘭也重塑師培，提升老師科技能力，希望能讓教師重新成為受人尊敬的行業。因為A I必須靠老師將科技融入各個學科的教案中。
老師比過往更為重要，只是教學重心將轉向激發學生的好奇心，育成高成就動機的世代。學生的學習重心除了扎穩基本學力，更需學會換檔，駕馭與管理AI幫助自己解決問題，包括何時不該用AI。
在奧盧大學，歆諺偶遇兩位台灣學生。從小在台求學的他們到了芬蘭經歷震撼教育，沒人盯進度，他們處於「半放生」狀態。經過一陣摸索找到屬於自己的學習節奏，明白為誰而學，學起來更有意義。而韓國野心勃勃的AI教育計劃之所以失敗，關鍵也是無法改變的升學主義。（見91頁）
教育不只是學校的事，關鍵將是整個社會能不能重新思考，人類真正珍貴的特質是什麼。在此時，將這本發人深省的專刊獻給您。
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